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獎杯簡筆畫,校外藝術培訓機構如何招生？

生活百科獎杯簡筆畫

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獎杯簡筆畫,校外藝術培訓機構如何招生？

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可能做藝術培訓的校長朋友獎杯簡筆畫，大多都不是做營銷出生，所以我經常會遇到做藝術培訓的校長問我，藝術培訓的營銷招生怎么弄 。在這里簡單整理一下思路，權當拋磚引玉 。
是的，我承認，藝術培訓和文化培訓相比，在營銷上有著天然的劣勢 。
那就是教學效果的可量化 。
文化課的培訓，因為有著各種考試做為評估標準，而且這些考試大多都有很高的社會接受度，所以在家長和學生群體中不用花大力氣去去做市場培育 。當然，這也帶來了文化課教培的激烈競爭 。
而藝術培訓，雖然競爭也很激烈，但是相對來說，并沒有文化課那么“慘烈” 。而且藝術培訓的激烈競爭，很大程度上并非因為考試的剛性需求帶來的，而是由于各類評估考試在家長學生群體中的權威性相對沒有那么高，使得從業者的專業門檻相對沒有那么高，而導致的 。
另外，在藝術培訓從業者中，藝術素養的高低，和其教學效果并非完全正相關 。這樣導致一個履歷可稱得上大師的美術老師，可能還沒有一個藝術專業的本科生，在做小朋友的啟蒙美術上更有優勢 。
當然，針對藝考和藝術留學的相關培訓不在此列，因為有著升學的硬性要求，所以低水準的培訓機構和培訓教師會被自然淘汰 。
那么藝術培訓在營銷上難道沒有優勢么？并非如此 。
藝術培訓在營銷上也有著自己的天然優勢，那就是教學效果的可視化 。
這一點，在非應試類培訓上，是非常大的一個優勢 。
一個孩子從“靈魂畫手”到漂亮的繪畫功底，前后作品的對比就是最好的可視化教學效果的呈現 。
另外，藝術培訓還有一個非常大的優勢，那就是自帶“有趣”的基因 。
這也是藝術培訓在客戶體驗上天然區別于文化課培訓的一點 。
如果我們充分利用好這兩點，我們就能更好在營銷端，進招生工作 。
以幼少兒的美術培訓為例，我們可以在所有面對家長和學術的“可視化”媒介上，包括DM單頁，海報，微信朋友圈，校區美化……，充分體現學員前后美術作品的對比，可以直觀的讓家長感受到學員在結構培訓帶來的變化 。
另外，在招生活動上，充分發揮自身“有趣”的特點進行活動策劃，讓“有趣”變成活動最大吸引力的賣點，充分引流 。
還可以充分發揮藝術和創意的先天聯系，借此撬動很多異業合作的渠道 。在把自己變身成為合作伙伴的活動內容輸出方的同時，借助合作方的力量和渠道進行招生引流，更可以達到四兩撥千斤的效果 。
同時，在活動中巧妙的把學員效果“可視化”放進去，給參與活動的家長和學員帶來“wow”的驚喜和驚奇，更能很好的進行招生活動的轉化 。
例如，我認識的一位做幼少兒美術機構的校長，以“四季”為主題，精心策劃了8次美術相關的活動，并以此為支點，撬開了當地最大地產的大門，成為該地產旗下所有高端社區親子活動的全年合作方 。她通過這一方式，依托于合作地產，一年以內在各高端社區開設了8個校區，實現了自身的品牌塑造和校區規模飛躍 。
與此同時，這位校長，為了做好活動轉化，帶領老師們總結了三套針對幼少兒教學的實操辦法，可以簡單讓孩子在10分鐘內，從0基礎到完成漂亮的卡通簡筆畫 。然后她在把這些辦法做成活動的必備環節，在全年的各種活動中瘋狂向家長們輸出 。于是，在活動現場，家長和孩子們總能取得非常好的活動體驗和成就感，而我的這位朋友也實現了全年活動成交轉化率超過65%的恐怖效果 。
其實，這樣的思路，在所有非應試類的教培機構上，都可以應用 。
所以，在教育部征求意見稿中可能放寬非應試類培訓的資質審核的大條件下，藝術培訓會迎來飛速發展的契機 。在這樣的大環境下，校長朋友們，我們的機構只要明確自己的市場定位以及自身優勢，充分發揮優勢，用營銷的思維審視自己的招生，一定會有光明的未來 。
招生是門技術，營銷需要藝術 。
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