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幼兒園生活常識,2~3歲幼兒應該知道的生活常識

小知識生活常識應該歲幼兒

【幼兒園生活常識,2~3歲幼兒應該知道的生活常識】有了兩年的生活經歷，幼兒無論從生理還是心理方面，都有了長足的進步 。如果在前兩年有了良好的教育基礎，那么這一年的教育就會順利得多 。
一、生理特點及教育
2—3歲的幼兒在身體發育方面沒有1歲時增長迅速，但相對而言還是一個增長得快的階段 。2歲以后的幼兒乳牙已出齊，這對食品的限制減少，父母還可以讓幼兒多攝入些豆類食品及某些可生食的蔬菜、水果 。這一年尤其要注意對幼兒進行清潔牙齒和保護牙齒的教育 。因為生理原因，3歲前幼兒不宜刷牙，
所以父母應該教會幼兒用干凈的毛巾擦拭牙齒表面或用鹽水漱口幼兒園生活常識；還可以用講故事的形式告訴幼兒不能多吃甜食，如《老虎拔牙》的故事就可以讓幼兒很形象地理解甜食對牙齒的危害 。
2歲6個月以后的幼兒大多會發生“口吃”現象，這種現象是生理性的正常反應，因為此時的幼兒思維發展速度要比言語發展速度快，所以在幼兒邊想邊說的過程中就會出現斷斷續續、磕磕巴巴的現象 。對此，父母沒必要忙著去給幼兒看病，也不要強行糾正或覺得好玩去模仿，而應該誘導幼兒慢慢地講，父母除了靜靜地聽外，還可以讓幼兒多聽故事或詩朗誦等文學語言 。這樣幼兒就可以在不知不覺的寬松狀態中度過這一生理發展期 。
二、心理特點及教育
家庭教育應該是“先成人、后成才”的教育，所以0—3歲嬰幼兒的家庭教育應該在發展幼兒身體動作與四肢動作的協調性、靈活性及言語能力的基礎上進行道德意識、良好心理品質及良好生活習慣的培養 。在進行這些教育的同時滲透智力的啟蒙，培養良好的學習興趣與態度，才會為幼兒將來的健康發展打下良好的基礎 。
在嬰幼兒生理發展過程中，“手眼協調”的動作發生，意味著嬰兒的手開始成為認識器官和勞動器官，父母若想讓嬰兒的這種動作早些出現（一般在4—5個月出現），就必須有意識地幫助嬰兒坐起來去抓東西，因為坐起來的姿勢使嬰兒的視線容易落于嬰兒自己的手上，就可以使手的活動范圍與視線范圍重合 。這個動作對兒童心理發展有重要意義 。
要想發展嬰兒的言語能力，就必須先讓嬰兒聽，然后在說的過程中進行正確引導與教育 。比如，讓嬰幼兒聽到的語言必須是正確的、規范的，在幼兒說的過程中一定要耐心聽，若有問題一定要待幼兒說完后再糾正 。這樣不但糾正了幼兒的語言錯誤，同時也能潛移默化地讓幼兒養成良好的言語習慣—不隨便打斷別人的話 。
幼兒有了健康的身體和較高的言語能力，父母就可以在此基礎上講給幼兒一些有道德內容、有良好心理品質（如勇敢、善良、堅強等）內容的故事，讓幼兒在不知不覺中，學得這些道德準則與良好心理品質 。
經常帶嬰幼兒到戶外去曬太陽、活動，不但對嬰幼兒身體有益，而且還可以同時幫助嬰幼兒認識外界事物，父母可以采用問答式（自問自答、你問他答）對話，發展嬰幼兒對外界的注意力、觀察力、口語表達能力與思維能力 。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事，尤其是反復聽同一個故事，根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣，比如在講到故事高潮處停下，告訴幼兒你忘了后面的內容需要看看書，然后假意去看書再接著講故事，這樣會使幼兒對認字有強烈的欲望 。也可以在重復講故事的過程當中，變換一些詞語的搭配，讓幼兒了解一些同義詞與詞語的多種搭配（幼兒會很容易發現你的這種變換） 。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽，在獲得好評后，可以增強幼兒學習新知識的興趣 。
另外，在這三年當中，還要注意供給嬰幼兒營養均衡的食品，但不必進食補品或補藥，讓嬰幼兒養成良好的衛生習慣如飯前洗手、玩完玩具洗手等 。這些習慣的養成，剛開始全要靠父母的幫助，待幼兒能適當自理的時候，父母則要放手讓幼兒自己去做，但一定要注意安全（如不能讓幼兒自己倒開水、毛巾要掛在伸手即夠得著的地方等等） 。嬰幼兒生病后，若不是大病最好就近治療，父母不必過分憂慮，而應該平和地面對嬰幼兒的小病痛，讓嬰幼兒在父母的感染下增強抗病的心理承受力 。家中要備有嬰幼兒的常用藥，但不可將藥亂放，以防嬰幼兒誤食；也不能給嬰幼兒服用成人藥品 。
如果嬰幼兒在安全、整潔、有教育因素的環境中度過三年，那么對嬰幼兒的今后成長會有非同一般的意義 。