漢堡怎么畫:孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個毛病 _漢堡怎么畫

孩子喜歡在墻上亂畫，這應該是每個有孩子的家庭都會遇到的情況。此處，我忍不住想為孩子們說句話：大人眼中的漢堡怎么畫、孩子們的亂畫，其實是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們表達自己的一種方式；這種亂畫有個學名，叫做“涂鴉” 。

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大概從孩子1歲半開始，孩子們多數(shù)都會經(jīng)歷自己的涂鴉敏感期。其具體發(fā)展階段可分為無序涂鴉、有序涂鴉、命名涂鴉期三個，分別對應的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

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所以，涂鴉不僅不是毛病，相反，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊重孩子的發(fā)展需要和發(fā)展規(guī)律，保護孩子的涂鴉熱情，就是保護孩子的想象力，價值千金。孫儷娘娘家的倆個孩子，等等和小花，也有過這個時期，她是這么說的。

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涂鴉，對孩子成長的積極作用。1、有利于孩子精細動作，及腦力、眼力的發(fā)展。

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孩子的涂鴉，是他認知世界、表達自我的一種方式。這個過程，不僅能鍛煉孩子的握筆、控筆能力；還能鍛煉寶寶不斷的思考，更深入的觀察；將自己的所想，努力的用筆畫出來，實現(xiàn)手腦協(xié)調的不斷發(fā)展。
2、有利于孩子更好的表達自己。
涂鴉本身就是孩子自我意識的一種覺醒。面對著自己的涂鴉作品，孩子通常都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽描述：他畫的是什么，為什么要這么畫。從而讓父母了解到孩子眼中的世界，以及他對所畫物品的理解、看法。
【漢堡怎么畫:孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個毛病】3、有利于孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
依托于涂鴉，孩子對世界的觀察越來越深入、細致，他想表達的東西越來越多，他天馬行空的想象日漸豐富，他的創(chuàng)意有了可盡情揮灑的空間。孩子與生俱來的、讓成年人羨慕卻不得的想象力、創(chuàng)造力，就能隨著年齡的增長，得到進一步的發(fā)展。
4、有利于培養(yǎng)孩子將來對繪畫、書法的興趣。
涂鴉是繪畫的開始，同時在涂鴉的過程中，孩子逐漸明白和熟悉了，手部運動和所畫線條之間的關系，對于使用筆這種活動，他就會產(chǎn)生一種自信和掌控感。另外，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和表達欲得到了很好的釋放。這些共同有利于，孩子日后形成真正的繪畫、書法等的興趣和熱情。
小結：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到一定階段的客觀需要，是孩子認知世界、表達自我的一種良好方式。保護孩子的涂鴉興趣，能極大的促進孩子更健康、更充分的發(fā)育和發(fā)展。保護孩子的涂鴉興趣，并不等于放任孩子到處創(chuàng)作。（一）有人說，為了保護孩子的涂鴉興趣，是不是就要放任孩子，想在哪里畫就在哪里畫啊？
我個人不建議家長這么做。因為對于自我意識已經(jīng)覺醒的孩子來說，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，同樣重要；對于2歲左右孩子的父母，從此時開始，將自己在孩子面前的角色，從服務型向權威型轉變，同樣重要。
（二）那么，作為父母，到底該如何保護孩子的涂鴉興趣呢？
1、給孩子創(chuàng)造方便易用的“涂鴉墻” 。
孩子之所以喜歡在墻上作畫，是因為墻上作畫方便，當他有涂鴉的興致時，他直接就可以開始，不用非得坐著，趴在桌子上。此外，如果畫在紙上的話，他需要一手固定著紙張不跑，另一只手單手圖畫，這對于剛開始無序涂鴉的孩子來說，是很有難度的。
我兒子剛開始在紙上涂鴉的時候，總是要求我?guī)退鲋垼幢氵@樣，他也總是將線條畫出紙張之外去。后來我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒可以直接吸附在黑板的右下角，他拿取筆很方便。涂鴉時的姿勢，不管站著、蹲著還是在坐在地板上，也都不干預他，他再也沒有在墻壁上亂畫過。
家長們可以結合自家的實際情況，靈活選擇黑板墻、大幅白紙（可使用舊日歷）、黑板貼、移動小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子創(chuàng)造方便、實用、靈活性強的涂鴉環(huán)境。
2、引導孩子在規(guī)定的地方涂鴉。
在給孩子創(chuàng)造了有利的涂鴉環(huán)境后，家長應明確告知孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上不可以畫畫。陪伴、引導孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、或者其它你認可孩子作畫的地方，進行“創(chuàng)作” 。
如果孩子剛開始還是記不住，畫在了墻壁上，也請家長不要大聲呵斥指責孩子，這會打擊孩子對涂鴉的興趣和熱情的。此時，家長可以采用自然結果法，讓孩子和你一起收拾干凈，讓他明白，墻壁上、沙發(fā)上不可以作畫。
同時，家長可以將讓孩子涂鴉在紙張之內，也當做一個和孩子一起進行的游戲。
我兒子剛開始也控制不住自己手部的動作，總是不小心將線條畫在紙張之外的桌子上時，我會給他說：“媽媽給你畫個大方格，你試試畫畫的時候，不將線條畫出方格之外，好不好？”每當發(fā)現(xiàn)他有進步和改善時，我就很夸張的表揚他、肯定他，他覺得這是個很有意思的游戲，積極性很高，慢慢的對手部動作控制的就越來越好，再也不會超出紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾桌面）。
3、允許孩子在多種地方，使用多種不同的筆進行涂鴉。
如果你規(guī)定孩子，只能在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也很容易失去興趣。所以，我一般不建議家長對待孩子太過一板一眼。
我兒子就對我寫字的筆記本、演草紙、筆等物品很感興趣，他要時，我就給他一些。他往往很開心的，或者抱去自己的小桌子上，或者跟我一起坐在大書桌上，認認真真的寫寫畫畫著，進行涂鴉創(chuàng)作了。
有時候他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我就會拒絕他。給他一些另外的東西，比如快遞盒子的硬紙板；有時有大的紙箱子了，我還會把他直接放進去，讓他在紙盒的四個壁面上涂鴉，他往往都玩的興致盎然，意猶未盡的。幾次之后，他再對我的專業(yè)書感興趣時，就只是單純的翻看了。
在筆的使用上，普通粉筆、油性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫字用的水筆等等，他都用過。在保證安全的前提，只要孩子有興趣要，我也有能力，我就會滿足他，所以他一直都涂鴉的很開心。
據(jù)說，大S的孩子還拿著她口紅玩過涂鴉呢，她當時一看到第一感覺感覺也很抓狂，但是她忍下來了，平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，如果畫完的話，媽媽要收起來了。”
4、涂鴉階段，大人不宜教給孩子“正確的畫法” 。
有的大人看到孩子天天涂涂畫畫，但是沒有一副作品是自己能看懂的，就忍不住示范給孩子正確的物品、動物的畫法；向孩子強調“草是綠色的，天空是藍色的” 。殊不知，大人的這種做法，不僅不能幫助孩子進步（超出了孩子的行為能力），反而會讓孩子感覺到挫敗從而心生退意。
所以，即便是對于偏大一些的孩子，大人對孩子涂鴉的關注點，也不應該放在技法上，而應該放在孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則，孩子的創(chuàng)作思維一旦固化，就算他畫出來的東西再像，失去了寶貴的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會變的千篇一律起來，反而得不償失。
5、作為家長，更應該尊重孩子的涂鴉作品。
如果您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很正常。您可以真誠的向孩子請教，參與進孩子的內心世界，鼓勵孩子就作品進行描述和表達。您當然可以按照自己的想法和能力畫畫；但是別忘了對孩子強調，你們的作品一樣優(yōu)秀，千萬不要刻意引導孩子向你的風格學習，他自己天生就會模仿。
如果您偶爾能夠，主動向孩子學習他的涂鴉風格，陪伴孩子一起畫畫，那就更好了。孩子會覺得您可真是我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會更愛你、更依戀你，因為你懂他。
我偶爾會將兒子的涂鴉作品，拍照保存下來（我也看不懂，用大人的眼光看確實很凌亂）。每次和兒子一起翻看這些作品時，孩子都很興奮、很開心，他有時能記住自己當時畫的是什么、有時不能。但是這完全不影響他重新描述表達自己的作品；也不影響他看完照片后，立馬投入到新一輪的涂鴉創(chuàng)作的熱情中。
小結：保護孩子的涂鴉熱情，促進孩子更好的發(fā)展；與引導培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，并不沖突哦。希望家長們都能好好把握住孩子的涂鴉敏感期；同時，為孩子選用安全靠譜的涂鴉產(chǎn)品，用心陪伴孩子的涂鴉過程，畢竟孩子的安全才是第一位的。后話正確的對待孩子涂鴉這件事，保護孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導孩子不亂畫在墻壁、家具上，抓住孩子的涂鴉敏感期，積極促進孩子身心發(fā)育，也是我們這一代父母的必須功課哦。
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