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我的叔叔于勒教學設計

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我的叔叔于勒教學設計

文章插圖
1、教學目標：理解小說的主題思想，欣賞小說精妙的構思 。了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法 。培養學生創造思維能力和口頭表達能力 。
2、教學重難點：小說中主要人物的性格特點 。情節出人意料而有在情理之中的精妙的構思美 。
3、教學設計導入新課：今天，我們學習一篇短篇小說《我的叔叔于勒》，這篇小說的作者莫泊桑是19 世紀后半期的批判現實主義作家 。
4、整體感知：默讀課文，準備復述故事情節 。要求：按小說的開端、發展、高潮、結局的順序復述，抓住精彩情節 。請同學們思考：本文的故事情節是圍繞著哪一個字展開？如果用一句話概括全文 ， 應該怎么說？
5、討論后歸納：小說敘述我一家人對于勒叔叔的態度變化 。小說圍繞一個“錢”字展開 。于勒有錢時，大家都盼他，沒錢時，大家都躲他、罵他 。正因為于勒對錢的占有的多少，才引出他的親屬對他態度的變化 。
6、研討課文內容：我們明確了本文的故事是圍繞一個“錢”字展開 ， 下面請同學們思考兩個問題：于勒在有錢時和沒錢時菲利普夫婦的態度有何不同？通過這些表現，能否看到他們是怎樣想的 。例如：課文第3、4段：“每星期日，我們都要衣冠整齊的到海邊的棧橋上散步 ?！备赣H總是說那句永不變更的話：“嗨！如果于勒竟在這只船上那會叫人多么驚喜呀 。”從“衣冠整齊”可以看出菲利普一家對有錢的于勒的敬仰，從父親的話可以看出全家對有錢的于勒的歸來的渴望 。
7、第16段寫一家人對于勒回國擬定了上千種計劃，因此非常想念他 ， 希望他趕緊回來 。第25 段寫父親看到沒錢的于勒時 ， 臉色蒼白，這體現了父親的緊張，因為于勒一窮，全家的希望全化為泡影了 。開頭寫于勒沒錢時 ， 菲利普夫婦將于勒打發到美洲去 。后來于勒在美洲發財后給他們寫了一封信，被他們稱為“福音書”，在船上看到于勒淪為一個窮水手后 ， 菲利普夫婦罵于勒沒出息、是賊、討飯的人 ?？梢娝麄冃睦锵氲牟皇堑艿?，而是弟弟兜里的錢 。這使我們清楚地看到 ， 菲利普夫婦只認錢不認人 ， 十分自私 。
【我的叔叔于勒教學設計】8、菲利普夫婦對于勒的態度變化，大家想想怎樣用最簡潔的字概括 。討論后歸納：可以分別用“趕、罵”、“盼、贊” 。通過以上分析，我們可以看出菲利普夫婦是什么樣的人呢？討論明確：可以看出菲利普夫婦見利忘義、自私冷酷 。對聯作結，訓練語言運用能力，老師出上聯，學生對下聯并在黑板上交流 。上聯：十年思盼兄弟如同搖錢樹下聯參考：一朝相逢同胞好比陌路人 。橫批：情不如錢 。繼續朗讀課文，完成對聯練習 。