【社會(huì)主義價(jià)值觀24個(gè)字:有沒有人能告訴我什么是正確的價(jià)值觀】先探討一下社會(huì)主義價(jià)值觀24個(gè)字：價(jià)值觀是什么？
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價(jià)值觀是＂三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）＂之一，指的是人們在認(rèn)識各種事物價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價(jià)值的總體看法和根本觀點(diǎn) 。價(jià)值觀決定一個(gè)人的生活方向和成功標(biāo)準(zhǔn)，你擁有的價(jià)值觀，必然會(huì)影響你人生的方向和狀態(tài) 。
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不同的社會(huì)，不同的人，價(jià)值觀不同 。譬如國際上有個(gè)所謂的普世價(jià)值觀：即誠信、善良、正直等 。
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而我國經(jīng)過無數(shù)實(shí)踐總結(jié)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀是：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善 。24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容 。
富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo) 。
自由、平等、公正、法治，是對美好社會(huì)的生動(dòng)表述，也是從社會(huì)發(fā)展層面對社會(huì)主義價(jià)值觀的凝煉 。
愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是對公民道德的規(guī)范，是個(gè)人行為層面社會(huì)主義價(jià)值觀基本理論的凝煉 。
就一個(gè)人而言，正確的價(jià)值觀就是：在符合國家24字方針，也就是符合社會(huì)規(guī)范，不違反法律，不違背道德，不損害他人利益的前提下，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 。
人生的價(jià)值體現(xiàn)在：為（群眾）人民服務(wù)和對社會(huì)做出貢獻(xiàn) 。應(yīng)該努力提升自已的知識技術(shù)水平、修養(yǎng)水平，用自己所學(xué)的東西為社會(huì)做出自己貢獻(xiàn)，回饋社會(huì) 。
需要的，要不將來長大了，很難和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合 。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字分成3個(gè)層面
富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國家層面的價(jià)值目標(biāo)
自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向
愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則
這24個(gè)字可謂言簡義豐
我們都說孩子成年后會(huì)形成自己的價(jià)值觀，但是這個(gè)價(jià)值觀并不是一日之寒形成的，而是長年累月，甚至可以是說是從孩子能有自我意識之后，就一直在不斷的塑造過程中的 。
孩子在青春期都會(huì)叛逆，但是他們只是反抗家長的意識，卻并不會(huì)反抗自己的意識 。如果能從孩子小的時(shí)候，家庭就給他奠基好一些優(yōu)秀的價(jià)值觀，哪怕孩子青春期后再叛逆，他也不會(huì)做出超出他的核心價(jià)值觀的事情 。
比如孩子是女孩的家長都會(huì)有這個(gè)擔(dān)心，在孩子12，13歲開始性發(fā)育的時(shí)候，孩子會(huì)不會(huì)被一些混社會(huì)的小青年帶壞而夜夜晚歸啊？孩子會(huì)不會(huì)和學(xué)校的某個(gè)男同學(xué)早戀啊？孩子會(huì)不會(huì)做出很出格的事情，出現(xiàn)社會(huì)上一些家庭不管教的女生那樣，才十幾歲就墮胎好幾次啊？……
如果從小對孩子就沒有重視家庭教育，就沒有在培養(yǎng)塑造孩子的價(jià)值觀上下過功夫，直到孩子十幾歲了，再看著他怎么做出這樣的事情啊！繼而再想管教已經(jīng)不行了，這個(gè)時(shí)候的管教，對孩子來說，都是家長的意識，既然是家長的意識，那就是不接受，甚至是明里暗里的對抗 。
但是，如果這些家長想灌輸?shù)囊庾R，都是孩子自己的意識呢？那孩子可就不會(huì)對抗這種意識的哦 。
◎核心價(jià)值觀
但是價(jià)值觀、意識，千千萬萬，不能細(xì)枝末節(jié)都加以灌輸，而且時(shí)間和孩子成長速度也做不到，那就應(yīng)該是狠抓幾個(gè)核心價(jià)值觀 。
以下僅僅是我認(rèn)為的應(yīng)該給予孩子的核心價(jià)值觀，僅供參考，不具有普適性，大家應(yīng)該自己歸納自己想給予孩子的核心價(jià)值觀 。唯一需要注意的就是：狠抓核心價(jià)值觀，邊緣性價(jià)值觀、次要價(jià)值觀可以不用那么上心 。
（1）既是文明的，也是野蠻的 。——如果他人對自己禮貌文明，自己也該對他人禮貌文明；如果他人首先侵犯自己，不論是自己的合法利益，還是他人罵自己，還是他人打自己，就要反擊 。其他孩子扇自己1個(gè)耳光，就要二話不說，馬上扇他2個(gè)耳光 。雙倍奉還原則 。不在于打不打得過，只在于回?fù)?。
（2）一個(gè)人說的占10%，做的占40%，動(dòng)機(jī)占50% 。——這是判斷人的基本準(zhǔn)則 。說和做相當(dāng)于能力，動(dòng)機(jī)相當(dāng)于心術(shù) 。心術(shù)不正，能力越大，危害越大 。
（3）獨(dú)立自主——不把自己的命運(yùn)依附于任何人，不能離開了誰就無法生活下去了 。這對于女性尤為重要 。如果沒了某個(gè)人就無法掙錢生活了，沒了某個(gè)人就得流落街頭了，沒了個(gè)人就……那就會(huì)處處受人控制 。
◎塑造的途徑
對孩子的價(jià)值觀塑造是潛移默化，耳濡目染的 。主要的途徑是：
（1）家長以身作則，而讓孩子天天耳濡目染 。
（2）通過孩子自己閱讀書籍 。但是家長要選好書，不能是什么書都給孩子看 。那種宣揚(yáng)的價(jià)值觀，和自己想培養(yǎng)的價(jià)值觀相沖突的，就肯定不行 。
（3）同孩子聊天交流，默默得把價(jià)值觀灌輸給孩子 。
◎案例分析
比如一個(gè)女孩，從小被培養(yǎng)和塑造了我以上寫得三個(gè)核心價(jià)值觀 。
現(xiàn)在她上初一了，在學(xué)校被一個(gè)同學(xué)無故罵了，她就會(huì)馬上狠狠得罵回去，而不會(huì)感覺自己被罵了很丟臉，從而開始害怕那個(gè)同學(xué)，或者是開始害怕去上學(xué)，更嚴(yán)重得是自己開始心理閉塞 。
又有一個(gè)初三的男同學(xué)在開始追求這個(gè)初一女生 。但是她會(huì)對他做分析，動(dòng)機(jī)分析就高級，那不論這個(gè)男的是隔三岔五送禮物，還是天天寫情書講情話，她都能把他的動(dòng)機(jī)看得清楚，不因?yàn)檠孕卸绊憣?dòng)機(jī)的分析 。
這個(gè)女孩大學(xué)畢業(yè)工作后，公司一個(gè)已婚的40歲上司對她說“做我情人吧，明年就給你市場部門的經(jīng)理位置做，三年后給你總監(jiān)的位置做 。從今天起，我也每個(gè)月付給你3萬塊，我給你租一個(gè)房子，你就去那里住，這樣我每次來看你，方便很多 。”這個(gè)女孩就不僅不會(huì)同意，反而會(huì)當(dāng)眾臭罵他一頓，因?yàn)閷λ裕?dú)立自主是核心價(jià)值觀 。
當(dāng)然，如果這個(gè)女孩從小也熟讀歷史，她處理起來會(huì)更有策略性，而不是當(dāng)眾臭罵 。比如她會(huì)和他聊天時(shí)錄音，保留各證據(jù)等 。最后暗示他，自己有各種他糾纏自己的證據(jù)，如果哪天自己在公司有什么的不公正待遇，或者自己遭受到什么危害，這些證據(jù)都會(huì)到達(dá)公司高管層或者他家人手里 。
就像《教父》里，教父想讓他小兒子從流浪的意大利回到美國，他就對他的那些有意謀害小兒子的其他幫派說：“我要我的小兒子回來，安全的回來，但是呢，我這個(gè)人特別迷信，什么他被雷劈死啊，什么他出了車禍啊，什么他食物中毒啊 。我都會(huì)認(rèn)定是在座的各位造成的，我就只會(huì)把這些自然傷害算到各位的頭上 。”
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