激發學生英語閱讀興趣小學英語課外閱讀與興趣培養 _經驗分享

1課外英語閱讀興趣的培養
興趣是影響孩子學習的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，同樣，孩子們有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。今天就課外英語閱讀興趣的培養和大家聊聊。
英語閱讀在英語的學習當中是非常重要的，怎么提高閱讀能力可以從興趣的培養，語感能力培養等方面出發我國九年義務教育《全日制初級中學英語教學大綱》規定：“按照語言學習規律，學生必須吸收相當數量的語言材料和經過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力。”閱讀理解能力的培養在語言教學中極其重要，閱讀能力可以說是語言學習的基礎。閱讀教學是中學英語教學的一個重要組成部分，英語教學的成敗也基本取決于英語閱讀教學是否成功。著名學者柯魯克先生曾一再主張把英語的大量閱讀當作英語教學的主要手段。

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中小學生要加大課外閱讀，這主要是說泛讀，就是不必逐詞逐句地去查字典，主要培養語感。這就要求閱讀內容不能太難，不能放眼一看一半生詞，這樣誰也不愿意讀的。剛開始尤為要簡單一些，找先找低一個年級的材料來讀，主要培養閱讀興趣和習慣，然后逐漸和所學年級同步。課外閱讀量的安排要恰到好處。量太少起不到作用;量太大則加重了學生負擔，甚至造成學生偏科的傾向。學生可根據所學內容和年齡特點等為自己選擇適當的課外閱讀材料。
2如何激發英語閱讀興趣
(1)“明目”
“明目”既明確目的。教師首先讓學生認識英語閱讀的重要性，以提高英語閱讀的內動力。例如，當前的中高考、大學四六級考試，部分機器、藥品等的使用說明，求職、出國學習或工作等都涉及到英語閱讀知識。一旦明白了英語閱讀的重要性，就會為培養和提高英語閱讀能力注入充足的內動力。
(2)創境
創境及創造意境。教師應設法創造誘發學生進行英語興趣閱讀的環境，可從班級環境、校園環境、人文環境等方面下手。例如，在教室內張貼英語名言等。另外，還可以見機行事，在“愚人節”可以“捉弄”學生，讓他們了解西方的知識。
(3)引領
引領主要包括故事引領和榜樣引領。故事引領是指通過教師或學生講的故事來激發學生進行英語閱讀的興趣;榜樣引領指教師帶頭進行廣泛的英語閱讀，為學生樹立榜樣。人人愛聽故事，高中生也不例外。既開闊了眼界、享受到課外閱讀的樂趣，又培養了閱讀興趣。還可以在班級中開展英語讀書交流會等活動，形成“英語書香班級” 。
(4)延伸
延伸課堂內容，即教師引導、激發學生去閱讀與課內所學內容相關的材料，以擴大知識面。教師在指導學生學習教材時，要趁熱打鐵，及時推薦與所學內容相關的英語閱讀材料，設計能提高學生閱讀能力的具體練習題，讓學生帶著渴求的心情走出課堂，進入課外閱讀。
(5)投好
投其所好，教師根據學生的興趣和愛好，選擇適合學生特點的英語閱讀材料，以培養學生的閱讀與創新能力。如果條件不達標，可以推薦一些英語雜志和英語簡易讀物。
(6)享受
為了鞏固閱讀興趣，應及時為他們提供展示自我的機會，表揚他們的點滴進步，使他們享受閱讀成功的喜悅。例如，舉行英語讀書比賽、英語朗誦會、英語板報等活動。
3培養學生英語閱讀興趣
(1)克壞養好
幫助學生克服不良的英語閱讀習慣，養成良好的英語閱讀習慣。通過觀察、訪談和問卷調查等發現，學生普遍存在八種不良習慣：慢讀、指讀、聲讀、心譯、過分復視、逐詞閱讀、查字典和帶動作閱讀。具體解決方法如下：慢讀——改念，限時;指讀——提醒，拍手;聲讀——講害，自克;心譯——講害，自克;過分復視——樹立信心，強迫自己;逐詞閱讀——授法，拍背;查字典——猜測或跳讀;帶小動作閱讀——提醒，拍手。
(2)教授策略
1.閱讀中——略讀、掃讀和細讀
略讀時要抓關鍵，學會找主題句，然后將每段主題句的意思進行綜合考慮，這樣可以得出文章的主旨要義。主題句一般出現在段首或段尾，需要自己進行分析和歸納。
細讀是在范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞句反復琢磨，沒有學過的單詞可根據上下文進行揣測。
2.閱讀后——展示
閱讀后，教師要幫助學生鞏固和反思所讀內容，將其與學生的經驗、知識、興趣等聯系并展示出來。可以讓學生談對所讀內容的認識與想法，概括文章主旨，就本課話題進行討論，復述課文，給故事續尾，從而使英語閱讀策略在課堂內外得到有效的實踐與發展。
3.先題后文——省時省力，效率高
先題后文做題法，即先讀問題，然后帶著問題讀文章。采用這種方法，其閱讀目的明確，在第一遍閱讀文章主旨時就有所偏重，能節省時間提高效率。
4如何提升學生英語閱讀水平
(1)選擇閱讀材料
選擇好的閱讀材料很重要，在普通學校高一下學期，可以給學生補充故事類的材料，如《新概念英語》，高二高三可以閱讀報刊類材料、編輯新聞等。

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在英語閱讀題的練習上，也要精益求精，選擇可靠的內容，例如《酷咖英語》。
(2)制定閱讀計劃
教師在使用課外閱讀材料時，要注意所選材料內容的難易程度，遵循先易后難的原則。需要對每階段的課外閱讀做詳細的規劃，
(3)培養自主閱讀能力
隨著英語閱讀的深入，教師要引導學生變消極的接受性思維為積極的評判性思維，敢于向權威提出挑戰，在有事實、有根據、有分析的基礎上建立自己的觀點;評論報紙上的某一部分內容時，可以用日記、讀后感的形式呈現，培養自主學習能力和運用語言的能力。
(4)開發其他閱讀資源
【激發學生英語閱讀興趣小學英語課外閱讀與興趣培養】英語電影、英文歌曲、互聯網等，從而進一步增強學生的英語閱讀興趣沒提高學生的英語閱讀能力和學習效果。總之，有效提高學生的學習能力和學習成績，培養和提供高中生英語閱讀能力要貫穿整個高中英語教學。

激發學生英語閱讀興趣 小學英語課外閱讀與興趣培養

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