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如何培養小學生良好的英語學習習慣

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1如何培養小學生良好的英語學習習慣
在小學的低年級英語教學階段 ， 英語教師要對小學生有親近感 ， 拉近師生距離 。在英語學習過程中 ， 由于外界因素的影響 ， 學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況 ， 英語教師作為教學活動的組織者 ， 應注意對學生情感因素的培養和控制 。接下來小編告訴你如何培養小學生良好的英語學習習慣 。
(1)指導孩子回家聽磁帶 ， 督促孩子看英語電視節目 ， 英語錄象 ， VCD等的習慣
德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料 ， 最初的遺忘曲線是 “急劇下降”的 ， 但隨著時間的進展而逐漸減慢 ， 也就是說 ， 遺忘是“先快后慢”的 ， 它提醒人們要抓住“及時復習” 。心理學家們還告訴人們 ， 如果對于沒在聯系 的材料 ， 如外語中的字、詞、句 ， 采用“部分識記”的效果好 ， 即記住一部分后再記另外一部分為好 。由此看到 ， 家長最好能在孩子放學回家后 ， 就督促孩子放一次 錄音 。僅以小學英語PEP教材為例 ， 可以先放對話部分 ， 反復放幾遍 ， 讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分 ， 然后放“說說唱唱”部分 ， 及時 地復習一下剛學過的教材 ， 使孩子有聽、有說、有唱 ， 時間不長但又有趣 ， 這樣做 ， 比過兩天臨近上課前才復習 ， 或是錄音一放上就不管了的效果要好許多 。當然 ， 早起后和睡覺前 ， 在孩子洗漱時放一段錄音 ， 堅持久了 ， 也會有可喜的效果 。利用孩子愛看電視節目 ， 家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節目 ， 條件允許的可 以給孩子買英語錄象帶 ， VCD等 ， 讓孩子養成愛聽英語、愛看英語節目的習慣 。
(2)做孩子的忠實聽眾 ， 讓孩子養成愛說英語的習慣

如何培養小學生良好的英語學習習慣

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初學英語的孩子大多有一種強烈的表現欲望 。在課堂上 ， 有經驗的教師會采用不同的方式 ， 盡其所能 ， 為學生提供展示的空間 ， 但每節課畢竟時間有限 。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會 ， 讓孩子讀讀當天學的內容;甚至可以要求英語程度好一點 的孩子背背、或者表演課文的內容 。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺 。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語 。而 此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句 。這樣做既滿足了孩子的表現欲 ， 又減輕了孩子的心理負擔 ， 讓孩子在不知不絕中養成了愛讀、敢說英語的習慣 。
(3)指導孩子聯系實際 ， 學會在“做中學”的習慣
人的語音語言和身體語言是相輔相成的 。做動作可以幫助孩子理解語言 ， 表達語言 ， 也有助于記憶 。現在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點 ， 書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑 ， 圖文并茂 ， 有很強的趣味性 ，  貼近孩子的生活 。家長可以翻看一下這本教材 ， 選一些適當的圖配上英語單詞 ， 請人放大畫出 ， 讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落 ?；蚴亲尯⒆幼约簩懗?英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上 。根據孩子學習程度 ， 標簽上可以是單詞 ， 比如在床上貼上“bed”(床) ， 程度好的 ， 可以將標 簽內容寫成短語或句子的形式 ， 同樣在床頭 ， 孩子可以寫“This is my bed.(這是我的床 。)” ， “I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內容 。同時建議孩子對標簽進行美化修飾 ， 這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情 ， 而是一種游戲形式 ， 在 “做”中不知不覺養成正確的書寫習慣 。家長還要鼓勵孩子去“發現”課文中的新人新物 ， 大膽地創編動作和對話 ， 讓他們“在做中學” ， 在“發現中學” ， “在笑 中學” ， 這樣的學習對于發展孩子的想象力和創造性 ， 完善孩子的個性 ， 都是很有益的 。
(4)注重時效
要培養孩子從小就有時間觀念 ， 采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節約歸已”好習慣 ，  即 ， 學習時專心學 ， 不吃東西 ， 不玩玩具;玩耍時好好玩 ， 家長還可爭取時間同他們一道玩 ， 以表示鼓勵 。學習效率提高了 ， 任務提前完成了 ， 節省下來的時間歸孩 子自己支配 ， 去娛樂 ， 去玩耍 ， 家長千萬不要再加作業 。
2如何培養小學生英語學習方法
1.樹立學習英語的信心
俗話說 ， 自信是成功的第一步 。自信心對于小學生的英語學習尤為重要 ， 因為小學生的英語側重于聽說 ， 說占有很大的比例 。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說” 。假如學生一開始便沒了自信心 ， 怕出錯誤 ， 不敢開口說 ， 那么他的英語就無從得到練習 ， 也便不會有進步 ， 而且會越學越沒勁 。所以樹立良好的自信 ， 說英語 ， 用英語 ， 不怕犯錯誤 ， 是學好英語的第一步 。這里面 ， 需要老師、家長、同學 ， 特別是老師的不斷鼓勵和支持 。
2.養成良好的英語課堂習慣
英語課堂是學生學習英語的主要陣地 。學生在課堂上參與得越多 ， 那么他也便學得越多 。這種參與是指全身心的參與和投入 。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提 。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講 ， 積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、調查、表演、跳舞等) ， 大膽開口說英語 ， 不取笑其他同學的錯誤 ， 服從老師的指揮 ， 書寫工整 ， 善于作筆記(這一條適合于中、高年級學生) 。
【如何培養小學生良好的英語學習習慣】3.根據自己需要進行預習 ， 及時復習
根據認知心理學的研究 ， 知識只有在不斷得到歸類和編碼而形成認知結構 ， 才能被人較好地掌握和記住 。英語的學習也需要學生在不斷的預習、學習、復習中對已知知識進行重復和編碼 ， 以形成良好認知結構 。
4.每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶
學語言不是一件容易的事 ， 非下苦功夫不可 。學英語貴在堅持 。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言 。她的學習經驗第一條是：學習不中斷 ， 哪怕每天擠出十分鐘也好 ， 早晨是最好時機 。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助 。以前的小孩子學詩有一個經驗 ， “熟讀唐詩三百首 ， 不會作詩也會吟” 。這經驗也適合于學英語 。小學生的英語朗讀久了 ， 熟能生巧 ， 在一定情況下便能脫口而出 。
5.學英語需要動腦筋和聯想
學英語并不是一個簡單的接受過程 ， 這其中有一個內化的過程 。只有學生把所學的東西化為自己的東西 ， 他用的時候才能自如 ， 才能恰到其分 。老師要鼓勵學生多動腦筋 ， 多思考 ， 多聯想 ， 多問為什么 。為什么這種動物有兩種叫法?這兩個詞的發音是不是有點相似?諸如此類的問題學生很樂于提 ， 老師也要鼓勵他們問 。筆者以前教廣東省省編教材《小學英語讀本》第二冊里面的“boat”一詞時 ， 學生一下子便想到了第一冊里的“goat” ， 這便是聯想 。通過思考和聯想 ， 學生就能把學到的知識進行更好的融合與貫通 。
3怎樣培養小學生學習英語的興趣
趣味性、娛樂性教學 ， 提高學生的參與意識和學習興趣 。
兒童最大的特點就是好奇 ， 他們對新事物特別感興趣 ， 求知欲望也特別強烈 。教師在英語課堂教學中可利用兒童的好奇心 ， 創設情景 ， 進行趣味性、娛樂性教學 ， 從而激發小學生的求知欲 ， 使他們主動獲得知識 。如：在教學認讀鐘表時 ， 教師先讓學生回憶一下自己一天的主要活動時間 ， 包括起床、吃早飯、上學、吃午飯、放學、做家庭作業、吃晚飯、睡覺等一系列活動時間 。然后 ， 教師一邊用英語表達出時間一邊模仿學生各種活動時的表情和動作 ， 使學生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學到知識 。不僅提高了課堂教學效果 ， 而且還培養了學生的學習興趣 。
充分利用現代化的教學儀器和教具 ， 提高學生注意力 ， 培養學生學習英語的積極性 。

如何培養小學生良好的英語學習習慣

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現代化的教學儀器 ， 可以使靜態的圖畫變成動態的畫面 ， 符合兒童的形象思維特點 。在英語課堂教學中 ， 教師應充分用“四機一幕’ ， 多角度、生動活潑地講授新知識 ， 以提高學生的注意力 ， 延緩學生發散思維的早現 。同時 ， 教師在課前根據實際需要制作不同的教學卡片和掛圖 ， 使新知識更加清晰地顯現在學生的面前 ， 有利于培養學生學習英語的興趣 。
合理設計課堂 ， 教學方法靈活多樣 ， 富有啟發性 ， 使學生愉快的接受新知識 。
小學生對新內容最感興趣 ， 教師在課前認真備好課 ， 合理安排教學內容 ， 用新穎、靈活多樣并富有啟發性的教學方法 ， 讓學生自己動腦、動手、動口 ， 使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態 ， 在輕松愉快的氣氛中掌握新知識 。當學生出現疲勞狀態時 ， 教師及時調整  ， 中斷講授新知識 ， 代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等 。這些活動能放松學生的大腦 ， 活躍課堂氣氛 ， 但時間不要過長 ， 以3—5分鐘為宜 。
開辟第二課堂 ， 培養學生學習英語的興趣 。
英語課是一門語言學課程 ， 要學好它僅憑課堂上這點時間是不容易的 ， 因此就需要學生持之以恒地學習、接觸、應用它 ， 從而潛移默化地培養學生的英語語感 。開辟第二課堂是提高學生英語水平 ， 培養學生英語語感的好方法 。教師在課堂之外采取多種手段以提高學生英語語感為目的 ， 有計劃地指導學生進行課外學習活動 。使學生在活動中開闊視野 ， 增強學生的英語應用和思維能力 ， 同時體驗到成功的喜悅 ， 從而增強他們的自信心 ， 培養了學習英語的興趣 。
對學生及時反饋學習成果 ， 多鼓勵 ， 少批評 。
學生能及時的了解自己的學習成果 ， 對學習有很大的激勵作用 。它能使學生了解自己的長處和不足 ， 從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大幫助 。在英語教學過程中 ， 教師針對學生的學習情況盡量少批評 ， 多鼓勵 。有人說：鼓勵和表揚是學生學習進步的階梯和橋梁 ， 它可以激發學生學習的上進心、自尊心和集體主義情感 。教師的鼓勵和表揚能使學生在學習中獲得成功的體驗 ， 增強學生學習英語的自信心 ， 有助于培養他們的學習興趣 。
4如何快速學好小學英語
首先熟悉單詞 ， 只要家長夠細心 ， 現在的單詞表里的單詞在網上都能找到 。一天熟悉一個單元還是能做到的 。學會發音后 ， 疊讀 ， 如：dog ,dog 狗; cat cat 貓。等 。第一天一個單元 ， 第二天 疊讀1和2 兩個單元;第三天疊讀1 ， 2 ， 3 單元 ， 以此類推  ， 天天如是 ， 不用記著 ， 只要疊讀 ， 等到第十天 ， 我們把10個單元都熟悉完了 ， 我們就可以天天疊讀10個單元 。每天10分鐘足矣 ， 不能時間過長 ， 會讓孩子有逆反心理 ， 不要看孩子接收的快 ， 就故意加時間 ， 這樣千萬不可取 。
第二步 ， 家長一定要堅持和孩子疊讀 ， 以帶動式學習 ， 就算那個單詞孩子讀不出來 ， 沒關系 ， 只要您能讀就可以 。堅持一個月 ， 孩子定能讀出10個單元的單詞 。并能準確知道哪個單詞的意思 。
第三步 ， 拚讀 ， 如：d-o-g 狗 。c-o-t 貓.也要從第一單元開始 。第一天一個單元 ， 第二天 ， 兩個單元 ， 第三天三個單元 ， 以此類推 ， 直到10個單元 。每天還是10分鐘的時間,還是家長和孩子一起學習 。10個單元拚讀完后 ， 堅持一個月 ， 你突然會發現孩子無意識的背過很多詞 。
第四步 ， 孩子通過玩著讀拚 ， 對單詞感覺上親切了很多 ， 那么我就開始找出第一單元三個之內字母的詞來默寫 。還是一天一個單元 ， 那怕這個單元就一個三個字母的單詞 ， 我們也要遵守游戲規則 。直到10單元完成 。
第五步 ， 走進課文 ， 如果單詞很熟悉 ， 那么課文就要鼓勵自己讀下來 ， 有不認識的單詞 ， 回到單詞表里看看能不能找到 ， 找不到幫孩子查電腦 ， 然后把生詞移到課本后面的單詞表里 。
讀課文也要和學單詞一樣 ， 第一天讀第一課 ， 第二天讀1和2課 ， 第三天讀1 ， 2 ， 3課 ， 孩子學習的速度會在不知不覺中提高 ， 最終他會用10來分鐘的時間讀完一本書 ， 我試驗過很多學生 ， 后來他們自己把新發下來的課本都當成閱讀課本了 。