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2026-04-28 小知識生活百科

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又來了鼠小弟的小背心講了一個什么道理借了同伴的東西要及時歸還，如果有人問你借，你要先經過主人的同意才能借給別人。
《又來了！鼠小弟的小背心》是“可愛的鼠小弟”系列繪本的第6本，【日】中江嘉男文，【日】上野紀子圖，趙靜文紀子譯，南海出版公司2009年7月出版。
“可愛的鼠小弟”，被日本人稱為經典中的經典。這套書的確一遍又一遍地讀都不厭倦，兒童也是如此。色彩單一，每本彩色框時的內容就那么一點點紅，其他多是黑白色，但越讀越有味道。
擴展資料：
以《鼠小弟的小背心》為例，圖畫故事的特征是：
1、可視性特點；
2、跳躍性特點；
3、趣味性特點；
4、簡潔性特點。
以幼兒的年齡特點為根據，幼兒文學要特別強調“游戲精神”，因為
1、從幼兒的感知覺、注意、記憶、思維等方面的特點分析；
2、從游戲本身的特點分析；
3、從幼兒與游戲結合的特點分析。
幼兒園繪本鼠小弟的小背心中有哪些教育價值《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。這個故事描寫了一只小老鼠和它的朋友之間發生了天真爛漫的情節，圖書的畫面是以黑白色為主，畫面上只有主人公小老鼠和它的動物朋友，它把小背心借給了朋友們，弄壞了，雖然小老鼠很傷心，但還是原諒了朋友，幽默的故事情節深深地吸引了孩子們，讓他們樂意去看，并且感受到無窮的樂趣。
[目標預設]
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。
[重點、難點]
觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。
[設計理念]
“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內容作為教學活動的主要原因。我采用先設疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節，感受故事的幽默、風趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發幼兒喜愛繪本的美好情感，培養幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創造性的思維能力。
[設計思路]
在和孩子們相處的日常生活中，我們經常會發現很多事情都會惹得他們出現傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設計了這節《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結構和呈現方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事 ?；顒又兄v述了不同體型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經會隨著簡單的句式來嘗試練習故事中的語句了。最后生活中總會有不如意的事情，總會產生負面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。
[教學準備]
繪本ppt
[教學過程]
一、教師出示小老鼠的圖片
1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）
2、師：你發現小老鼠做了一個什么動作啊？（個別幼兒學一學）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個動作。（全體幼兒一起做做這個動作）
3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）
4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）
教師小結：合身就是不大也不小，穿得很合適。
5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）
師小結：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）
6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時候，你們看，你發現了什么？（幼兒自由回答）
7、師：好好的小背心怎么會變成這個樣子呢？它現在的心情又是怎么樣的呢？引導幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）
二、教師講述故事
1、師：小老鼠出去玩以后，到底發生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。
師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）
師：那小鴨子借的時候會怎么說？（教師引導幼兒學說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）
2、師：那小猴子借小背心的時候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導幼兒發現：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）
教師比較小鴨子和小猴子的個子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。
3、師：其實還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。
4、師：剛剛小鴨子借小背心的時候是怎么說的??？（教師引導幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。
5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心，可是小老鼠心里很難過，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會對大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現在的心情怎么樣呢？它會對小老鼠說什么呢？
6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因為這件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實，小老鼠已經原諒了大象，他們還是好朋友。
7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結：大象真是個聰明的動物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導幼兒觀察圖片）現在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）
三、完整欣賞繪本
師：這是一個很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）
四、教師小結：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。
五、結束部分：
師：這個故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領幼兒離開活動場地。
鼠小弟的小背心繪本的意義《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。這個故事描寫了一只小老鼠和它的朋友之間發生了天真爛漫的情節。
圖書的畫面是以黑白色為主，畫面上只有主人公小老鼠和它的動物朋友，它把小背心借給了朋友們，弄壞了，雖然小老鼠很傷心，但還是原諒了朋友，幽默的故事情節深深地吸引了孩子們，讓他們樂意去看，并且感受到無窮的樂趣。
《可愛的鼠小弟》的來歷
《可愛的鼠小弟》是由日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀子合作的不朽經典，中江嘉男主要作品有《淘氣的小拉拉》、《心靈繪本》等，其中《淘氣的小拉拉》獲日本繪本獎，上野紀子，主要作品“可家的鼠小弟”系列，獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福祉文化獎。
【高溫天氣玫瑰脫水玫瑰脫水】這個系列自1974年問世以來就深受孩子們的喜愛，囊括日本各大童書獎項，累積重印1200次，被譽為“日本繪本史上不可逾越的巔峰”，日本“國民”繪本。

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