擔任班級干部對孩子的許多方面的發展都有很大的促進作用，特別是對其綜合能力，與他人交往的能力，處理事情的能力都明顯優于其他同學班干部有哪些 。

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老師選擇或者同學選舉班干部一般具備以下條件

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1.學習較為優秀

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擔任班干部一般都是選擇成績優秀的孩子，就算不是很突出，最起碼也在上游 。只有自己學習優秀才有余力和能力去管理別人 。管理的時候才更有威信 。學習優秀的孩子在同學眼中就是學霸，威信較高，就是同學選舉一般票數也較高 。
2.性格品質較好
班干部一般選擇性格比較活潑開朗，善于和同學們相處的孩子，這樣的孩子性格品質較好，有大家風范，受孩子們歡迎，班級的工作也比較好開展 。
班干部在參與班級管理中，自身得到多方面發展本身這些孩子就有了這些先決條件，才被選為了班干部 。那么在當班干部的過程當中，在不斷的處理班級問題，開展活動當中，不斷地在提升能力，致使許多方面都得到了更好的發展 。
1. 組織能力發展較強
班干部負責組織協調班級活動，很多活動還需統籌安排 。無論是前期準備，人員安排，還是活動開展亦或最后的總結匯報，方方面面都需進行細致考慮 。無形之中，一次次得到鍛煉，能力就在一次次活動中得到發展 。這種能力終身受益，走向個社會，在工作崗位上一般也會保持一定優勢 。
2. 與人交往能力較強
班干部不僅是老師和同學之間的橋梁，也是班主任與學科老師之間的使者 。經常和同學、老師打交道，與人交往能力無形之中也會增強 。一般不會怯場，性格比較自信陽光 。
3.自我約束能力較強
當班干部想要服眾，就要嚴于律己，處處做榜樣，所以一般孩子比較自律，能夠嚴格要求自己，帶頭遵守各項規則 。
結束語總之，擔任班干部和一般孩子比，接觸的老師多，參加的活動多，眼界比較開闊，見多識廣 。對孩子無論性格發展還是能力的提高都有很大作用 。鼓勵孩子有機會嘗試擔任班干部，多方面鍛煉自己 。
小學生當班干部對孩子的幫助作用顯而易見，不但不會影響孩子的學習，還會對孩子的學習有幫助 。
【班干部有哪些:雙重管理干部的任免】

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我講我身邊的一個例子：我朋友的孩子，小學開學時，因為孩子個子高，是個男孩，班主任就選孩子當班長 ?？珊⒆舆€小，不懂事，也不知道班長是什么意思，該怎么當 。但老師為鍛煉孩子，給孩子安排一些事情 。比如中午孩子在學校午休，讓孩子監督看誰不好好睡覺，檢查課間做操誰不好好做 。孩子都小，都不懂事，也不配合，再加上孩子的管理方法有時也不正確，弄得孩子和同學經常鬧矛盾，孩子回到家里，就給我朋友訴苦，有時候還哭鼻子 。小學是就近上學，同小區一個班好幾個同學，弄得幾個家長因孩子也弄矛盾 。一個學期后就向班主任反映，孩子不當班長了 。班主任對我朋友說，孩子都小，慢慢的就會好，過幾年你會感謝我給你孩子這樣的機會，同時指出了孩子平時當班長中的一些問題，你要幫助孩子，多鼓勵孩子，最好的管理是模范帶頭作用，你越優秀，別人就會越信服你 。我朋友根據老師說的話和一些自己的經驗，重新鼓勵孩子，讓孩子相信自己能做好班長，并給孩子說學生主要任務是學習，你學習越好，別人越信服你 。孩子在學習上很用功，學習成績首先很優秀，再隨著孩子們的長大，孩子們越來越懂事，孩子的班長也當的越來越順手 。小學畢業的時候，不僅是學校的優秀班干部，同時也是學校的三好學生 。小升初孩子考入了市里面的重點中學，因為孩子有小學有當班長的經歷，繼續又當了班長，現在各方面表現的都很優秀，孩子的性格也開朗活潑 。

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孩子越小可塑性性越強，小學階段孩子的學習任務不是很重，正是培養孩子各方面能力，養成好習慣，提高綜合能力的重要時期 。通過當班干部，即可培養孩子的優秀意識、團隊意識、責任意識、榮譽意識，又可以鍛煉孩子的管理能力，溝通能力 。對孩子良好性格的養成也有很大的幫助 。

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