揠苗助長教學設計揠苗助長教學設計及反思 _知識經驗

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小伙伴們好，最近小跳發現有諸多的小伙伴們對于揠苗助長教學設計這個都頗為感興趣的，那么小跳今天就來為大家梳理下具體的一些信息一起來看看吧。
1、【教學目標】學會跟讀課文的方法，流利地朗讀課文，講故事。能抓住關鍵詞大聲朗讀并從中理解意思。可以結合實際生活進一步理解道德，并從中得到啟發和教育。培養學生的發散思維能力和語言表達能力，
【揠苗助長教學設計揠苗助長教學設計及反思】2、提高語文學習興趣。
3、【教學重點】通過朗讀理解意思。
4、【教學難點】可以結合實際生活進一步理解寓意，從中得到啟發和教育。
5、【課前準備】引導學生預習生詞，閱讀課文。
6、【教學過程】引入對話，揭示話題：引言：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個有趣的寓言。(展示題目：《幫助幼苗成長》)一起看題目，理解題目的意思。
7、自己讀課文，試著講一個故事：過渡：這是一個寓言故事，課文必須通過一個有趣的故事來說明一個深刻的道理。這篇文章告訴了我們一個什么樣的故事？請用你最喜歡的方式讀課文，稍后把故事講給大家聽。
8、讓老師看看誰是我們班的“故事大王” 。學生自己讀課文。讀得好的同學可以先試著自己說說。叫學生講故事，師生互相評價。(鼓勵和表揚及時發言的同學)
9、導讀、閱讀理解：第一自然段：啟發學生思考：農民為什么要幫助幼苗的生長？農夫渴望他的秧苗長得快一點，但是它們長得太慢了。他是什么心情？在學生交流經驗的基礎上，理解“渴望”一詞，
10、老師指導學生讀出焦慮和獨白的語調。
11、第二自然階段：過渡：莊稼人想出了什么辦法來幫助幼苗生長？我們去田里看他拔苗！給我看插圖：你能用自己的話給大家描述一下這幅圖嗎？
12、我們來看看課文是怎么介紹的。誰給你讀第二段？按名字念。你能從中感受到什么？(讓學生自由發言)理解“終于”、“一直”、“筋疲力盡”等詞的含義。例如“筋疲力盡” ，
13、誰能用行動表現出來？指導學生閱讀“焦慮、疲憊”的感覺，讓學生邊閱讀邊做動作。學生互相評價閱讀。之后全班一起讀。
14、第三自然期：過渡：農夫拔啊拔，終于把地里的秧苗拔了出來，好像秧苗長高了不少。此時的他是什么心情？是的，他高興地跑回家告訴他的妻子和兒子。
15、農民會對他的家人說什么？(說出學生讀農夫的話)想想農夫說這話時的感受。指導學生閱讀累并快樂的感覺。(免費閱讀——，師生合作閱讀——，一起閱讀)
16、第四段：幼苗長高了很多，但是小朋友們，你們覺得這個方法可行嗎？展示死苗的圖片。發表演講，說，很好玩：導語：對，苗死了。
17、這些悲傷的幼苗一定有很多話要對農民說吧？農民看著地上的死苗，會有很多感嘆吧？一個學生扮演農民，其他學生扮演何苗，老師是解說員，邊演邊說。師生評價：你覺得剛才誰打的更好或者說的更好？有什么好處？
18、1總結寓意，盡在不言中：引言：學了這個寓言，你一定收獲頗豐！可以分享給大家嗎？學生暢所欲言，老師鼓勵他們。老師總結：無論做什么事情，都要遵循事物發展的規律，不能急于求成，否則，
19、只會讓我們錯過大事。
20、1聯系實際，拓展延伸：啟發學生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助長”的現象？今后應該怎么做？（結合實際生活，引發學生討論，教師及時點撥，加深對寓意的理解。）
本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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