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生活常識視頻,為什么感覺現在有的年輕人或者孩子非常缺乏生活常識和社會常識，用俗話講就是讀書讀傻了？

小知識缺乏俗話生活常識

謝謝邀請生活常識視頻 。
為什么感覺現在有的年輕人或者孩子非常缺乏生活常識和社會常識，用俗話講就是讀書讀傻了？你這話雖然說得不怎么好聽，但卻是事實 。現在孩子很會讀書（考試方面的），但面對現實生活，頗有些“四體不勤，五谷不分”了 。造成這種尷尬現狀，我想責不在孩子 。有兩大方面的原因：第一個原因，來源于學校教育、家庭教育 。學校教育和家庭教育重應試而不重社會實踐，其根源在于現在升學考試只考“語數英理化”，而不考社會實踐、人際禮儀方面；另一個原因，是現在人們人生水平提高了，很多東西都智能化、機械化了 。手不用提，肩不用扛，飯來張口、衣來伸手 。導致孩子真的不知道米是怎么來的，菜又是怎么種出來的 。
以上基本上把題主的問題回答完了 。
但我還想延伸一下——既然已經意識到問題所在，我們家長該怎么做，學校該怎么做，才能讓孩子在面對生活常識、社會常識方面“不傻”呢？
下面是我提煉的幾個點：
請學校重視學生的社會實踐
我了解到，學校不是沒有社會實踐課的 。只是有些社會實踐課老師，不把實踐課當課，很多實踐課，就在教室里放電視給孩子看，或者老師放任孩子隨便玩 。這是嚴重不負責人的教育方式 。老師自己不重視自己的課程，孩子也就更不知道何為社會實踐了——生活常識、社會常識的了解，在學校的通路就被堵死了 。
我有個朋友是教社會實踐課的 。他是我遇見的最棒的社會實踐課老師 。他的課程總是充滿著歡樂，而且是非常實用的 。他把一個學期30多堂社會實踐課，做成了教本 。我翻過他的教本，課程 非常豐富：有教孩子怎樣認識農作物、并實地考察的，有教孩子如何洗衣做飯的，有教女孩子如何防身的，有教學生如何辨別和預防小偷的，有戲劇課教孩子如何表演的，有教孩子如何用樹皮做繩子的，還有走進自然認識植物小鳥的，更有演講表達、人際禮儀方面的課程……
這位朋友的每堂課都會拍視頻，然后等到下一堂課，把這些社會實踐課的視頻剪輯后放給孩子們看 。那些孩子看到自己在視頻中的表現，看到整個課程既生動又有趣，益發期待下一堂課了 。朋友的社會實踐課成為那個學校一道亮麗的教育風景 。
所以，真的呼吁，每一所學校，好好重視社會實踐課——應試課程是很重要，但社會實踐也很重要，應試是考試通關，社會實踐是生活通關，可以讓孩子成為一個更完善的人 。是讀懂常識、讀懂社會、讀懂人際關系的重大人生課程 。
當然，廣義的社會實踐，還包括孩子多參與學校的各種活動 。比方說，老師也要重視孩子的各項體育運動、各類跟考試并不直接相關的心理課堂、主題式動手活動等等 。
請家長重視孩子的生活社會實踐
1、在家里，讓孩子多參與勞動 。通過勞動了解常識 。比方說，媽媽在洗衣服（不管是手洗還是洗衣機洗），讓孩子參與進來，洗衣機洗的話，教孩子如何使用洗衣機 。手洗的話，教孩子手洗的步驟，如何打濕衣服，如何上肥皂，如何搓洗，如何刷洗等等；比方說，你在做飯做菜，也可以讓孩子參與進來，煮飯是打多少水，什么水過腕啊，切菜怎么切，要慢慢慢切，千萬別切到手指啊，做菜的順序是怎么樣的，先油后菜再鹽再配料……
2、在外頭，讓孩子多體驗生活 。通過體驗多了解常識 。比方說，經常帶孩子到鄉下，回到農田，了解是怎么種莊稼的，讓孩子知道我們每天吃的米飯是怎么來的，當孩子了解到“米的誕生”又是用牛翻地，又是灌溉，又是插秧，又是收稻，又是打谷子，又是機米……他不僅了解了常識，并且會更深刻認識到為什么要珍惜糧食；帶孩子看建筑工人工作，適當參與其中，比方說回到鄉下，看工人是怎么拌水泥的，怎么砌墻的，怎么上鋼筋的……讓孩子了解做房子的簡單工序，既了解常識，也認識到建筑工人的不易 。
3、帶孩子參加校外社會活動 。參與社會生活 。比方說，走進自然博物館，或者說直接進入一片森林，了解動植物 。比方說，多讓孩子走進孤兒院，去了解跟他不一樣的孩子 。比方說，參加軍事夏令營，讓他了解當兵是一種怎樣的體驗，什么是軍人風范 。再比方說，去一些自然災害博物館，如地震、洪水、海嘯、空難等主題博物館，既模擬體驗，又聽講解員詳細講解，讓他深刻了解到什么是災難 。再比方說，參與類似于“生存大挑戰”的戶外活動，讓孩子面對種種困難，讓他真正意識到面對困境他哪些方面需要加強 。
請引導孩子讀書更廣泛些
學習不只是語數英理化 。還應該有更多的自然科學、社會倫理 。
讀書，也不應只看目前的考試，也應該樹立更健全的讀書觀：讀社會常識，了解生活技能，懂禮儀，懂合作，等等等等 。
通過廣泛閱讀，孩子的生活常識，社會常識，至少在腦中的印象是有的，再輔以上面我說到的社會實踐，那么，孩子就不會是書呆子，絕對也不會傻里傻氣了 。
【生活常識視頻,為什么感覺現在有的年輕人或者孩子非常缺乏生活常識和社會常識，用俗話講就是讀書讀傻了？】總結：我覺得現在的孩子比原來的孩子要聰明 。至少，在讀書方面（應試方面），比10年前，20年前的我們要聰明多了 。這也是應試教育決定的，老師、家長們越來越重視了。時間花在哪里，哪里就更強 。同樣的，孩子生活常識、社會常識薄弱，也是由老師、家長們決定的，因為在生活常識、社會常識方面，花的時間精力少 。要解決這個問題，一方面是要讓老師和家長認識到社會實踐的重要性，二是教育系統要在體制上作一些引導 。只有這樣，我們的孩子才更健康，人格才更完善 。才不至于成為人們眼中的書呆子 。