初中英語教學(xué) 初中英語教學(xué)方面的論文 _知識經(jīng)驗

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大家好,小豆豆來為大家解答以上的問題。初中英語教學(xué)方面的論文，初中英語教學(xué)這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、怎么學(xué)好初中英語?有哪些方法?"怎么學(xué)好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統(tǒng)了,你還不如問"自己并不是很想努力,怎么才能走捷徑學(xué)號英語呢?"而有些人是真心的想要學(xué)習(xí),所以就會先虛心的學(xué)習(xí)一段時間,實在不會不會的地方才會向?qū)W習(xí)比較優(yōu)秀的人討教問題的,而且這種虛心學(xué)習(xí)的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.初中英語筆記其次英語作為全國的通用語言是有原因的,因為英文是大家都可以學(xué)習(xí)的,并且不算是太難,相比于中文倒是很簡單了,因為中文有很多的字是有兩個發(fā)音的,并且也有很多的生僻字,就連中國人自己還沒認(rèn)全,更別說是外國友人了,所以請好好學(xué)習(xí)英語吧.怎么學(xué)好初中英語--學(xué)習(xí)英語的方法:每天需要背誦單詞,大約在二十個左右吧.一般背誦之后的第二天需要再次記憶,因為這樣可以深刻的記憶,導(dǎo)致永久都不會忘記.好好的學(xué)習(xí)語法,因為語法是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的,他是能完整的表現(xiàn)一句話的正確與否.如果只是被毀了單詞而不懂得如何運用語法的話,那就算是什么都不會了,背會了單詞又有什么用呢,考試不會只考你單詞的拼寫的,所以請一定要熟記語法.學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)水準(zhǔn)就是聽說讀寫,所以練習(xí)聽力是非常關(guān)鍵的,而且在考試當(dāng)中,聽力不分也是占分很大的一部分,所以一定要練會聽力的這項能力,要想練會,就得多聽,每天都要聽聽力,多聽也就慢慢的都會了.你還需要背住一些有哲理或者是有現(xiàn)實意義的范文,這樣對你的閱讀理解和寫作文都是很有幫助的,而且英語范文畢竟是外國人寫出來的,和中國的思路都是不一樣的,請一定要多背住幾篇,防止自己到了考場緊張不會寫.初中英語語法這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發(fā)現(xiàn)你的錯誤不足還有優(yōu)秀的地方啊.關(guān)于怎么學(xué)好初中英語的方法已經(jīng)介紹完畢了,希望同學(xué)們可以認(rèn)識并且掌握好這些學(xué)習(xí)英語的方法.（一）翻譯法（Translation Method）翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀(jì)歐洲人學(xué)習(xí)希臘文和拉丁文所采用的方法。
2、在課堂里，教師借助語法進行教學(xué)，認(rèn)為背誦語法規(guī)則是學(xué)習(xí)外語的捷徑。
3、其主要特點有：1．教材所選的材料是“規(guī)范”的語言2．教學(xué)語言大部分是學(xué)生的母語。
4、3．在課堂教學(xué)過程中，注重利用語法并發(fā)展學(xué)生的理解能力，以提高外語教學(xué)的效果。
5、翻譯法曾盛行于歐洲大陸，至今還有部分人將這種教學(xué)法投放到小學(xué)英語教材里，運用到教學(xué)實踐中。
6、這是因為翻譯法使用方便，只要教師掌握了外語的基本知識，就可以拿著外語課本教外語，不需要什么教具和設(shè)備。
7、（二）直接法（Direct Method）直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉，當(dāng)時歐洲一些語言學(xué)家和語言教師深感翻譯法滯后于外語教學(xué)，便發(fā)起了一場教學(xué)改革運動，直接法便應(yīng)運而生。
8、它的主要特點是：1．強調(diào)直接學(xué)習(xí)外語和直接應(yīng)用外語，使學(xué)生能真正掌握外語。
9、2．強調(diào)口語和語音教學(xué) 。
10、3．注重實踐練習(xí)，培養(yǎng)語言習(xí)慣。
11、4．通過句型教學(xué)，使學(xué)生在語言實踐中有計劃地學(xué)習(xí)實用語法，發(fā)揮語法在外語教學(xué)中的作用。
12、5．采用各種教具，廣泛運用接近實際生活的教學(xué)方式和方法，較為生動活潑地進行教。
13、6．教材內(nèi)容的選擇注意實用性和安排上的循序漸進。
14、隨著對外開放的不斷深入，人們有更多的機會與外國人交流，迫切需要掌握口語，更迫切需要學(xué)生擺脫“口語障礙” 。
15、因此，小學(xué)英語教材的編寫，教師教學(xué)法的選擇，不能不考慮直接法。
16、（三）聽說法（Audio-Lingual Method）聽說法也叫句型教學(xué)法，產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國。
17、二戰(zhàn)前，美國的外語教學(xué)仍使用翻譯法。
18、二戰(zhàn)爆發(fā)，美軍急需聽說能力較好的大批外語人才隨軍。
19、由此，聽說法便出現(xiàn)了。
20、其特點是：1．新課內(nèi)容以會話形式展開。
21、2．用模仿、記憶、重復(fù)等方式學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成語言習(xí)慣。
22、3．語言結(jié)構(gòu)按序排列，依次教學(xué) 。
23、4．句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，語法教學(xué)用歸納法進行類推，很少語法解釋。
24、5．語匯量嚴(yán)格控制，詞匯依賴上下文來學(xué)習(xí) 。
25、6．重視語音教學(xué) 。
26、7．大量使用視聽設(shè)備和語言實驗室。
27、8．對學(xué)生成功的反應(yīng)立即予以強化，盡量防止學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
28、9．按聽、說、讀、寫的順序安排教學(xué) 。
29、10．強調(diào)第二外語文化背景的重要性。
30、從聽說法的特點來看，當(dāng)今的小學(xué)英語教材在很大程度上遵循了聽說法，從聽說入手，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀和寫，將外語和學(xué)生的母語作比較，使學(xué)生意識到母語與外語的文化差異。
31、（四）認(rèn)知法（Cognitive Approach）認(rèn)知法產(chǎn)生于60年代，是依據(jù)卡魯爾（J，B．Carroll）、布魯納的知識結(jié)構(gòu)論，喬姆斯基（N．Chomsky）的轉(zhuǎn)換生成語法提出的。
32、其特點是：1．通過系統(tǒng)的、有目的講解和練習(xí)，使學(xué)生獲得一定的語言能力。
33、2．在教學(xué)中，利用學(xué)生自身的母語知識，與所學(xué)外語進行對比，幫助他們理解和掌握語言規(guī)則。
34、3．把語言材料與學(xué)生的已有知識銜接起來，創(chuàng)設(shè)良好的語境進行教學(xué) 。
35、4．聽說讀寫并進，以促進各種感官同時運動。
36、5．教學(xué)順序由語言能力到語言表現(xiàn)，先建立起必備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解一定的語言規(guī)則，再創(chuàng)造條件讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)則，創(chuàng)造性地使用語言。
37、認(rèn)知法符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中，能較好地幫助學(xué)生完成理解、能力培養(yǎng)、綜合運用三階段的學(xué)習(xí) 。
38、因此，認(rèn)知法被許多語言教育家和教師所接受，并用于小學(xué)英語教材編寫和具體教學(xué)中。
39、（五）全身反應(yīng)法（Total Physical Response）全身反應(yīng)法是美國心理學(xué)家阿舍爾（J，T．Asher）提出，他強調(diào)通過身體動作學(xué)習(xí)外語。
40、其特點是：1．從充分理解性的“聽”自然過渡到“說” 。
41、2．借助全身動作發(fā)展理解能力。
42、3．通過教師熟練的指令，訓(xùn)練學(xué)生掌握詞匯、語法結(jié)構(gòu) 。
43、4．在大量輸入之后，讓學(xué)生自然地開口說話并付諸行動。
44、全身反應(yīng)法以兒童語言習(xí)得的理論為基礎(chǔ)，強調(diào)通過動作來理解語言，用大量輸入來激發(fā)學(xué)生開口。
45、正是這一特點，使得小學(xué)英語教材的編寫形象化、課堂教學(xué)動態(tài)化。
46、交際法:是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。
47、其目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
48、2、游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。
49、游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān) 。
50、3、情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達(dá)交流。
51、這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí) 。
52、4、動作教學(xué)法:在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
53、5、活動教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。
54、通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
55、6、三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。
56、7、自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。
57、8、全身反應(yīng)法:調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。
58、9、合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過參加Pairwork和groupwork活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。
59、10、功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。
60、以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學(xué)方式，看一看他的教學(xué)模式，對你應(yīng)該很有幫助的。
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