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口語課講什么 英語口語課怎么說

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1 英語 口語 課怎么講啊
隨著英語教學改革的逐步深化，對英語口語能力的教學越來越受到人們的重視，新的《英語課程標準》(實驗稿)對此也提出明確的要求 。在對外交流日益擴大、口語交際越發重要的今天，要求廣大英語教師轉變教育觀念，變應試教育為素質教育，改變“啞巴英語”的教學狀況，充分認識到口語教學的重要性，努力探求行之有效的教學方法，以提高英語教學質量 。接下來小編告訴你英語口語課怎么講啊 。
語言是思想交流的工具，隨著現代社會的發展，“說”在人際交往中起著越來越重要的作用 。“說”的能力，是人們在社會交往中必須具備的素質之一 。英語教學中強化提高口語的訓練有著卜分重要的作用：
一、有助于師生共同完成教學目標
“學生應能從口頭和書匝材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師、同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并做出自己的判斷 。”《英語課程標準》很明確的給初中英語教學目標提出了總體要求，可見，“說”是英語教學中的重要內容和目的之一 。說好英語，必須要掌握規范的語音、語調，用正確的句子來表達自己的思想，用口語進行輕松自如的交流 。這些技能，離不開師生從簡單到復雜、從生疏到熟練、從機械到靈活的一系列方式方法的持
久訓練 。這種“說”的口語訓練，也是教學中掌握其它技能的重要途徑，它能提高聽的速度和準確率，擴大閱讀量，增強閱讀理解和表達能力，對寫作也很有幫助 。“說”的訓練，同時也促進聽、讀、寫的過程，它們相互促進，相互影響，共同提高學生對英語語音、語意、語法的掌握和運用能力，以達到英語教學的目標要求 。

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二、激發學生學習英語的興趣
在英語學習中，英語單詞的學習是最基本的亦是最重要的學習，但如果教學方法不當，一味注重單詞意義的孤立學習，學生只是機械重復記憶，必然感到枯燥無味，前記后忘 。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果詞不是作為一種創造的手段而活躍在學生的心靈里，如果學生只是誦記別人的思想，而不是創造自己的思想，不能用詞表達出自己的思想，那么他們就會對此采取冷淡的態度 。”相反，如果教師在教給學生 新學單詞的音義和用法后，組織學生分別以這些詞為中心詞，選擇自己喜歡的話題進行說話練習，就能取得明顯的效果 。讓學生從自己喜歡的話題人手進行練習，就是促使他們積極思考、主動學習，在這樣具有科學性和趣味性的話題練習中，即使其中有一些詞學生想說而不能準確的用英語說出來，但可以通過教師的引導和鼓勵，指導學生查閱相關資料或相互提示，最終解決問題 。這樣的訓練，既拓寬了學生知識面，叉激發r學生掌握、應用英語的積極性 。因為學生一
旦從學習的參與中，特別是從思維活動的參與中，真切地體會和理解所學知識的相互聯系，以及它們的意義，學習興趣就會迸發出來，學習對于學生來說就不會變為精神負擔 。英語詞匯的學習是如此，其它句型、語法等內容的學習也是如此，電能通過各種形式進行口語訓練，只要持之以恒，定能收到良好的學習效果 。
三、增強學生自信心
組織學生開展各種說話訓練，提高口語表達能力，不是靠一朝一夕就能立見成效的，而是需要持之以恒，需要循序漸進的;不是千人一句，而是要因材施教 。在這樣的氛圍中，無論是課堂教學，還是課外練習，都讓學生多說多練，即便是原本不善言談，或學習有困難的學生，在教師的正確引導和鼓勵下，也能從最低目標的實現開始，點滴的積累以匯至江海 。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”，它能鼓舞著學 生從模仿到應用、從簡單到復雜，從機械到靈活，日積月累，熟能生巧，從而不斷提高口語表達能力，并以此為出發點，促動、影響學生英語的 昕、讀、寫各項能力的發展，進而提高整體英語學習的能力 。使學生產生自信并逐步上升為一種情緒力量，一種素質修養，潛移默化地影響到其他學科，乃至影響其成長歷程 。
四、促進師生交流
語占是思想交流的工具 。教師有意識的引導學生朗讀、
對話、自我介紹、講故事等口語訓練，在師生共同參與中，能及時發現各個學生的興趣愛好、個性特長，進而從語言到行動上給予理解、幫助、關心、激勵，這樣才會贏得學生的尊敬，讓學生愿意并主動與老師交流 。學生在口語訓練中，能獲得老帥傳授的知識，糾正發音錯誤，增強語感，提高口語的應用能力，還能感受老師的關懷，產生學習動力 。這樣，交流的內容也就會從知汲到生活、從行為到思想、從學習方法到人生哲理，師生之問建立起一種互相了解、互相信任的情誼，這是每一位有愛心、負責任的教師所希望的，這樣師生相互交流，能使教學相得益彰，教學相長 。
加強英語口語教學，是英語教學的需要，也是時代的需要 。隨著全球經濟、現代科技的發展，外語口語表達能力越來越成為新世紀人才必備的綜合素質之一，這就要求教師在教學過程中必須采用科學的教學方法，要求學生做到發音清晰、表意準確、簡潔嫻熟 。教師必須吃透教材、把握分寸、循序漸進，以此激發學生學習興趣、增強自信 。
五、以課堂為主陣地，以教材為依據
課堂教學是學生獲得新知識的主要渠道 。在英語課上學生能在老師的引導下有目標、有選擇，快速、集中、高效地進行聽、說、讀、寫各種學習 。英語教學的一般思路是“聽說領先，讀寫跟上”，前者側重于接受信息，而后者則側熏于信息的交流 。自我表達，是更高的要求 。在教學中，教師
要充分發揮主導性，積極調動學生主體性，組織背誦、會話、討論、復述等口語訓練，全面兼顧、分層施教，讓每一個學生盡情地“說” 。在教學時，依托教材，讓學生有最方便、最基本的學習和訓練內容，熟悉教材中最普通的語言背景、語占習慣和英語語法，然后引導學生進行引申想象，模仿教材，舉一反三，擴展可說的知識面，豐富可說的內容，既鞏固所學知識，又活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果 。這樣，可以培養學生開口說話的習慣和繼續說話的能力，從句型操練，到整體掌握課文，再到即興發揮的議論、討論，逐步提高教學要求，從起初的開口即可，再到開口有內容、有想法、簡潔明了的高級階段，進而再到能夠把長句短說，一句拆為幾句說，在重復中擴展，一個意思多樣說等等 。這樣，在課堂教學中，以教材為依托，語言訓練和思維訓練相結合，模仿性的說與創造性的說相結合，有準備的說與無準備的說相結合，通過由聽到說，由不自主到自主，由想說到會說的過程，不斷提高學生的口語表達能力 。
2英語口語怎么學好
從簡單句型開始
學好英語口語必須從簡單句型開始學起，也就是我們常說的基礎 。書本上的單詞舉例就是最好的學習范圍 。不但簡單，而且實例都是精挑細選出來的 。比較經典，比較有代表性 。如果學好了就可以舉一反三 。
從日常生活開始
口語用的最多的就是日常生活瑣碎的事情 。也是組詞量最大的地方 。所以在生活瑣碎的事情上我們盡量用英語進行交流，哪怕只會說單詞也沒事 。因為有一個自我悟性和適應的過程 。也是小編我比較推薦的方法 。
從口語書籍開始
學習口語從書籍開始比較實在也比較方便 。但是我們需要選好書籍然后進行學習 。建議挑選生活和實際應用的書籍比較實在 。學起來也會比較得心應手，因為有口語作為我們的基礎保障 。
從口語聽力開始
一邊學一邊聽也是一個很不錯的學習口語方法 。買一些口語磁帶然后重復反復的聽 。最好是帶中文說明的口語磁帶，聽一句對譯一句 。每天早上聽幾遍，晚上睡覺前聽幾遍，效果也是很不錯的 。
從大聲朗讀開始
每天按時按量的讀一讀英語口語也是非常重要的 。而且要大聲的讀起來、用心的讀起來 。因為只有這樣才會具有效率 ?？谡Z也會得到提升 。
建議：學好英語口語不是一朝一夕的事情，需要長期付諸行動開會有效果 。更不是三天打漁兩天曬網就能學好的 。所以有一定的約束性很重要 。讓我們一起學好英語口語吧!
3英語口語學習方法
1、到英語國家
能到英語國家去練習英語，直接與英語本族人交流當然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數并不多 。有的人在英語國家生活了幾年乃至十幾年，照樣說不好英語 。如果學習方向和方法得當，不去英語國家一樣可以學好英語 。關鍵在于解決跟誰學，學什么，怎么學這幾個問題 。此外，學以致用，學習和練習有機地結合，并持之以恒才有效果 。學到的技能如果不大量練習，久而久之一定會忘記 。
2、到英語角
如果去英語角的目的是學習就不對了 。其實應該把那里當作練習英語表達的地方，在那里充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力 。去那里要的是一種志同道合的氛圍 。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想象成兩個人在對話 。

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3、找老外單練
除非是訓練有素的語言教師，一般的英語老外惟一的用處是：作為你操練口語的“活靶子”，把自己學到的說話內容在英語老外身上得以驗證 。不要期望一般的英語老外會對你口語方面有什么好的指點，不建議你跟老外談語法，談語言學習規律 。
4、找口語培訓班
學英語口語如果從練發音(對腔和調進行大量練習)都需要專業的老師指導，而系統的口語學習和主題練習很有必要，這些都是自學、英語角以及找老外學習所得不到的指點 。如有時間和資金支持，人數少、課程體系完善以及好的師資對口語的幫助會很有效 。
4怎樣自學英語口語
一、多“說” 。自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住 。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做 ?；蛟S你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題 。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地 。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多 。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發音準確，準能順利地交流下去 。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想 。如果沒有合適的伙伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高 。
二、多“聽”尋找一切可以聽英語的機會 。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助 。
三、多“讀” 。“讀”可以分為兩種 。一種是“默讀” 。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度 。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練后，你必定會在高考中勝券在握 。另一種是“朗讀”這是學語言必不可少的一種學習途徑 。
【口語課講什么 英語口語課怎么說】四、多“寫”有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文 。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力 。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個詞組，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞 。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力學習英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練"說",吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的 。