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窮人教學設計

生活百科窮人


窮人教學設計

文章插圖
【窮人教學設計】1、素質教育目標：知識教學點 。學會本課10個生字 ， 理解顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去等詞語 。理解重點句她的心跳得很厲害 ， 自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可 。他會揍我的！那也活該，我自作自受 。哦 ， 我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！
2、能力訓練點：培養學生理解重點語句的能力 。能正確、流利有感情地朗讀課文 。
通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育 。體會窮人夫婦的心靈之美 。
3、學法引導 。引導學生通過小組討論，感情朗讀 ， 激發學生情感，深入理解課文內容 。分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點 。展開想象，續編《窮人》這個故事是難點 。體現桑娜內心矛盾的重點語句 。采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節的基礎上，引導學生合理想象 。
4、師生互動活動設計;教師活動設計.啟發，談話，激發學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文 。自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難 。小組討論重點問題 。認真觀察課文插圖 ， 發揮想象，表述練習 。感情朗讀課文，表現主人公心靈美好 。續編《窮人》這個故事 。
5、教學步驟:導入新課，揭示課題板書課題，學生解題 。（窮人就是窮苦的人 。）介紹作者及時代背景 。本文作者是俄國作家列夫·托爾斯泰 。我們在以前曾經學過他寫的《跳水》一課 。他是偉大的俄國作家，出身貴族 ， 但同情被剝削被壓迫的農奴 。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡 。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事 。
6、學習第一段：自讀等待丈夫一部分內容 。讀完這部分內容，你有什么感受？從哪些地方體會出來？（①感受到桑娜家境貧困、生活艱難 。從補、破帆、勉強填飽肚子、吃的是黑面包、菜只有魚等看出桑娜家生活艱難 。感受到桑娜勤勞能干 。引導學生說出溫暖與舒適指的是什么溫暖指爐火未熄，與室外的寒風呼嘯相比而言：舒適指地面干凈、食具發亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的處境相比而言 。從這里可以看出桑娜勤勞能干 。體會到桑娜內心很善良，從上帝??，保逾欫?救救他，開開恩吧！等處可以看出 。）朗讀這部分內容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良 。
7、指讀課文，啟發再次質疑問題（隨機解決）教學生字聽寫生字，了解掌握情況 。