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路人借問遙招手的下一句是什么？譯文賞析

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小兒垂釣
胡令能 〔唐代〕
蓬頭稚子學垂綸 ， 側坐莓苔草映身 。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人 。
譯文
一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草遮映著他的身影 。
聽到有過路的人問路遠遠地擺了擺手 ， 不敢回應路人生怕驚動了魚兒 。
詩歌賞析
《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手 ， 想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備 ， 意趣盎然 。其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩 。
此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神） 。
【路人借問遙招手的下一句是什么？譯文賞析】第一、二句，稚子，小孩也 ?！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮 ， 天真可愛 ?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚 。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信 。“學”是這首詩的詩眼 。這個小孩子初學釣魚 ， 所以特別小心 。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在眼前 ?！皞茸睅в须S意坐下的意思 。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合 。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景 ?！拜Α?nbsp;， 泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊 。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上 ， 對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒 。
后兩句中“遙招手”的主語還是小兒 。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答 。這是從動作和心理方面來刻畫小孩，有心計 ， 有韜略，機警聰明 。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散 。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心 。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止 。
在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴 。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣 。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注 。此詩不失為一篇情景交融、形神兼備地描寫兒童的佳作 。