高考文言文閱讀命題的特點與趨向分析 _高考

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1、測試材料選文范圍拓寬，體裁和題材更加豐富多彩，文言文閱讀一直選用人物傳記類散文作為測試材料，從1994年到2003年，高考全國卷文言文閱讀測試材料一直是人物傳記，相對而言比較穩(wěn)定。隨著自主命題試卷的增加，2005年有了較大的突破。16套試卷一共選用了19篇(段)文言文作為測試材料，9套試卷依舊選用人物傳記類作品作為測試材料，另外的7套則取材于非史傳類著作，包括先秦諸子散文和歷史散文、唐代散文、明代散文、清代小說等，涉及人物傳奇、游記、政論、文論等多種樣式，多是名家名篇，內(nèi)容大都以敘事為主，敘議結(jié)合，大概可以概括為人物故事類、山水游記類、閱讀詩文感悟類和說理類，具備可讀性強、利于測試兼具教化功能的特點。因此，今后文言文測試材料的選用，將會更加關(guān)注在穩(wěn)定中有變化、出新意，而抒情性、議論性散文會得到更多的關(guān)注。測試材料體裁和題材的多樣化，體現(xiàn)出命題思路的逐步拓寬，值得關(guān)注。
2、測試題型、題盤和分值穩(wěn)定而有變化文言文閱讀測試題型保持一貫的方式，分為單項選擇題和非選擇題兩類。賦分基本保持了穩(wěn)定和連續(xù)，除上海卷的28分之外，其余巧套試卷的分值集中在18-22分之間，較為集中的分值是20分，達到50%的比例。單項選擇題的題量與分值，單項選擇題的題量與分值基本保持穩(wěn)定，除上海卷外，巧套試卷的單選題仍舊是每題3分，分值處于9一巧分之間不等，其中有多份試卷采用4道題12分，占試卷總份數(shù)的68.8%，保持近年來穩(wěn)定的題量和賦分。值得注意的是，全國卷兩類題型的分值比例有很大的變化，單選型試題比2004 年減少l 道，設(shè)置3道題目，賦分為9分，使得全國卷的單選題分值首次低于非選擇題分值。聯(lián)系古詩文閱讀測試整體考查，不難發(fā)現(xiàn)，因為翻譯題和古詩鑒賞題賦分的增加，使得非選擇題的分值占古詩文閱讀試題總分的比例達到66.7%，體現(xiàn)出古詩文閱讀測試注重采用非選擇題考查形式的趨向。
3、非選擇題的題量與分值非選擇題的分值，除上海卷的24分最高值，其余巧份試卷的分值區(qū)間在5-10分之間，有較大的分距。而且題型和題量也存在一定差異。除上海卷、北京卷和遼寧卷外，其余13套試卷全部采用句子翻譯這一種題型，分值較之，2004年又有所變化，有6套試卷分值上調(diào)，全國卷和遼寧卷調(diào)為10分，對文言文翻譯能力的考查加大了力度。有關(guān)人士認為“2006 年高考即使不再上升或加大力度，至少也會繼續(xù)保持這種態(tài)勢。” 句子翻譯毫無疑問是文言文考查的穩(wěn)定題型，但是部分省市自主命題卷在考查題型的多樣化方面已經(jīng)或正在做出探索，比如北京卷、遼寧卷和上海卷。北京卷連續(xù)兩年沒有設(shè)計文言文句子翻譯題，遼寧卷采用翻譯和斷句兩種題型，而上海卷在非選擇題的題型設(shè)計方面一直有較多的探索，除了設(shè)置賦值5 分的兩個短句子的翻譯，還采用諸如填空、翻譯、簡答和簡析的多種方式，對實詞解釋、類比手法、詞語語境義的理解表述、選文內(nèi)容的理解和古代文論理解等進行了考查，可以稱為綜合題型。
【高考文言文閱讀命題的特點與趨向分析】4、測試內(nèi)容與設(shè)題方式呈現(xiàn)的特點2005 年的文言文閱讀測試內(nèi)容和設(shè)題方式在很大程度上保持穩(wěn)定。其中實詞詞義、虛詞用法的理解、文句的理解和翻譯，文章內(nèi)容的篩選、分析和概括。

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高考文言文閱讀命題的特點與趨向分析