怎么才能培養對英語的興趣怎么培養英語興趣愛好 _經驗分享

1怎樣培養對英語的興趣愛好
【怎么才能培養對英語的興趣怎么培養英語興趣愛好】不同的人在相同的學習環境下學習作用不一樣，本身的本質固然是一個方面，愈加重要的還在于學習者對學習內容的情緒或感覺。這兒所謂的情緒和感覺指的就是學習的愛好。今天就怎樣培養對英語的興趣愛好來和大家聊聊。
一、英語教學的諺語化能培養學生學習積累的習慣和學習興趣
在英語教學中我們可以用諺語記單詞。這一方法既可以拓寬學生的知識面，又可以讓學生牢記單詞。如，Wall shave ears.(隔墻有耳)How time flies.(光陰似箭)Time is money.(時間是金錢)等。
二、英語教學的兒歌化能激發學生的學習興趣
在英語教學中，我們要充分發揮自己的想象力和創造力，自己編或總結積累一些兒歌和順口溜，讓學生讀起來朗朗上口，既便于學生記憶，又使學生不容易忘記。如，學習人稱代詞時我們記住這個順口溜：我是 I你是You男他He 女她She動物它It 我們We他們They你和你們都是You用的時候就方便多了。總之，巧學妙記可以使教學達到事半功倍的效果，我們應重視這方面的應用。
三、英語教學的知識化能激起學生的好奇心
由于中英文化的差異，在教學過程中要講明一些具體的文化知識。如，在學習hamburgerhot dog 時講一講這些詞匯的來歷，講到國家 ChinaAmericaEngland 等等時讓學生們收集相關國家的知識，如國土，國徽，國旗及圖案代表的意義，讓學生了解一些異國的風土人情，既開闊了學生的視野，又讓學生領略了英語的美，大大提高了學生的學習興趣。
四、英語教學的表演化能激發學生的興趣
作為一名小學英語教師，我們不但要是音樂家、美術家，還要是一個演員。在教學過程中我們要能進行形象的表演，用豐富的表情、身體語言、手勢、語調等去創設語言環境。根據小學生愛表演、善模仿的特點，可以讓學生分角色表演，給學生創設濃厚的學習氛圍，促使他們積極熱情的進行用英語交流的活動，有利于提高學生的口語、聽力及表演能力。
2培養英語興趣方法一
1、要注意引起其強烈的求知欲，使學有所得，激發起學習興趣，從而“為學而樂”，自覺地克服那些不利于學習的行為。

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2、如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解釋同一事物) 。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你) 。按教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。
3、有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能“猜測” 。猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞沒有聽懂，不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，也就不會出現這種現象。
3培養英語興趣方法二
必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。中國人描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。
說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。
學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是母語，漢語是自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。學會兩種語言的傳譯能力很重要。
4培養英語興趣方法三
運用文化背景引導學生自主學習
英語學習是語言學習和文化學習的過程，學生不僅要掌握英語語言知識，還要學習好英語語言文化。這就要求教師在英語教學中運用文化背景引導學生自主學習，利用一些西方國家的文化激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。

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教師在備課時要盡量多的掌握課文的文化背景，將課文內容所具有的文化內涵傳送給學生;要敢于創新，挖掘學生創新思維，以新穎、精煉的教學設計激發學生興趣。例如：在講九年級下冊第三單元Table Manners時，我先布置任務：查找有關西方國家和中國餐桌文化的圖片和資料。學生對這一任務產生了很大興趣，他們積極查閱相關材料以便在課上發言，這就為教學的順利進行打下了良好基礎。在課上，學生積極地談論圖片及他們查閱到的有關餐桌禮儀的英語知識，效果非常好。
營造寬松的合作學習環境
在英語教學中切忌填鴨式教學，應該把每堂課學習的主動權交給學生，為小組合作學習創設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生積極地參與活動。適當講解課文后，教師可以給學生一定時間對文章以及所涉及的問題進行理解。當學生對材料的理解出現偏差或未達到應有的層次時，教師要給予點撥。學生的學習從被動的灌輸到能動作用的積極發揮需要一個過程，教師要掌握好這個過程。在這個過程中，學生可以樹立明確的學習目標和方向，進而提高自主學習的能力。
教師要根據學生的學習心理和認知規律精心設計好每一堂課，為學生提供學習的語言材料，并幫助學生駕馭這些材料。教師還要給學生提出任務和語言材料，努力喚醒學生自主學習的意識，引導學生積極主動地參與各個活動，把更多的時間留給學生聽、說、讀、寫和表演，增強學生投入課堂活動的主動性。

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