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中學英語教學方法有哪幾種 中學英語教學方法論文

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1中學 英語 教學方法
英語是一種語言 ， 需要多讀多說多寫多練 ， 目前我們主要是以課堂的形式傳授知識 。那我們英語教師更要向40分鐘要質量 ， 體現教學效果 。那你想知道中學英語教學方法有哪些嗎?下面是小編收集整理的一些中學英語教學方法 ， 大家一起來看看吧!
一、“興趣”是學好英語的前提
興趣是最好的老師 ， 它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲 。古人說：“知之者不如好之者 ， 好之者不如樂之者 。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習 ， 它是學好英語的首要條件 。
大凡學游泳的人都有這樣的一種體驗 ， 在岸上談如何學會游泳 ， 談一會兒就會使人感到厭煩 。但如果能親自下水體驗一下 ， 并努力地去學著游 ， 情況就不一樣了 ， 漸漸地會愛上這項運動 。人往往一旦愛上某件事 ， 即使不讓他去做 ， 他也非去做不可 ， 興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來 ， 而且變得越來越濃 。如何在英語教學中 ， 培養和發展學生的興趣呢?我認為 ， 作為一個教師 ， 首先要熱愛自己所從事的事業 ， 要熱愛自己的學生 ， 要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生 ， 要把自己最具獨特魅力的東西展現給學生 ， 感染學生 ， 讓其產生共鳴 ， 從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情 ， 進而轉化為學習動力 。其次 ， 運用靈活多變的教學手段 ， 將教材所設置的情景生動形象地表現出來 ， 利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段 ， 化靜為動 ， 化無聲為有聲 ， 化難為易 ， 調動學生多種感官 ， 將其引入特定的情境 ， 在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣 ， 增長知識 。最后 ， 讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略 。心理學者告訴我們 ， 一個人只要體驗一次成功的喜悅 ， 便會激起無休止的追求意念和力量 。教師要充分利用學生的成功愿望 ， 在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗 ， 使每個學生在不斷獲得成功的過程中 ， 產生快感 ， 獲得更大成功的愿望 。
二、“模仿”是學好英語的基礎
說到模仿我們首先想到的是發音 ， 純正的發音會給人留下美好深刻的印象 ， 別人也會對你的英語水平刮目相看 。如果發音不好 ， 即使你以后的英語功底很深 ， 人家也可能對你作出不公正的判斷 ， 更糟的是 ， 它對今后的聽力會帶來一定的困難 。所以 ， 要不惜一切代價刻苦模仿 ， 掌握好每一個音素 ， 千萬不要認為發音好不好無所謂 ， 這個關攻不下 ， 就會導致你學習中的殘缺 。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處 ， 外國人怎么說 ， 我就怎么說 ， 外國人怎么寫 ， 我就怎么寫 。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧 ， 我們在思考語言的時候 ， 不是考慮我們對它了解多少 ， 而是我們能把它表演得多好 ， 我們能把它用得多好 。”說到底 ， 學英語就是模仿那種腔 ， 那種調 ， 那種味兒 ， 如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker ， 那就絕對成功了 。
要突破語音關 ， 首先要明白單個音素的發法 ， 在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發生的語音現象 ， 進而練習語調和節奏 ， 練習時最好模仿原聲錄音 ， 有條件的還可錄下自己的發音 ， 與原聲進行對比 ， 這樣容易發現自己的不足 。糾正發音是一個枯燥的過程 ， 唯有耐心、細心和恒心 ， 才會有進步 。我們常說 ， Well begun is half done.(良好的開端便是成功的一半) ， 學英語一定要有一個好的開端 。
三、“氛圍”是學好英語的途徑
曾經有人向老外請教：What’s the best way of learning English?(學英語的最佳方法是什么?)老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.(到美國去或與一個美國人結婚) ， 如不可能做到就Watch American movies(看美國電影) 。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門 ， 便知天下事嗎?’在家看一部電影就好比在美國生活了一天 。”這些話就告訴我們學語言離不開環境 ， 但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限 ， 他們學習語言的主要環境就是課堂 ， 所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間 ， 不能認為教學任務完不成 ， 而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習 。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐 ， 充分利用教材的優勢 ， 組織并設計好Work in pairs ， Read and speak out ， Group discussion和Interview等各種口語活動 ， 創設一個近似真實的語言環境 ， 用與日常生活相關的小對話 ， 如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺 ， 在樂趣中學習 ， 在娛樂中獲益 。有的學生想在課堂上有好的表現 ， 課前勢必去積極準備 ， 把生活引入課堂 ， 再把課堂上所學到的知識延伸到生活 ， 這樣學生無時無刻不在感受英語 ， 鍛煉英語 ， 突破口語屏障 。
四、“毅力”是學好英語的保證
首先 ， 我講一個寓言 。在一個寺里 ， 佛和木魚聊天 。木魚說 ， 我們質地相同 ， 為什么你每天受人尊敬 ， 有人供奉 ， 而我卻受人敲打?佛說 ， 其實當年你也要被雕成佛 ， 可是你受不了苦 ， 因為要經過好多刀的雕琢 。于是你說 ， 只要少挨刀 ， 雕成什么都行 。所以你今天只是木魚 。這個寓言告訴我們 ， 要想達到一定的成功 ， 要想受人尊敬 ， 必須吃苦 ， 要經得起痛苦的磨練 。
在人生道路走得比較遠、比較好的人 ， 并非都特別聰明 ， 但都肯下苦功 。英語學得好的 ， 也并非都是智商很高的人 ， 而是那些常年堅持不懈 ， 在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人 。俗話說：“一份耕耘一份收獲 。”語言學習是一個緩慢、長期的過程 ， 你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語 。越學到后面越需要更多的努力 ， 越需要挑戰毅力 。我們每天要面臨無數次的失敗 ， 要承受許多心理和生理壓力 。比如記一個單詞 ， 背了十幾遍都沒有記得 ， 最后花了好大的勁終于勉強記得了 ， 可沒隔幾天又消失得無影無蹤 。一次次重復的失敗 ， 的確帶給學生很多的失望甚至是絕望 ?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事 。此時此刻 ， 學生最需要的不是教師的專業知識或者一道題的標準答案 ， 而是點亮他們心中的希望 ， 用精神去感染他們 ， 用希望去激勵他們堅持下去 ， 幫助他們明確目標 ， 懂得“失敗是成功之母”的道理 ， 幫助他們建立自尊 ， 樹立信心 ， 從而以一定的心理優勢積極地投入學習活動中去 。具體地說 ， 就是把生活與課堂教學結合起來 ， 用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力 ， 緩解學生的疲勞 ， 讓他們在艱難跋涉中感到快樂 ， 從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞 。在練口語時盡量找學生感興趣的話題;在培養學生閱讀能力時 ， 挑一些學生喜愛看的文章 ， 由淺入深 ， 由易到難 。背誦是單調而又枯燥的勞動 ， 選擇學生精力最充沛的時間進行背誦 。因為這樣不會打消學生對英語的興趣 ， 而且效果好 ， 若在非常疲憊的狀態下背誦 ， 興趣容易消磨耗盡 ， 效果也不好 。

中學英語教學方法有哪幾種 中學英語教學方法論文

文章插圖

2英語教師經驗交流
認真備課
大家都知道 ， 備好課是上好課的前提 ， 備課包括三方面 ， 備教材、備學生、備教法 。備教材 。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題 ， 對于哪些是重點難點 ， 哪些知識點擴展到什么程度 ， 會以什么形式出題 ， 做到心中有數 。備學生 ， 就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況 ， 這樣可以避免起點太高 ， 學生聽不懂 ， 或起點太低 ， 學生感到無聊的情況 。備教法 。每一級每個班學生特點各不相同 ， 所以我非常注重仔細研究學生 ， 采取適合學生的方法導入新課 ， 用學生易于掌握的方法講解新知 ， 用學生感興趣的方法組織課堂活動 。
用激情帶動學生 ， 煥發英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎上 ， 每節英語課都滿懷熱情地走進教室 ， 哪怕身體不適、滿心煩惱 ， 在站上講臺 ， 面向學生的那一刻 ， 我都會面帶笑容 ， 精神抖擻 ， 講課時也是充滿激情 ， 抑揚頓挫 。因為快樂的情緒可以傳染 ， 如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生 ， 他的英語學習效率可能會成倍增長 。
關注每個學生 ， 提高課堂凝聚力
講課時 ， 我的視線遍布每個角落 ， 始終用眼光愛撫每個學生 ， 學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛 ， 并且與學生進行眼神的交流 ， 久而久之 ， 每個學生都會感到老師一直在關注我 ， 從而使他們集中注意力 ， 認真聽講 。
精講多練 ， 提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘 。如果英語老師是“一張嘴 ， 一支筆 ， 從上課講到下課 。”的教學模式 ， 就會出現“老師講得天花亂墜 ， 學生聽得昏昏欲睡”的現象 。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位 ， 少講多練 。少講并不意味著粗略講解 ， 一帶而過 。初中生的接受能力還是有限的 ， 對于重難點的知識 ， 我會根據學生特點細致的講解 ， 多舉例 ， 多操練 ， 講一點 ， 練一點 ， 講練結合 ， 讓大多數學生都能跟上 ， 參與活動 。講得太粗太快 ， 學生跟不上 ， 學不會 ， 久而久之 ， 就會慢慢失去學習興趣 。俗話說“莊稼齊了才打糧” ， 只照顧尖子生 ， 不符合素質教育的理念 。一定要面向全體學生 ， 才會取得良好的英語教學效果 。
3英語教學經驗心得體會
1. 引導學生的學習興趣 。針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感 ， 教師在上初一導言課之前要認真準備 ， 明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發展過程中的廣泛用途 ， 使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習愿望 ， 為今后積極、主動地與教師配合 ， 學好英語打下基礎 。
2. 激發學生的學習興趣 。在教學中 ， 教師必須精心備課 ， 以教材所提供的語言素材為主線 ， 聯系學生生活實際 ， 靈活運用所學語言材料 ， 延伸課文教學內容 。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景 ， 讓學生積極參與語言實踐 ， 把語言的機械操練轉向意義操練 ， 從而活躍課堂氣氛 。
3. 保護學生的學習興趣 。對初中學生來說 ， 引導和激發其學習興趣并不難 ， 難的是如何維護已培養起來的興趣 ， 使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動 。本著創設和諧寬松的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則 ， 教師應充分利用課內外一切有利時機 ， 為學生的語言習得創設條件 ， 指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等) ， 開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動 ， 培養學生的學習成就感和競爭意識 ， 以達到維護學習興趣的目的 。
英語是一門用來交流信息的語言工具 。在英語教學中 ， 教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西 ， 培養學生書本知識與實踐知識相結合的能力 ， 使學生對所學知識由表面膚淺記憶變為更深入透徹、永久性的理解記憶 。同時 ， 還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力 ， 使書本上的抽象知識活起來 ， 真正成為一種交流工具 。
4如何上好一節中學英語課
一、課前準備 。
我們要做好充分的準備工作 ， 正如人常說的“臺上一分鐘 ， 臺下十年功” 。主要從以下四方面來準備 。
1、吃透教材 。先從整體了解教材的內容 ， 掌握各個單元的聯系 ， 再了解各個話題的每一課的內容 。如：《Go for it 》七年級下冊Unit5 的這個單元講校園生活 。三個話題分別從學生熟悉的交通方式、作息時間、課程安排、業余生活等內容來討論的 ， 設置的語法也是有層次性的 。先復習一般現在時 ， 然后是學習新的語法現在進行時 ， 最后兩種時態一塊學習 。只有了解整個教材后 ， 我們才容易把握好每一課的內容、重點、難點 。教師在掌握教材后 ， 了解學生的情況 ， 結合學生的認知規律、心理特點 ， 設置教學過程 。緊扣教學的主線 ， 由簡單到復雜 ， 由易到難的學習過程 。單詞教法的也靈活多樣 。運用單詞卡的方法 ， 可放到課文中理解學習單詞 ， 也可在單詞表中直接進行 。知識點、語法點的教法也有所不同 。這要取決于課的內容 ， 單詞的數量、難度 ， 語法難度等等 。整個教學過程中要注意每個教學環節的知識點的連接 ， 每個環節要做到目標明確 ， 條理清晰 ， 而且有可操作性 ， 過度自然 。在每一課中 ， 要實現什么教學目標 ， 應怎樣去實現教學目標 ， 我們都要設計好 ， 這樣在上課時更易得心應手 。
2、教材的整合 。教材的內容可根據學生的情況、教學大綱的要求做適當的整合和充實 。教學順序的整合 。如：《Go for it 》七年級上冊Unit3 Topic2 SectionA ， 我并沒有按課本的順序進行授課 。我通過圖片教有關職業的單詞后 ， 主要操練重要的句型“What does she / he do? He / She is …” ， 詢問職業的句型 ， 擴展“What do you do ? I am …” ， 并由學生做pairwork,從而完成3a、3b內容之后 ， 再進行1a、1b的內容 。通過對單詞、重要句型反復操練后 ， 學生已經很熟悉 ， 能運用自如 。還有教學內容的整合 。我們可以大膽地放棄、也可適當地增加內容 ， 這都要依實際情況而定 ?！禛o for it 》七年級下冊Unit6 Topic3SectionA ， 課本地圖比較復雜 ， 地方名較難念 ， 本來用英語指路學生已覺得不易了 ， 這樣難度加大 。于是 ， 我就運用自己制作的地圖 。通過地圖來教問路的句型、指路的短語和句型 ， 讓學生弄清turn left / right ,go along/ up / down, go across , on your left / right, at the first crossing等指路的短語 ， 并讓學生做pairwork. 。經過這樣的調整 ， 降低了難度 ， 讓學生更容易掌握了本節課的知識點 ， 突出重難點 ， 實現教學目標 ?？傊?nbsp;， 我們要圍繞著實現教學目標、突出重點、突破難點來設計教學過程 ， 進行合理地整合教學內容 ， 達到有效教學 。
3、備學生 。我們目前所接觸的學生 ， 一般來講學習的基礎和習慣不同 ， 對于學習英語的態度也不同 ， 這給我們教學增加了難度 。因此 ， 我們要充分了解學生 。當我們接到新的班級時 ， 我們要快速認識所任教班級的學生 ， 記準學生的名字 ， 做到心中有學生 。同時 ， 我們要了解學生的基礎、個性、特點等等 ， 從而確定每節課的講解進度和難度、教學方法 ， 做到兼顧優生、差生 。教師還要具備與學生溝通的能力 。要及時了解和發現學生對學習英語的態度和熱情等心理變化 ， 要用“曉之有理 ， 動之有情”的語言去感化學生 ， 有時還需要和家長溝通 ， 共同教育引導學生 。還要及時了解學生掌握知識的情況、反饋的信息 ， 由需要而改變教法 。有時利用課間或者自習時間指點優生 ， 輔導差生 ?？傊?nbsp;， 我們要注意觀察學生 ， 不斷地反思、總結、實踐 ， 備好學生 。
4、備教法 。教學有法 ， 教無定法 ， 貴在得法 。我們要充分考慮到學生的實際情況 ， 從激發學生學習英語的興趣入手 ， 精心組織課堂教學 ， 采用對之有效的教學方法 。我們可利用實物、圖片 ， 創設情景等方法來教學 。如：《Go for it 》七年級下冊Unit5 Topic2 SectionD 。這是一節總結現在進行時態的語法課 。以前都是教師講語法 ， 就給學生做練習 ， 這樣比較枯燥 ?，F在我們要把這樣的課上活起來 。我采用一些圖片 ， 引導學生做對話 。“What is he / she doing ? Is he /she watching now?”等現在進行時態來進行對話操練 ， 然后先讓學生自己歸納語法 ， 做一些相對應的練習 ， 分組競賽造句等形式 。這樣的語法課 ， 學生樂于參與課堂活動 。教法還要多樣化 。教師要敢于創新 ， 當然要符合實情 ， 學生就覺得清新 。
二、課堂體現 。
雖然課前做了大量的準備工作 ， 可真正能體現出個人教學風采的時候是在課堂 ， 那要看我們是否把握好課堂教學 。我們教師要自信 ， 神態要自然 ， 語言幽默、富有感染力 ， 要機智處理教學中出現的事情 ， 用個人魅力吸引學生 ， 使學生和我們一樣完全投入到課堂 。
1、教師通過靈活多樣而且有效的方法 ， 調動學生學習英語的熱情 。在學習詢問職業“What does she / he do?”的一課中 ， 結合學生的特點 ， 通過表演、pairwork、小組競爭等活動形式 ， 激發學生興趣 ， 使學生主動參與 。利用學生自己課前畫好的圖片來問別的同學 ， “What does the man / the woman do?” ， 學生都想呈現自己的杰作 。用傳球的形式來輪流提問題 ， 充分調動了學生的積極性 。本節課形式多而不亂 ， 目標明確 ， 使學生在聽說讀寫方面都得到很好的鍛煉 。
2、教師面對課堂 ， 要隨機應變 ， 靈活處理在教學過程中出現的各種問題 。記得有一次公開課 。當學生在進行pairwork時 ， 有一個學生舉起手 ， 要求教師與她進行pairwork. 。我看到那個老師一愣 ， 不過她反應挺快 ， 馬上用英語和學生進行對話 。可見 ， 在備課時并沒有想到這個事情 。因此 ， 針對不同的突發的事情 ， 教師要靈活恰當處理 。
【中學英語教學方法有哪幾種 中學英語教學方法論文】三、課后工作 。
具體的課堂教學活動之后的教學總結是教師積累教學經驗的主要途徑之一 。寫下成功的經驗 ， 記下失敗的教訓 ， 正是教學總結的真正內涵 。實踐證明 ， 教學后記有利于教師及時、系統地獲得教學的反饋信息 ， 有利于教師的自我完善和提高 。教師要及時了解學生對知識的掌握情況 ， 學生感到難和易的地方 ， 我們的教法是否符合他們 ， 我們要不斷地對教學工作進行反思、總結、實踐 ， 尋找最適合學生的教法 。在學習地點介詞時 ， 我認為比較簡單 ， 因此在第一課時的課堂上 ， 我并沒有講結構 ， 只是運用在表達句型中 。課后 ， 學生和我聊聊的時候 ， 告訴我她們并沒有掌握好這一塊知識點 。在下一節課時 ， 我重新調整教法 。如：桌子desk ， 在……上面on ， 在桌子上面on the desk ， 介詞后常有the, on my desk,不用the ,我進行講解 ， 并舉例說明 ， 并讓學生翻譯介詞短語 ， 然后翻譯句子 。學生才能完全掌握 。關注學生能及時收集到學生反饋的信息 ， 及時做出調整 。同時 ， 我們應不斷地從各個方面提高自己的素養 。上網擴大視野、自學有關知識 ， 積極參與課研活動 ， 常與同事交流 ， 做到取長補短 。把學習當成一種習慣 ， 不斷地充實自己 。
我們知道 ， 要想把每節課上得精彩 ， 這并非是一件容易的事 。那需要我們所付出的遠遠不止課堂的40分鐘 ?？墒?nbsp;， 想上好每一節課 ， 應該是我們教師所追求的 。因此 ， 我們要做好課前、課中、課后的工作 ， 這樣才能如大家所愿 。