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小學英語的教法與學法有哪些 淺談小學英語語法教學

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小學英語語法教學的幾種方法
語法教學的目的是使學生學習基本語法，更好地進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動 。在小學英語教學實踐中，教師不僅要能理解學習者的語言需求和學習目標，還要能夠理解他們的認知需求和社會需求 。下面是小編收集整理的小學英語語法教學的幾種方法，大家一起來看看吧!
1.語法教學簡單化
在語法教學中，教師把一些枯燥的語法知識融入簡單易學的童謠、順口溜、兒歌之中，能使教學變得生動、豐富 。
⑴利用順口溜記語法規則
通過記憶下列順口溜來記住基數詞變為序數詞的規律 。
基變序，有規律，
一二三特殊記，
first，second，third
八去t，九去e，ve要用f替，
見y變為i和e，
詞尾加上th，
若是遇上幾十幾，
只變個位就可以 。
⑵利用改編的兒歌記語法規則
對于一般疑問句的肯定及否定回答，可用小學生均熟悉的兒歌《兩只老虎》改編如下：
Doyoulikebanana?Doyoulikebanana?
Yes，Ido.Yes，Ido.
Doyoulikeorange?Doyoulikeorange?
No，Idon’t.No，Idon’t.
⑶利用改編的歌謠記語法規則在教人稱代詞的用法時，可用歌謠幫助學生記憶規則：
I是我;you是你;hesheit他她它;I的復數是個we;you的復數還是you;男他女她物體它，張三李四單個他，他們的復數都是they;簡單口訣要牢記，要牢記 。
在學be動詞的時候，可用以下歌謠：我用am，你用are，is用在他她它，要是復數都用are 。
課堂上的語法教學，通過順口溜、兒歌、歌謠來教學，簡單易懂，較好地激發了學生的積極性，就連平時不肯開口說英語的學生，也都能說得津津有味 。
2.語法教學情景化
利用情景教學語法是指教師利用語言、教具及各種教輔設備，將語法知識融入其中，使學生如同身臨其境，從而加深對語法知識的理解和感悟 。
⑴巧妙利用真實情景
在教學比較級時，教師可以請一個學生起立，并說“S1istall.”接著請一個比他高的學生，說“S2istaller.”最后再請一個全班最高的學生，說“S3isthetallest.”
⑵巧妙使用圖片
在教學therebe句型時，幻燈片出示兩張書桌，書桌1上有一支鉛筆，書桌2上有兩支鉛筆，教師引導學生說：Thereisapenondesk1.Therearetwopensondesk2.要求學生對照圖片觀察句子 。教師繼續點擊畫面，書桌1出現3本書，書桌2出現1本書，師生共同討論后，幻燈片出示句子：Therearethreebooksondesk1.Thereisabookondesk3.引導學生觀察句子并總結 。
⑶巧妙利用音效
教授現在進行時，筆者事先安排不同學生做不同的事，將其發出的聲音錄制下來，課堂上將其播放出來，例如：
——Hi，IamZhanglili.Iamsinging.(播出Sally唱歌的聲音)Canyouhearme?
——I’mLiuchangbo.Iamplayingbasketball.(傳出拍籃球的聲音)
【小學英語的教法與學法有哪些 淺談小學英語語法教學】也可以由教師自己做許多不同的事，將聲音錄制下來，讓學生來猜測教師正在做什么 。
前者利用音效創設了現在進行時態的情景，又完成了大量的語言同期輸入，而后者利用學生對教師言行的關注心理，設置懸念，激發學生使用自己學過的句型來表達，實現語言輸出，是一種將語法與語言有機結合的教學形式 。這類學用結合的訓練也滿足了學生加快學會英語的心理需求 。
3.語法教學興趣化
激發學生學習英語的興趣是小學英語課堂教學的核心任務之一，成功教學的一個重要因素就是要知道如何激發學習者的學習興趣 。語言學習者的主要學習動力來自他們對實際的渴望(SusanHouse，1997)教師可以將這一特點充分應用到語法教學中去，從而激發學生們的學習興趣 。當然，激發學生學習興趣的方法是多種多樣的，包括：⑴童話表演，⑵圖畫教語法，⑶游戲學語法 。

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2小學英語語法口訣記憶技巧
1、英語的詞類
句子要由詞組成，英語詞類有十種：句子中成分用實詞，名、代、動、副、數、形容：冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通 。詞類功能掌握了造句之時好運用
2、語序歌
主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異 。狀語位置更特殊，不能全和漢語比 。
3、肯定句變一般疑問句
have和be提句首，其它助詞Do開頭 。時間、人稱由do變，動詞只把原型留 。謂語助詞有幾個第一助詞提句首 。
4、肯定句變否定句
否定詞語加not，放在be和have后 。其它要加動詞do，do的后面加not，時間、人稱由do變，動詞原形總保留 。謂語若是助詞多，not緊跟第一個 。
5、名詞的所有格
名詞只變數，不分主賓格 。人和動物類，可變所有格 。撇(`)后加s，相當漢語“的” 。時間、距離等，也變所有格 。

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3如何快速記憶英語語法
1. Be 動詞的用法
我用am，你用are，is連接他，她，它 。
單數名詞用is，復數名詞全用are變疑問，往前提，句末問號莫丟棄 。
變否定更容易，be后not莫忘記 。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑 。
2. have/has 的用法
have/has 表擁有，你有我有大家有;兩種形式有不同，男他女她動物它，張三李四單個他，has 與之緊相伴;其他形式都跟 have 。簡單規則記心上，記心上 。
3. 疑問詞的用法
疑問詞放句首，what 什么;where 哪里;when 問時間;how 怎樣;要問原因為什么，why 放句首就可以;疑問句有點難，勤做筆記多思考，遇問題別著急，先思考來后提問 。
4. 人稱代詞的用法
I 是我;you 是你;he，she ，it 他她它;I 的復數是個 we;you 的復數還是 you;男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是 they;簡單口訣要牢記，要牢記 。
5、現在進行時用法
主語在句首，am, is, are跟在后，現在分詞跟著走，其他成分不可丟 。
表示動作正進行，句中now時間定 。一般問句，把be提到句前去 。
否定句式也簡單，be后只把not添 。
6、特殊疑問句用法
What用途廣，要問“什么”它當先 。(What’s this?)
How開頭來“問安” 。(How are you?)
Who問“誰” 。(Who’s that man?)
“誰的”Whose來承擔 。(Whose eraser is this?)
詢問“某地”用Where 。(Where is her cat?)
“哪一個”Which句首站 。(Which one?)
7、動詞加-s或-es方法歌訣
動詞三單現在式，一般詞尾加-s 。s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es 。
詞尾若是字母o，加上-es不用愁 。“輔音字母+y“來結尾，變y為i是正規 。-es后邊緊跟隨，study→studies看明白 。

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4英語語法學習三大訣竅
策略1 通讀一本語法書
目前英語教材上的語法講解比較簡單，且知識點分散，不成體系，導致很多同學所掌握的語法知識支離破碎，似懂非懂，給英語成績的提高帶來很大困難 。所以，最好備一本較好的語法書，利用課余時間通讀一遍，打下扎實、系統的英語語法基礎 。名詞、冠詞等 。
由簡入繁，通讀一遍 。從最簡單的內容開始，一章一節地看下去 。速度應快一點，雖然暫時不可能掌握全部內容，但應留下一個印象，這樣以后查找起來比較方便 。
抓住各部分語法知識的主要框架 。所選的書要涉及必須掌握的語法知識 。內容不過分簡單，也不過分復雜，講解要簡明扼要 。
策略2 帶著問題查讀
有問題到語法書中去尋求答案，可以提高主動學習的能力，還有助于積累知識 。否則，問題會成為英語學習的攔路虎，隨時伴隨著我們，在以后的語言實踐中一錯再錯 。查讀語法書通常有兩種情況：
一是在學習新課的過程中 。根據老師的教學進度，結合課本上的語法安排，認真地研讀相關的語法部分，吃深吃透 。
二是通過作業或考試，發現自己缺少某一部分的語法知識，或對某一語法知識點概念不清 。要立即打開語法書，查找到自己欠缺的部分，仔細研讀 。對于語法書中的經典例句，要能脫口而出，并能舉一反三 。這樣，到考試時，會發現很多英語句子似曾相識，有“一覽眾山小”的感覺 。
策略3關注習慣用法
英語諺語說：The exception proves the rule.(沒有一個規律沒有例外) 。人們要表達豐富多彩的思想感情，必然要突破固定的語法框框限制，允許有各種例外的存在 。從某種意義上來說，語言就是規律和例外的組合 。英語學習的主要攔路虎之一就是“例外”，也就是習慣用法太多 。