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關于《好媽媽勝過好老師》經典語錄

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關于《好媽媽勝過好老師》經典語錄

1、如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”,也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他 。也絕不可以采用強行關電視的方法來讓孩子讀書 。
2、在嚴厲環境下長大的孩子，會變得自卑，性格內向，缺少人際溝通能力，缺少自我反思和自我管理能力，壞脾氣，甚至是墮落等等 。
3、家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工 。而孩子從骨子里是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從他，內心絕不會聽他的話 。所以說，陪孩子寫作業，不是培養孩子的好習慣上，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損 。
4、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大后他的處事態度會更自如，人際關系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會 。
5、在培養孩子勤奮學習方面，恰是不能強化“苦”,而是盡量消解“苦”——不要向孩子提示學習是苦的，也不要給孩子施加壓力，避免他在學習活動中感覺苦悶 。
6、絕不向孩子要分數，要培養孩子的管理能量，對知識的好奇心，愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效地學習法，平和的學習心態，持之以恒的毅力 。
7、反復的批評就如同貼到墻上的“記過簿”,會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來 。
8、把養育孩子的責任推出去，這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，但孩子不會白白做出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生命質量的一個病灶，同時也給整個家庭帶來好多麻煩 。
9、用繁重的作業把孩子的肢體固定在板凳上，固定在書桌前 。這樣做的后果是孩子會“厭學”.
10、教育家蘇霍姆林斯基說，“大聲叱責，這是人們相互關系中修養很差的基本特征 。凡是出現大聲叱責的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現象 。用大聲叱責（家庭中還有拳頭）教育出來的孩子，失去了感覺別人最細膩的感情的能力，他看不到也感覺不到周圍的美，他非常冷漠無情，毫無憐憫心，在他的行為中有時會出現往往是人身上最可怕的表現——殘忍 ?！?br /> 11、暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的 。通過打罵來促成孩子學業進步，結果只能讓孩子對學業產生厭惡；用打罵來讓孩子聽話，孩子只會變得更加逆反固執；用打罵讓孩子做個好人，孩子只會在責難下心理扭曲變態 。
12、小學，甚至初中，沒有真正的學業落后，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的 。使情況發生逆轉的神奇力量就是課外閱讀 。
【關于《好媽媽勝過好老師》經典語錄】13、我們應該尊重老師，但不應該把老師當權威供奉起來，要允許孩子對老師的某些行為提出質疑，允許孩子批評老師，允許孩子在老師面前有自己的想法和做法 。告訴孩子老師某件事情做得不對，這和背后說老師壞話完全不是一回事，這方面應該有坦然的心態 。
14、家長一定要從內心認識到兒童成長需要“試誤”.孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻 。“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”,他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力 。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能 。