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閱讀技巧初中英語 高中英語閱讀技巧

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1中學 英語 閱讀技巧
根據教育部制定的英語課程標準，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力 。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目 。接下來小編告訴你中學英語閱讀技巧 。
(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理 。造成大腦皮層的優勢興奮中心 。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力 。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能 。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖 。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻 。
(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度 。中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右 。慢讀是不行的 。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣 。閱讀時眼球總是不斷地移動——停頓——移動著 。理解是在“眼停”的瞬間進行的 。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力 。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷 。
(三)閱讀時要注意培養語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結構的熟練程度 。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快 。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法 。必要時可用筆劃一劃或記下來 。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來 。
(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數 。對不清楚的地方可以再看幾次 。要留心關鍵詞句，注意弦外之音 。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然 。切記：一想當然，就會出錯 。如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章 。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性 。要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題 。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節 ?？梢赃呑x邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因(即五個W，who，what，when，where，why)劃出來 。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目了然 。

閱讀技巧初中英語 高中英語閱讀技巧

文章插圖

2初中英語閱讀技巧歸納
有趣味的記敘文，是學生最喜歡讀的
首先要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實、內容新穎的閱讀材料 。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進行 。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起學生的閱讀興致 。據調查，學生最喜歡閱讀的是有故事情節的記敘文，有趣味才能保持學習的勁頭，在選擇的內容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴展知識，了解文化，開闊視野 。
猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的好辦法
在實際閱讀過程中，碰到生詞是無可避免的，這就要求學生掌握一些猜詞技巧與方法，提高對文章的閱讀理解能力 。我們在日常的閱讀教學中教給學生如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說明或同位語來推測;運用構詞法知識來推測;根據上下文的提示來推測 。
像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現象 。要結合具體的語境，根據上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思 。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結構，掌握單詞的詞性分析名詞的可數與否，有助于對句子尤其是長句的理解，從而提高對整篇文章的理解 。
朗讀與默讀結合，養成好的閱讀習慣
根據讀的心理機制，適當處理朗讀與默讀，能增強閱讀效果，提高獨立閱讀的能力 。對情節比較生動的閱讀材料，利用早自習時間帶感情朗讀，引導學生在朗讀中表達自己的理解，表現自己的個性 。同時加強學生的默讀、快讀訓練 。在特定的閱讀課里，以限時閱讀的形式，逐步鍛煉學生閱讀速度 。
同時，閱讀習慣也很重要 。幫助學生改掉不良的閱讀習慣，如閱讀時愛出聲、用筆和尺之類的東西指點著助讀、每次只能看到一個單詞、咬文嚼字、邊讀邊查詞典 。通過限時訓練、傳授閱讀方法(跳讀、略讀、尋找關鍵詞句等)改正不良閱讀習慣提高閱讀速度，盡可能多地為學生創造語言實踐的機會，讓學生通過閱讀、查閱資料，利用已學知識對某個話題進行討論、辯論、演講或者寫作等途徑提高英語的應用能力 。
3如何上好初中英語閱讀課
一、選好合適的閱讀材料 。
1、長短適中 。課堂教學必須要考慮時間 。文章太長，當堂課不能完成，課堂任務單調，學生容易倦怠 。一般初一的學生限制在50詞左右，初二200詞左右，初三的 300詞左右 。
2、難易適中 。要結合學生的實際情況，不可高估學生的水平，太難會挫傷學生學習英語的銳氣和積極性 。
3、可閱讀性 。文章要貼近現實，符合學生的愛好 。要有趣味性、科學性、知識性，滿足學生的好奇心 。
二、掌握關鍵詞，抓住中心意思 。
1、默讀一遍，回答淺層問題 。默讀能提高學生的閱讀速度，加快主要信息捕捉能力 。例如，初三年級的閱讀文章《hand message》 。學生默讀一遍大約需5分鐘時間 ?；卮?個左右的淺層問題 。“Where are the persons? What are they doing? How are they talking? Can they speak?”
2、大聲朗讀，回答深層問題 。大聲朗讀，可以幫助學生很快形成語感，更深刻地理解文章內涵 。這是第二遍閱讀這篇文章，可以問學生一些深層次的問題 。“What is sign language? What is deaf person like? Can deaf people speak? Can all deaf people learn to speak?”
3、找出重點詞匯，理解并運用 。由輸入到輸出關鍵在于基礎知識的扎實積累 。對于關鍵詞的重點掌握及運用是知識輸出的資本 。這篇文章中需要重點掌握的詞有： pay attention to 注意…，notice/point to指向…，tell sb. sth. with one’s hand/shake hands握手,讓學生試著用這些短語造句，或編一個故事，在運用中掌握這些新詞 。
三、深挖主題，拓寬思路 。
【閱讀技巧初中英語 高中英語閱讀技巧】1、仔細研究，找出文旨 。文章是作者傳播信息或信念的載體，要體會到作者的深層含義，重在看門道，不是看熱鬧 。作者想通過《hand language》讓人們了解聾啞人，理解他們，從而幫助他們，對聾啞人充滿愛心 。
2、換位思考，別出新意 ?？磫栴}要多角度，多方位 。不同時間、不同地點、不同環境，會有不同的意義 。如果你是一位聾啞人，你會有何想法 。如果你寫一篇文章有關聾啞人，你會說什么 。
4初中英語閱讀課的導入技巧
閱讀能力是英語學習的一種重要技能,隨著初中學生英語學習水平的提升,閱讀課文的數量,詞匯量,深度,廣度都有一定的增加 。而且在英語考試中,與閱讀相關的題型數量也較多,比如說,聽力題中的聽短文題,完形填空題,閱讀理解題,任務型閱讀,短文填空題 。這些題型都直接或者間接涉及到了閱讀能力的考察 。因此,不斷提高學生的閱讀能力至關重要,提升學生的閱讀能力主要就要靠平時的閱讀課 。要上好一節閱讀課,導入很關鍵,以下是我的一點小經驗我們共同探討提高 。
1,破解詞匯關 。詞匯是學生閱讀的最主要障礙之一,而且每個學生的詞匯量參差不齊,我們不能完全以老師或者教材的眼光去看待學生的詞匯水平,很有可能教材以前出現過的某些個詞匯卻是一些學生的生詞 。所以,教師備課時應對學生的生詞有一個充分的估計,設置一些英漢互譯,猜單詞等題目來幫助學生破解一些生詞 。這樣也有助于減輕學生的閱讀負擔,不至于產生畏難情緒,課堂上的講解點撥學生接受的會更快 。
2,設置若干問題和開放性題目 。問題本身的設置,也提前給學生暗示了閱讀文章中可能涉及的方面和要點 。問題可以包括時間,地點,事件,原因等 。帶著問題閱讀更有方向性,目標更明確 。開放性題目讓學生邊讀能夠邊思考,對內容理解的更深,更廣 。
3,給出關于本篇文章的縮寫,讓學生先去閱讀理解 。就像喝酒前,先墊墊底,底氣足,則閱讀更有自信 。這種方法對于較難的文章我覺得很有必要,應該是會起到一個化難為易的作用 。
4,有的文章,可以先指導學生找出每段的中心句理解,然后將幾個中心句的意思融合在一起,把握文章的主旨大意 。在此基礎上,學生再去閱讀,對文章的理解更準確 。
5,對于有的文章脈絡十分清晰,則可以充分利用圖表的功能,設計一個圖表,讓學生看了一目了然,便于理解記憶 。
教無定法，讓我們一直走在探索的路上 。