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最熟悉的陌生人，這是當代學子對于“上課禮”的看法，甚至還有部分學生根本不知道什么是“上課禮”，這又是何其可悲！“上課禮”，顧名思義，是學生與老師在上課前進行的禮儀，不僅包含著師生之間厚重的感情，同時也承載著中華民族尊師重教的優良傳統 。


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在我們的童年記憶中，一堂課的開始便是學生主動起立向老師問好；而如今，很多中小學卻以各種無關緊要的理由不履行“上課禮”，一些大中專院校甚至棄“上課禮”如敝履，認為那是典型的形式主義 。所以，此時揚州大學重拾“上課禮”，不僅可以營造出一種良好的教學氛圍，提升學生的整體素質，同時也真正讓“大學作為傳播、研究、弘揚優秀傳統文化的重要場所之一”這句話落到了實處 。


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【中華民族尊師重教的優良傳統 重拾上課禮的意義】古語云：“不學禮，無以立 ?！弊⒅囟Y節自古便是中華民族的優良傳統，而“上課禮”作為一個學子求學中的重要禮節而備受重視 。宋濂曾在《送東陽馬生序》中回憶到：余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉 。由此可見尊師重教的優良傳統由來已久 。所以，重拾“上課禮”，不僅能提升學生對老師的尊重，讓他們珍惜師生共同交流學習的機會，提升學生的學習效率，也能在潛移默化間使學生強化禮儀修養，提升自身素質 。


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從另一方面來看，“上課禮”被置之不理、被人輕視的原因源于人們認為它是形式主義，本質上來說是社會尊師重教觀念的淡薄；揚州大學重拾“上課禮”的做法恰逢其時，讓本應正常而正確的事重新發生，可謂是意義深遠 。重拾“上課禮”，從更深層意義上來看，是想讓學生們重拾尊師重教的傳統美德，敬畏傳統禮儀 。從淺層意義上來講，是對我們當前社會部分媒體熱衷于報道師生關系的負面新聞，以增加流量來吸引人們眼球的辛辣批判，是對社會上貶師傷師等不良風氣乃至家長毆師、學生弒師等惡性事件的有力回應 。所以，重拾“上課禮”，傳承優良美德，敬畏傳統禮儀，這一行動不僅應該在課堂上發生，不僅只應在大學校園中出現，更應該延伸到我們的日常生活中，更應該在社會中重現尊師重教的風尚 。


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