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說課稿范文幼兒園

知識經驗


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1.說一下教材內容:《花生》是五年級上冊第四單元第三課 。第四單元的學習主題是生活中的啟蒙 。本單元每一篇課文都蘊含著深刻的如何做人的哲理，情節性強，語言簡潔明了，寓意深刻 ?！痘ㄉ肥莾善x課文中的一篇，重點講述了家庭的花生收獲節 。本文通過講花生的好處，人與物的比較，揭示了學習花生性格的主要目的，即人要有用，而不僅僅是正派，對他人無益 。
2.第一次看完這篇課文 ， 就被課文平實的語言中蘊含的深刻道理深深吸引 。雖然文中沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深奧的俗語、跌宕起伏的情感，但樸實、自然、親切的文筆給人留下了深刻而清晰的印象，使人從平凡的事物中體會到耐人尋味的道理，就像我父親在文章中說的那樣 。
它不漂亮，但很有用 。是一篇進一步引導學生走進文本 ， 感受情感，領悟人生哲理的好文章 。按照事情的先后順序，正文寫了四個部分:種花生、收花生、吃花生、議花生 。恰當巧妙的細節安排更好地凸顯了作者的寫作意圖 。
3.學生情況分析:五年級的孩子思維活躍，求知欲強，樂于表達 ， 樂于交流 。他們已經不是低年級的小學生，思想觀念變得更加獨特，對生活有了體驗和理解，思想也開始走向成熟，正是引導他們講道理、明辨是非、培養人文素養、提高語文能力的關鍵時期 。在學習上，他們也具備了一定的學習能力，掌握了一些學習方法，但這需要教師進一步的引導、說服和關注每個學生的個性體驗 。用文字為學生搭建通向生活的橋梁，讓學生在學習中生活，在生活中學習、學習、生活 。
4.根據本課程的內容和特點以及學生的情況，緊緊圍繞本單元的培養，確定以下教學目標，重點是學習難點 。
教學目標:通過預習，獨立掌握本課生詞和關鍵詞的含義 。抓住文中深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，明白“人要有用，不只是體面，更是無益于人”的道理 。
【說課稿范文幼兒園】5.說和教學方法:漢語是最重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分 。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特征 。學生是學習和發展的主體 。在這門課程的教學中，我將盡力關注學生身心發展和語文學習的特點，關注每個學生的個體差異和不同的學習需求，關愛學生的好奇心和求知欲，營造和諧、融洽、愉悅的人文氛圍，讓學生在學習中自主學習、展示個性、表達個性、培養個性、塑造人格 。
6.說和學習法:采用“先讀，在讀中感受”的學習方法，閱讀、思考、討論相結合，反復抓住關鍵詞 ， 感受重點內容，突破難點 。讓學生用閱讀積累語言、感受語言、體驗情感、表達感情、交流感情 。
以上講解了課稿范文幼兒園 。這篇文章已經分享到這里了，希望對大家有所幫助 。