利：
1、開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基?。?
2、廣大庶族地主通過科舉入仕做官 ， 給封建政權注入了生機與活力；
3、選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據(jù)；
4、讀書一考試—做官三者聯(lián)系，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍；
5、促進了文學的繁榮，如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮 。
弊：
【唐代科舉制對現(xiàn)代教育的影響】1、明清實行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講求實際學問，束縛了知識分子的思想；
2、八股取士對學術文化的發(fā)展產(chǎn)生了極為消極的影響；
3清末科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發(fā)展；
4、科舉制度不利于知識創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 。
影響：
1、我國當前推行的考試改革體現(xiàn)了組織和發(fā)展教育事業(yè)的國家職能 。
2、我國的考試改革要始終堅持有助于高等學校選拔人才，有助于中學實施素質(zhì)教育，有助于高等學校擴大辦學自主權的原則 。

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