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怎樣才能把英語單詞記牢 怎樣才能牢記單詞

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1怎樣可以牢記 英語 單詞
1 怎樣可以牢記英語單詞？語境記憶法：在閱讀一些有趣的小文章時，你常會遇到一些你不認識的單詞 。最好不要立即去查詞典，因為這會影響你對文章的欣賞 。可借助周圍的單詞或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個不認識的單詞的大概意思 。如果該單詞在短文中多次出現，就該查一下詞典 。慢慢地你就能學會判斷什么詞值得查詞典，什么詞不值得查 。記住并不是每個單詞都必須準確地拼寫出來才能明白它的中文含義 。有的單詞你只須認識，而不需使用 。因為即使以英語為母語的人也不能夠全部地使用他們所認識的所有詞匯 。有的詞匯你每天都要用到，有的詞匯可能終身也難得用上一次 。

怎樣才能把英語單詞記牢 怎樣才能牢記單詞

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2 標注法：如果我們能把人的視覺感官易于接受外界形象信息刺激的特點應用于外語單詞的記憶中，定會收到可觀的記憶效果，這樣記憶單詞的方法叫標注法 。
采用標注法記憶單詞可分以下兩個步驟進行：
首先，可根據自己的學習進度和所學的生詞，把每次學習的外語單詞寫在一小塊白色橡皮膏上，然后將其貼在與外語單詞相符的物品上 。一名正在學校讀書的中學生，在采用標注法記憶單詞學外語時，可將日常生活和平時學習時常見常用的一切文具和用品都標注上外文單詞進行記憶：教室、講臺、課桌、椅子、黑板、板擦、粉筆、盆、笤帚、托布、書包、紅領巾、眼鏡、文具盒、鉛筆、鋼筆、彩筆、小刀、橡皮、直尺、圓規、圓珠筆、筆記本、練習本、教科書等等 。
第二步：將寫有外文單詞的橡皮膏從物品上揭下來，以后每次看到或使用這些物品時，要經常重復說它們的外語名稱，時間越久，外語單詞復現的次數就越多，單詞記得也就越扎實 。用這種標注法記住的單詞，不易遺忘 。
2巧記單詞的方法一
1.拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞 。根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了 。另外還有一條發音規則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ] 。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u 。再舉一個元音字母組合的例子 。ay讀[ei] 。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難 。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易 。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的 。
2.諧音法
盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明 。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，采用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞 。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標準發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音 。
用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯系到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘 。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處 。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯想：說話“冒失”的就是嘴]
hair[hε+]頭發[聯想：頭發真“黑氨]
talk[t&:k]談話[聯想：談話“套客”]
sing[siR]唱[聯想：唱歌應有“聲”]
wife[waif]妻子[聯想：“我愛撫”的就是妻子]
3巧記單詞的方法二
一、在“唱歌”中學單詞 。
如今，英語教學法可謂是流派紛呈 。其中“唱歌學習法”深受廣大學習者的喜愛，實踐也證明了這種學法優異的效果 。唱唱跳跳是小孩子們的天性，在單詞教學中，我充分挖掘并利用學生的潛能，帶領孩子們進入有音樂的單詞天地，學生個個其樂融融 。
如，我在教學open,close及其一些配對的單詞door,window,box,basket時，我先以歌手的身份為大家獻歌，學生們都瞪大了眼，心想著老師今天葫蘆里要賣什么藥，繼而我就用《rowing》這首歌的旋律伴奏演唱了《Open and close》,學生們聽著聽著不由自主地也哼起小曲來了 。等我一唱完，他們立刻翹起大拇指對我說：“Great!””Wonderful!”“Well done!”我們就在拍手唱歌中學完了新單詞 。而且我還發現，在復習過程中，學生對這些知識點掌握得特別好 。
二、在“順口溜”中學單詞 。
中國是詩歌的王國，我們天生有著對詩歌瑯瑯上口的節奏感 。我們目前所使用的小學英語教材非常注重知識的板塊性，每一模塊的單詞都屬于同一類，這種編排對老師滲透新的語言知識點很有好處 。在教學中，我嘗試把每一模塊的單詞串聯起來，編成一個順口溜，便于學生記憶和朗讀 。
如，教Animals時，我編的順口溜是：貓兒cat愛吃魚，猴兒monkey愛吃桃，小鳥bird天上飛，小狗dog地上跑，老虎tiger獸中王，熊貓panda是國寶，斑馬zebra跑得快，大象elephant大力士 。
又如教學Colours時，我自編的順口溜是：紅色red紅旗搖，白色white白云飄，綠色green綠油油，藍色blue天藍藍，黃色yellow黃香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡 。
另外，我還把比較容易混淆的詞組編成順口溜 。如：叮叮當，鬧鐘響，get up,get up快起床，背上書包go to school,see you，byebye說再見，趕快回家go home,想要睡覺go to bed，道聲晚安good night.用順口溜記憶單詞和詞組，大大提高了學生的記憶效率，而且記住不容易遺忘 。
4巧記單詞的方法三
1 圖示法：借助立體感很強的生動的畫圖來記憶單詞，不僅能鮮明地揭示出外語單詞的內在涵義，而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學習者對所記憶的單詞一目了然，在大腦中易于形成直觀概念，從而避免了使人感到枯燥乏味的語言敘述 。
外語中的介詞[前置詞]、動詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進行記憶 。圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞[前置詞]、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類 。所以，在記憶單詞時，盡可能采用圖示法，將會受益匪淺 。
2 實踐法：人的生活和社會實踐是一種語言的實踐過程 。因此，根據不同的場合、地點和情景，把從書本中學到的外語單詞隨時隨地地運用到我們的日常生活和社會實踐中去，而且多次反復地運用，便是牢記和鞏固外語單詞的一個捷徑 。
這里，先舉一個例子，此例與單詞的實踐記憶法密切相關：一個正在讀大學或已經走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學時的同班同學的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣 。然而，對跟他經常來往并一直保持密切聯系的小學同學，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉 。
這是為什么呢?其中的道理很簡單：凡是我們經常接觸的事物就會使我們的大腦產生深刻的印象，凡不常接觸的事物，不但不會在我們的腦子里留下深刻印象，反而會隨著時間的推移逐漸從我們的記憶中消逝 。對外語單詞的記憶過程也與此同理 。在學過程中，我們對那些復現率很高或常說常用的單詞，不僅運用起來熟練自如，而且不易遺忘 ?？墒?，對那些復現率很低，甚至只學過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時間一久就會被徹底忘掉 。
【怎樣才能把英語單詞記牢 怎樣才能牢記單詞】實踐記憶法正是出于對人腦的這一記憶特征的考慮而設計的 。如果用一個簡便易懂的模式來表示這種速記法就是：學習新詞—→第一次情景實踐(復習和鞏固)—→補學新詞—→第二次情景實踐(復現和鞏固)……(多次循環往復)—→多次情景實踐(長期鞏固) 。