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記敘文具有六要素 記敘文五要素

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小學階段的作文學習主要是以記敘文為主 。記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的文體形式 。記敘文一般具有六要素，以下對每個要素，根據寫作的不同階段和需求進行介紹：

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01 第一要素是時間
記敘文的時間是指文中事件發生時的具體時間，只要有事發生，一定有相關的時間，所以記敘文中第一要素是要明確表達出時間 。可以寫清楚發生時的年、月、日，甚至幾時幾分，或者用另外的形式描述出事情所發生的時間，事件發生時的季節、時間段、天氣或其它因素，只要能讓讀者感受到時間節點，就可以了 。
如：我家門前有一棵桃樹，每到夏天，這棵桃樹就會有很多桃子掛在上面 。（《桃樹的故事》 龔源婕 三年級）
上面的開頭，用夏天、桃子兩個元素，來說明這篇作文中事件發生的時間是夏天，桃子熟了的時候 。

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02 第二要素是地點
記敘文中的地點指的是事件發生時的具體地方和相關的環境，它是文章中事件的承載體，因此，要在文章開始部分進行及時的說明和介紹 。有的作文題目已經明確了地點，如《校園一景》，這篇作文中事件發生的地點，從標題就能看出是校園 。地點的描寫不能太過于簡單，要根據事件發生時的氛圍，對環境進行進一步地描寫，以烘托氣氛，為人物出場進行鋪墊 。
如：七點半了，烏云密布，大雨從天空灑了下來 。我們的車被爸爸開去上班了，媽媽準備打車送我上學，但路上沒有一輛出租車，我和媽媽心急如焚 。（《快上車吧！》 陳昱辰 四年級）
上面文段中描寫的事件，發生地點是在路邊，小作者不僅寫了天氣下雨，還說明了路上沒有出租車，這樣的環境交代，既告訴了我們故事發生在路邊，還烘托出“我”和媽媽著急的心情 。

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03 第三要素是人物
人物是記敘文的核心，不管是寫人還是記事，都離開人物，所發生的故事都是圍繞人物展開的 。即使是寫景、狀物或想象類的作文，也有游覽者、事物或擬人物的出現，它們同樣是作為記敘文中的人物存在的 。人物的寫作是記敘文寫作的重點，要圍繞人物特點，通過觀察，仔細揣摩，寫出人物的外貌、動作、神態、心理活動，塑造出鮮明、生動、有特色的人物形象 。
如：吃完午飯后，我們找了一塊干凈而平坦的空地來打雪仗 。一開始，雙方勢均力敵、不相上下，到了后來，敵方逐漸占據上風，大大的雪球閃電般地向我方飛來，我方措手不及、節節敗退 。就連我的臉和額頭也被打得青一塊、紫一塊，但是我不甘示弱，繼續奮戰，要堅持到底 。于是我左右開弓，一手抓起一把雪，像瘋了一樣向對方投去 。（《打雪仗》 朱恒毅 二年級》）
上文描寫打雪仗的情景，抓住我和小伙伴們對抗的場景，通過細致的動作、神態和心理活動，表現出了“我”在打雪仗時的不服輸、投入的感受 。

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04 第四要素是起因
事件的起因就是要說清楚為什么會發生這件事，即事件的原因 。記敘文中的事件起因一定要做交待清楚，可以使整件事更為完整，如果不交待起因，會讓讀者覺得霧里看花，不明不白 。
如：受疫情影響，我們沒能準時開學 。開學會，爸爸、媽媽又百般擔心，所以，給我準備了飯盒 。（《飯盒趣事》 陳昱辰 三年級）
上文對飯盒趣事的起因進行了簡單交待：因為疫情原因，開學后自帶飯盒 。

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05 第五要素是經過
經過是一件事發生到結束的整個過程，記敘文中的事件的經過是最主要的部分，也是詳寫部分，要盡量寫得具體，把事件的經過進行完整的描述，但在描寫中要注意詳略的分配 。同時，敘事時不要平鋪直敘，要抓住事件發生、發展、高潮等環節中的關鍵點，情節要做到一波三折，有曲折之美 。
如：《我做了一項小實驗》（江俊豪 三年級）中，小作者把實驗的過程分解成5個環節，包括：老師準備實驗時自己產生疑惑，被老師請上去時興奮，向水杯里放進雞蛋后的擔心，放鹽后攪動時雞蛋沒反應時的失望，繼續放鹽攪動后雞蛋浮起來后的欣喜若狂 。各環節通過動作、神態、心理活動、旁邊同學們的反應等的描寫，讓做實驗的過程一波三折，吸引了讀者的閱讀興趣 。

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06 第六要素是結果
【記敘文具有六要素 記敘文五要素】記敘文6要素中，最后一個要素是事件的結果，它和起因、經過一起，是構成完整的事件的因素 。因此，記敘文中不僅要寫好事情的起因、經過，還要交代好結果，給人留下完整而深刻的印象 。沒有結果的文章是不合格的，對一篇文章來說，結果要盡量表達得自然、合理，最好能有點睛之筆 。
如：下山的路很陡很濕滑，我還摔了一跤，疼得我放聲大哭 。爸爸安慰我說：“你要知道上山容易，下山難 。”萌媽幫我的傷口消了毒，我堅持走完了剩下的路 。（《旅行》 蒲姿熹（二年級））
上面文段在描寫完爬山的過程后，對下山進行了交待，包括摔跤，帶傷走完所有的路等，把事件完整地記錄下來，使這件事顯得完整，從而也能在結尾處更好地進行總結：
這次旅行，不僅看到了美妙的風景，還讓我學會了勇敢和堅強，真是收獲不小?。?br />
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最后，除了6要素外，記敘文寫作時還要注意記敘的順序，一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白 。確定記敘的順序以后，還要適當地分段，安排好段落層次 。