蘇聯的贊可夫、美國的布魯納、西德的瓦·根舍因一同被國際上譽為“課程現代化”的三大典型代表 。他們的特點是：
1、重視課程內容的理論化、綜合化 。
2、強調知識的系統化、結構化 。
3、重視智力開發與學習能力培養和個性發展 。
4、重視個別差異 。
【課程現代化的代表人物是誰】5、加強課程與社會生活、生產實際的聯系 ， 實施綜合技術教育 。
6、重視課程的文化內涵、本民族文化傳統的繼承，加強對國際化的了解與交流 。
蘇聯的贊可夫、美國的布魯納、西德的瓦·根舍因一同被國際上譽為“課程現代化”的三大典型代表 。他們的特點是：
1、重視課程內容的理論化、綜合化 。
2、強調知識的系統化、結構化 。
3、重視智力開發與學習能力培養和個性發展 。
4、重視個別差異 。
【課程現代化的代表人物是誰】5、加強課程與社會生活、生產實際的聯系 ， 實施綜合技術教育 。
6、重視課程的文化內涵、本民族文化傳統的繼承，加強對國際化的了解與交流 。