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火燒云教案

生活百科火燒云


火燒云教案

文章插圖
1、教材分析
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時 ， 天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛之情 。
2、這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文 。從美學的角度看：全文結構完整統一，段層錯落有序；內容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人 。因此，是對學生進行美育教育的好教材 。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣 ， 提高學生審美鑒美的能力 。
這篇課文共七個自然段，按火燒云變化來安排材料的 。全文可分三大段：
第一段寫火燒云上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色 。
第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著 。
第三段寫火燒云下去了 。
全文緊緊抓住“變”來寫的 。
首先寫出火燒云上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時間內改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色 。抓住了五個“變”字，可以使學生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感 。從而感受到是火燒云這種自然現象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣 。
接著寫了火燒云顏色與形狀的變化 。變化之快、變化之多，是火燒云的特點 。
課文第三段用了“一會兒……一會兒……”說明了變化快，又暗示了色彩繁多 。這四個“一會兒”構成一組排比句 ， 可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉 。課文中使用了三種方法表現色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有 。學習這一段時，抓住這些詞語 ， 讓學生理解想象，可以使學生體會大自然的神奇瑰麗，激發學生的情感 。
課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態 ， 瞬息萬變 。
“馬是跪著的”，“那條狗十分兇猛” ， “一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著” 。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態生動形象地表現出來了 ?！耙粫骸兡：恕保昂鋈弧膊灰娏恕?，“接著……看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆 ， 來無蹤去無影的特點 。
最后寫火燒云下去了 。“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”這一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感 。課文最后一句“一會兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了”形成首尾呼應，使全文結構嚴謹，同時也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時間內出現的一種自然現象 。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往 。
3、這是一篇文質兼美的散文 。品味句子的意思，體味思想情感 ， 是本文教學的重點，也是難點 。
⑴旁邊走來個乘涼的人，對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了 ?！?br /> 這是一句開心的祝愿話 。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風趣，也表現了乘涼人喜悅心情 。
⑵“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的 ， 一會兒半紫半黃 ， 一會兒半灰半百合色 ?！?br /> 這句話一連用了四個“半” ， 不是表示左一半為紫，右一半為黃 ， 也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體 。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調合的色彩 。由此可見火燒云顏色變化很多 。
⑶“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了 。”
這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思 。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消失了的緣故 。正因為如此 ， 所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個 ， 又像那個，這全憑人們的想象 。然而這種自然現象是在極短的時間內發生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了 。
4、部分詞語的意思可結合課文內容理解：
笑盈盈：盈，充滿 。臉上充滿了笑容 。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子 。
恍恍惚惚：看不真切，模糊不清 。
【火燒云教案】火燒云：日出或日落時出現的赤色云霞 。課文指日落時的云霞 。