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初中英語課堂教學設計培訓心得體會 初中英語課堂教學設計方案

經驗分享生活經驗

1初中 英語 課堂教學設計
作為一名初中英語教師，要一切為學生著想，充分尊重他們不斷激發他們學習的積極性，把課堂交給他們，使他們真正成為學習的主人，才能充分發揮學生的主體作用 。今天，漢普森小編給大家帶來初中英語課堂教學設計方法 。
教師要扮演好引導者的角色，優化課堂教學氛圍，提高課堂教學效率 。
課堂教學是按照教師的課程設計和組織計劃進行的，通過系統的引導學生聽課、練習和復習等，幫助學生獲得學習的能力和提高知識水平，同時完成高尚人格的塑造 。要做好教學設計，第一要求就是得把握教學重點和難點 。把握和調控教學重難點是實現教學突破的有效方式 。作為英語教學的核心知識，教學重點是學生必須要掌握的知識和技能，教學難點則是學生在學習過程中不容易理解和掌握的部分 。
如何在課堂上抓住重點并且突破難點，是需要我們深入思考的問題 。抓住重點，就是給學生呈現最需要接受的知識，突破難點則是從利于理解掌握的層面去提高學生的能力水平 。課堂教學的組織和引導，要挖掘學生的巨大潛能，課堂教學的好壞直接決定著學生今后的發展 。在組織課堂教學的過程中，要根據學生的心理和身體發展特點，因材施教，因勢利導，保證課堂教學達到最佳效果 。

初中英語課堂教學設計培訓心得體會 初中英語課堂教學設計方案

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要充分發揮學生的主體學習作用，提高自主學習能力 。
在以人為本的新課標的教學要求下，應當尋找到一種能夠體現語言核心價值和學生綜合素質的教學方式 。中學英語課堂教學謀求的是一條學生智力與心理協調發展的路線，注重學生個體差異和整體發展 。教師在英語課堂教學中要本著學生為主體的思想，給學生更多思考交流、調查實踐的機會，讓他們積極主動地參與到課堂中來，最大限度地發揮他們的主觀能動作用 。
每一個中學生都有自己的情感世界，教師應當引導學生在互相尊重的基礎上去發現他們學習中存在的問題并予以解決 。當一個英語教師開始關注到不同層次學生的學習狀態，在教學過程中實施分層教學時，就能最大程度地發揮學生的潛能 。更新教學模式，就是要以學生為中心，照顧到每一個學生英語學習的感受，以學生為根本的課堂教學模式，就是要讓課堂教學過程與學生的自身發展緊密結合起來 。關注個別學習困難的學生，讓學生和老師之間的關系變得平和，友好的朋友關系才是教學有效的保證 。教師要多關注學生，尤其是邊緣學生，更多的關心和愛護，能幫助他們盡快建立信心，盡快走上英語學習的正軌，完成主動性學習 。
2英語課堂教學方法
【初中英語課堂教學設計培訓心得體會 初中英語課堂教學設計方案】一、課堂教學要充分發揮學生的主體作用
學生是學習的主體，是學習的主人 。教師應根據教學目標和學生的特點選擇教材和教具，設計好教學過程 。教師要恰當的組織課堂教學，要引起學生的注意力，喚起他們的學習興趣，培養學生學會獲取分析、判斷和運用知識的能力 。在課堂中，教師要與學生建立友好和諧的師生關系，平等地與學生進行討論，共同解決問題，決不能以自己的認識去支配學生的思維，以自己的標準評判學生的活動 。教師要幫助學生樹立學好英語的信心，克服在英語學習中的害羞和焦慮心理，樂于向學生提供幫助，關注學生的生活世界，創設融洽和諧的學習氛圍，促進師生間的情感交流 。
二、課堂教學要充分利用各種手段激發學生的興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，充分說明了興趣的重要性 。小學英語是入門教學，應該把培養學生學習英語的興趣放在首位，教師可在課前舉行英語歌曲聯唱，可以用圖片、食物、簡筆畫、教具、多媒體課件進行直觀教學活動，利用角色扮演，模擬生活進行語言實踐等方法，讓學生的興趣達到高潮 。教師把握好學生的興趣，就能通過課堂教學成功地提高自己的教學效果 。
三、課堂教學要充分立足于基礎知識的掌握
英語教學要充分立足于基礎知識的掌握，以語言功能和技能的培養為目的，教師讓學生設計出個人信息卡，然后要求學生用所學語言知識表達個人喜好，與同學交流 。學生在完成任務的過程中，注意力集中在意義而不是集中在語言的形式上，增強了語言的實際運用能力 。教師主要目的是讓學生掌握盡可能多的知識與技能，而學生的目的更多在于尋找一種快樂，游戲、唱歌等活動會讓他們興奮不已 。因此，教師在課堂上教什么并不等于學生學到了什么，教師的主要作用是如何在課堂教學中創造一種有利于學生學習外語學習的環境，讓學生在興趣中參與語言訓練 。
3營造輕松的英語課堂氛圍
1.運用各種實物、模型、卡片、簡筆畫等，提供直觀的視覺情境 。
在小學英語教學中，利用各種實物、模型、卡片、簡筆畫等進行教學，形象直觀，給學生帶來直接的視覺沖擊，可以很好地調節課堂氣氛，加深學生對所學內容的印象 。如在學習鉛筆、鋼筆這些學習用品時，老師可以拿出實物 。學生在教師的引導下，指著實物說：“Pencil， this is a pencil. Pen， this is a pen.”學生可以不通過翻譯手段理解所學的內容，而且加深印象、強化記憶，使學生清晰地感知和理解單詞和句子的意思 。在學五官的單face，eye，ear等時，我在黑板上畫了一張簡筆臉譜，請一位同學上臺按照老師提示的單詞畫上相應的五官，其他同學觀看后，也躍躍欲試，課堂氣氛隨之活躍起來 ?？梢姾喒P畫不僅激發了學生的學習興趣，而且幫助了學生記憶，提高了學習效率 。

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2.充分利用現代化的教學手段，創設直觀的語言情境 。
要使小學生能夠在40分鐘的時間內集中注意力學習，教師必須根據不同的教學內容創設情境 。現代化的教學手段為我們提供了有力的工具，我們可以利用多媒體把文字、圖像、聲音等呈現在學生面前，把靜止的事物活動化，抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，使學生從機械、呆板記單詞、學英語的環境中解脫出來，全身心融入課堂，強化課堂教學效果 。例如在教學各種顏色的單詞時，我想呈現一道雨后彩虹 。由于下雨時的情景課堂上難以再現，因此我預先搜集了下雨的聲音，再用FLASH制作成課件，用多媒體呈現這道雨后彩虹 。我一播放課件，學生的注意力一下子被吸引，通過彩虹中各種顏色的呈現，他們一邊發出驚嘆，一邊迅速說出與相關顏色的英文單詞，這樣讓學生通過視覺、聽覺，更形象地感受到彩虹的特點，使學生牢固地記住這幾種表示顏色的單詞，課堂氣氛隨著這道聲形兼備的雨后彩虹而瞬間鮮活起來 。
3.通過模擬實際生活場景，提供直觀的生活情境 。
我們在教學中巧用實際生活中的情境，可以使學生有身臨其境的感覺，發現生活離不開英語，英語就在生活之中，從而體驗到英語的應用價值，體驗成功的快樂，激發學生學習興趣，增強學生學好英語的自信心 。如在教學“My classroom”時，剛好四年級的學生搞完班級衛生，所以我就模擬了他們剛搞勞動的場景，通過開門、擦窗戶、擦黑板等，學習classroom中的door，window，board等單詞 。因為有了切身體會，學生很快掌握了open the door，clean the window等短語 。在這節課中，我通過再現他們搞勞動的生活場景，把所學內容與他們的生活緊密聯系起來，所以學生學習的積極性非常高，領悟得非?？欤n堂氣氛在直觀的生活情境中活躍起來 。
4如何讓小學生愛上英語課
一、改變觀念，轉變角色
要充分發揮學生的主動性和積極性，確立學生的主體地位，初中英語教師要更新教學觀念，適應時代的要求，轉變教師角色 。以往的英語課堂教學，教師多數扮演的是家長式的角色，而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是“走出演講的角色”，并以為“所有出色的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者” 。還要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，并做好教與學的最佳結合 。
二、激發興趣，愉快教學
激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機 。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性學越高，學習的效果就越好 。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望 。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用，反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環 。
三、明確目標，主動學習
初中英語教師要讓學生明確英語學習的目的 。當今時代是信息時代，而英語就是堪稱時代信息的首要載體 。對于中國人來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯系得更為密切 。學生只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一部分，也才能真正增強自己的主體意識 。要正確認識自己在學習中的作用 。學習是獲取知識的過程 。要讓學生主動借助其他人包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的 。English can not be taught.lt must be learned，學生必須認識到只有通過自己的努力方可獲得良好的學習效果 。