中小學語文課本改用部編版后，內容出現了大幅度變化，但是，對于我國傳統文化之一的歷史故事，并沒有任何削減，尤其是一些經典，譬如聞雞起舞、刻舟求劍、買櫝還珠等不僅依舊保留在課本中，而且還提高了學生對文章的鑒賞要求，不能只是會讀會背，還要能善于思考、表達感想 。以前，這種要求在非部編版時代，一般要到小學高年級才會出現 。但是，采用部編版之后，即便是小學低年級的語文考綱，也有了類似的要求，譬如人人耳熟能詳的《曹沖稱象》 。
【搞笑的小學生答題 曹沖稱象的辦法好在哪里】
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這是一篇語文課本中經久不衰的經典歷史故事，不僅是現在的00后、10后學過，就連80后、70后也是記憶猶新 。故事講述了曹沖想出了比官員更好的稱象辦法，最終稱出了大象的重量 。告訴我們平時遇到事情應該多動腦筋，就一定能想出解決問題的方法 。部編版把這個故事放在了二年級語文上冊第4課，并且在相關練習題中提出了一個問題：曹沖稱象的辦法為什么好？小學生的回答服了！
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語文老師看到這樣的回答真是哭笑不得，心里或許只能說：現在的孩子課外知識積累的真不少！不過，對于高年級的語文老師而言，這種情況還只是小兒科 。同樣是歷史故事，部編版五年級上冊第6課講述了廉頗和藺相如的《將相和》，通過完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，寫出了兩人從不和到和好的過程 。
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這個故事贊揚了藺相如的機智勇敢、不畏強暴，也贊美了廉頗勇于改過的精神，整篇內容處處洋溢著滿滿的正能量 。但是，到了課后習題上，學生的答題竟然讓整個文風陡然來了180°的大轉變，老師看了不是哭笑而是苦笑了！題目出現在一次單元測試中，要求學生嘗試續寫《將相和》后文，別看孩子只是寥寥幾句，讀完之后，絕對能讓人捧腹 。
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部編版強調了我國傳統文化教學，保留了大量歷史經典故事，其實，在先前的各地方版本中，譬如蘇教版，對傳統文化的輸出上也不留余力 。蘇教版小學三年級下冊第11課《煮書》就是典型的課文 。
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文章通過爺孫倆的對話，引出杜甫的千古名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，最后，解釋了“煮書”含義的同時，也讓我們知道了中國傳統文化之所以源遠流長，和古人優良的讀書習慣密不可分 。只是，每次上課似乎所有學生都認真聽講，課堂氛圍濃厚，然而，一到考試時候，卻總能狀況頻出，老師看了只能揉腦門 。
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看著試卷上對“煮書”的曲解，真是讓人又好笑又好氣，這些都是什么“神仙孩子”！不過，若是此時感嘆，其實還為時過早，看過下面這份涵蓋“古詩詞、俗語”等中國傳統文化的考題后，你才會明白，孩子們的“腦洞”沒有最大，只有更大！
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看完上述這些讓人開懷大笑的小學生“神”答題，給我們繁重的生活中注入了新鮮活力 。生活其實就是這樣，有讓人眉頭緊皺的壓力，也存在喜笑顏開的歡樂 。所以，每逢不順的時候，多想想開心的事情，一定會心情舒暢 。最后，你認為曹沖稱大象的方法之所以好，和他是曹操的兒子有關系嗎？
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