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英語有效教學的方法 新的教學方式英語

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在初中英語課堂教學中，教師應該與學生建立一種親切、民主、平等、和諧的關系 。傳統的以教師為課堂教學主體的教學模式，轉變為以學生為主體，學生自主探究、討論、交流，質疑、提問，教師在課堂上只起引導作用的新型教學模式 。讓我們告訴你關于英語教學新方法.的事情，讓我們看看吧！
英語教學新方法：
“興趣是學生最好的老師 。”在培養學生的自主學習能力過程中，教師在課堂熱身與導入環節，應注意以靈活多樣的教學手段簡潔高效地將話題導入，拉近師生距離，激發學生深入學習的濃厚興趣，為進一步學習了解新知識夯實基礎 。尤其是目前英語教材選題廣泛，涉及學校生活、旅游、食品、節假日、家庭生活等諸多生活話題，簡明活潑、直奔主題的課程導人，更加凸顯出對新課程理念的理解和詮釋 。在具體的教學手法應用中，設問質疑是最為常見的方式之一，但在問題的設置上要注意與學生的生活體驗及所授話題相聯系，使學生有話可說，有感可發，以此來引領學生從教材走向生活 。如“u—nit 3 Let’S celebrate!”一課，教師就可以投影出相應節日的卡通圖片與英文名稱，讓學生按順序對節日進行畫線連接或組合，并要求學生在回答中對the Dragon BoatFestival，National Day等重要節日的源起進行介紹 。當然，除此之外，利用自由討論法、背景資料鋪墊法、故事法等導人新課，吸引學生參與教學活動也是一種有益的嘗試 。同樣是“Let’S celebrate[”，教師也可向學生提問，Whose favourite festival is.?Why do you like it?并聯系學生的回答，引出本課詞匯，如Christmas card，ricedumplings等 。
英語教學方法是多種多樣的，常用的有情境教學法、聽說法、閱讀法等 。在現實的教學中，教師不能用固定一種教學方法，而要以激發學生的學習興趣，保持良好的精神狀態、學習狀態為目的選擇好的教學方法 ?？梢杂靡韵乱恍┯行У姆椒ǎ?br /> 【英語有效教學的方法 新的教學方式英語】1. 游戲比賽法
好強、好勝是學生的一大特點，利用游戲比賽法教學，能引起學生大腦皮層的高度興奮，讓學生的潛力最大程度地迸發出來，尤其是注意力、想象力、創造力;它還能令學習內容變得更加生動有趣，從而激發學生的學習興趣 。
2. 情境活動法
好動又是學生的另一大特點，教師如能把學生好動的特點轉移到課堂教學上來，也是增強學習興趣的好方法 。試想，如果教師在課堂教學中照本宣科，要求學生坐得端端正正，教師講課時面無表情，學生會覺得愉快嗎?學生的學習興趣會慢慢消失，直至沒有，甚至會厭惡 。教師應該根據教材內容，適當開展活動化教學，激發學生的興趣 。活動要常搞常新，精益求精;活動要有魅力，吸引學生參加;活動要實用，不能搞形式主義 。
3. 英語教學手段現代化
以計算機為核心的現代化多媒體教育技術日新月異，是英語教師在教學過程中提高學習興趣的有效方法 。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學生的興趣必定盎然，學習起來也就有滋有味了 。

英語有效教學的方法 新的教學方式英語

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最有效英語教學的方法：
科學的預習是課堂高效的前提，這就要教師布置好學生預習任務 。
教師布置的預習問題要有很強的針對性，并要求學生一定要好好的配合學習并達到要求 。
教師一定要有積極的心態和很好的調動學生積極性的能力 。
通過教師的觀察和處理，能有有效的調動學生學習英語的激情 。學生有了學習興趣，掃除了課堂學習的障礙，學生的各方面就會調整到最佳狀態 。當一個人的思維狀態進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高 。
不要忽視學生學習和活動的展示作用 。
在展示環節上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂 。在這個過程中一定要注意課堂的紀律和規則 。學生有了成就感，找到了自身的價值，實現了由模仿性學習到自主性學習，才能達到高效的目的 。
有效的情感有助于高效課堂的開展 。
學生在學習的過程中難免會遇到各種各樣的情緒，影響著教學的開展，那么教師有效的處理學生的情感也很有必要 ?？梢酝ㄟ^談話，評語，書信的方式和學生交流 。
英語教學中有趣的游戲：
1.搶椅子(get the chair) 游戲說明:老師在教室前面擺三個椅子，然后叫四個小朋友到前面來，然后老師和學生一起讀這個單詞或句子，當老師停下來的時候學生就要去搶椅子，沒搶到椅子的學生就要被罰讀一個單詞，然后回去 。
2.照鏡子(Look in the mirrow) 游戲說明:老師一邊說單詞一邊做動作，學生跟老師學 和老師方向相同 。
3.爭分奪秒(urgent task) 游戲說明:每組成員共同完成傳詞任務，一個傳一個，用時少的小組獲勝加分 。(也可傳問題和句子)
4.無敵轉轉轉(turn turn) 游戲說明:兩名同學到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡 。在老師下口令后快速旋轉，最先說出對方卡片單詞的同學獲勝 。
5..點手掌(catch the finger) 游戲說明:說單詞時讓孩子點老師的手掌，老師來抓 。
6..魔力手指(magic finger) 游戲說明:先規定好每根手指說的遍數，然后用書擋住讓同學猜是哪一個 。
7.五體投地(body) 游戲說明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個部位去接觸，孩子特別喜歡 。
8..過山車(get on the train) 游戲說明:學生們手拉手圍成圈邊走邊說要操練的句子或單詞，老師和一個圈里的學生手撐手扣住哪個學生，學生需說出所操練的句子或詞 。
9..相反動作(opposite actions) 游戲說明:(適合單詞的整體操練)老師上下前后左右拍手說單詞，學生要和老師的動作相反，如相同則給那組減分 。
英語教學中存在問題：
1.課堂上教師的教大于學生的學 。大部分還是教師主導型課堂，教師講得多，學生活動少 。
2.課堂教學模式化 。教學形式不靈活，或是沒有教學活動的設計，教師只關心知識點的傳授 。
3.教師對語篇的深入分析不足 。教師對語篇分析的不夠，挖掘的不深，導致課堂上失去了培養學生思維的契機 。
4.情感態度價值觀生硬貼標簽 。教師為了培養情感態度價值觀生硬地教學，而不是自然地進行“潤物細無聲”的培養 。
5.為應試而教 ?？际裁唇淌裁?，學習不系統，不深入，一切為了考試，失去了學習英語的初衷 。
6.聽力與口語的教學的缺失 。由于以往的考查中聽力考查力度不大，而且沒有口語考查，因此在許多課堂上聽力口語的教學活動常常被忽略掉 。
7.課堂上只關注知識的傳授而忽略了情感的傳遞和能力的培養 。教學中關注知識多，關注人文性和培養能力少 。