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親昵的拼音

生活百科

親昵的讀音是什么親昵拼音：[qīn nì]
親昵 [ qīn nì ]
釋義 非常親密;親近
詞性形容詞
近義詞
親切 熱情 密切 接近 親密 親近 情切靠近 親熱
反義詞
疏遠 冷落
造句：
小花和小章很親昵地走在一起 。
小雨點嘲笑大海沒上過天，大海卻親昵地把它攬在懷里 。

親昵拼音是什么親昵的拼音
qīn nì
基本釋義 詳細釋義
非常親密;親近
近反義詞
近義詞
親密 親熱 親近 密切
反義詞
冷落 疏遠

親昵的昵字讀音昵
拼音：nì 簡體部首：日五筆：JNXN總筆畫：9筆順編碼：豎, 橫折, 橫, 橫, 橫折, 橫, 撇, 撇, 豎彎鉤
解釋：
親近：～愛 。親～ ?！龋ㄓH近勾結） ?！Q（表示親近的稱呼） 。

pet是怎么讀

親昵的拼音

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pet讀音：英 [pet]；美 [pet]一、意思：n. 寵物；受寵的人adj. 寵愛的v. 愛撫；親撫二、例句：My daughter keeps a rabbit as pet.我的女兒養了一只兔子當做寵物 。三、詞匯用法/搭配：1、pet意為“寵物，寵兒”，可指玩賞動物、寵物，也可指寵兒、寶貝（含貶義），還可指某人特別關心的事物 ?？谡Z中還可指善良的人或討人喜歡的人 。2、pet可用作親昵的稱呼語，尤用于小孩或年輕女子 。擴展資料：近義詞：darling一、意思：n. 親愛的；可愛的人；可愛的物adj. 可愛的；親愛的二、讀音：英 ['dɑːlɪŋ]； 美 ['dɑːrlɪŋ]三、例句：Do you know where I have put my keys,darling?你知道我的鑰匙放在什么地方嗎，親愛的？四、詞匯用法/搭配：1、pampered darling 嬌生慣養的人2、spoiled darling 被寵壞的人
親昵的“昵”怎么讀昵
昵
nì
【形】
(形聲 。從日,尼聲 。字又作“昵” 。從日,匿(nì)聲 。本義:親近,親昵)同本義〖close;intimate〗
昵,日近也 ?！墩f文》
昵,近也 ?！稜栄拧?。孫注:“親之近也 。”
無自昵焉 ?！对姟ば⊙拧ぽ伊?br>官不及私昵 ?！稌ふf命中》
昵比罪人 ?！稌ぬ┦闹小?br>王胡之與無忌長甚相昵,胡之嘗共游 ?！妒勒f新語·仇隙》
又如:昵交(親近的朋友);昵侍(近侍,親侍);昵就(親近;親昵);昵友(親密的朋友);昵比(親近勾結);昵好(親善);昵近(親近);昵狎(親近;親狎);昵依(偎依);昵道(近路;捷徑)

昵愛
nì'ài
〖lovepassionately(awoman)〗親昵;親近;親熱喜愛
懷著一種姐妹的昵愛之心
昵稱
nìchēng
〖diminutive〗親昵的稱呼;愛稱

親昵的拼音是什么親昵的拼音
qīn nì
基本釋義 詳細釋義
非常親密;親近
近反義詞
近義詞
親密 親熱 親近 密切
反義詞
冷落 疏遠

讀下面的句子，從加粗的詞中體會到什么？1．老人邊給它喂食，邊對它 親昵 地說著話 ?！坝H昵”是_________1．十分親密　兒女　一片深情2．費了很大力氣　海鷗舍不得離開老人，對老人十分留戀

學習教育學的意義是什么？
親昵的拼音

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一、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐教育有其自身的客觀規律，并不為人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育規律辦事，才能搞好教育 。歷史經驗證明，教育規律早在人們認識它之前，就已經存在并起作用了 。二、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量有人說：“不學教育學，照樣能上課 ?！碑斎?，現實中這種現象雖然存在，但是否學習教育學，掌握教學規律，對于提高教學質量影響很大 。因為，上課有好壞優劣之分 。一個卓越而成功的教師正是借助教育學的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏，恰當地利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效 。三、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌 。隨著實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響 。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳授，而且要重視對學生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來，以提高學生的思想道德素質及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力 。這樣，才能培養出合格人才，實現培養目標 。四、建構教師合理優化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能教師合理的知識結構，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應教師職業需要的必要條件，又是教師發展智力，培養能力，煥發創造精神的根本保證 。擴展資料基本觀點：第一，教育學研究應以教育制度作為優先目標，闡明教育制度對于教育情境中的個體行為的影響；第二，教育實踐中的官僚主義、師生與行政人員彼此之間的疏離主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是幫助完成想要完成的社會變遷，而要想達到這一目的，必須進行制度分析，幫助教育者和受教育者理解制約他們思想、行為的制度因素，把學校中“給定的”制度（即從外面強加的制度）變成“建立中”制度（即根據個人間的自由交往而導致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織制度、學生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學校的建筑、技術手段的運用，等等；制度教育學關注教育與社會的關系，重視教育的外部環境特別是制度問題對教育的影響，促進了教育社會學的發展 。但是，制度教育學過分地依賴精神分析理論來分析制度與個體行為之間的關系 。參考資料：百度百科-教育學
學習教育學有什么意義？一、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐教育有其自身的客觀規律，并不為人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育規律辦事，才能搞好教育 。歷史經驗證明，教育規律早在人們認識它之前，就已經存在并起作用了 。二、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量有人說：“不學教育學，照樣能上課 。”當然，現實中這種現象雖然存在，但是否學習教育學，掌握教學規律，對于提高教學質量影響很大 。因為，上課有好壞優劣之分 。一個卓越而成功的教師正是借助教育學的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏，恰當地利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效 。三、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌 。隨著實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響 。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳授，而且要重視對學生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來，以提高學生的思想道德素質及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力 。這樣，才能培養出合格人才，實現培養目標 。四、建構教師合理優化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能教師合理的知識結構，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應教師職業需要的必要條件，又是教師發展智力，培養能力，煥發創造精神的根本保證 。擴展資料基本觀點：第一，教育學研究應以教育制度作為優先目標，闡明教育制度對于教育情境中的個體行為的影響；第二，教育實踐中的官僚主義、師生與行政人員彼此之間的疏離主要是由教育制度造成的；第三，教育的目的是幫助完成想要完成的社會變遷，而要想達到這一目的，必須進行制度分析，幫助教育者和受教育者理解制約他們思想、行為的制度因素，把學校中“給定的”制度（即從外面強加的制度）變成“建立中”制度（即根據個人間的自由交往而導致自我管理的制度）；第四，教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織制度、學生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學校的建筑、技術手段的運用，等等；制度教育學關注教育與社會的關系，重視教育的外部環境特別是制度問題對教育的影響，促進了教育社會學的發展 。但是，制度教育學過分地依賴精神分析理論來分析制度與個體行為之間的關系 。參考資料：百度百科-教育學
談談學習教育學的認識/意義?
親昵的拼音

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學習教育學的意義：一、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐教育有其自身的客觀規律，并不為人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育規律辦事，才能搞好教育 。歷史經驗證明，教育規律早在人們認識它之前，就已經存在并起作用了 。遵循它，教育事業就發展，就前進，就成功；違背它，教育事業就受挫，就倒退，就失敗 。例如，伴隨1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大躍進、大發展”之后的“大調整、大收縮”就是因為違背了“教育與社會生產力發展相互制約的規律”而遭致的重大失敗與損失 。而1981年以后國家制定的大、中、小學工作條例，由于它符合了教育自身的規律，因而促進了教育事業的穩步發展和教育質量的持續提高 。教育學系統地剖析了教育現象的不同層次和各個側面，揭示了教育領域里的一般規律和特殊規律，如能自覺地在教育實踐中按規律辦事，將會取得事半功倍的效果 。二、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量有人說：“不學教育學，照樣能上課 ?！碑斎?，現實中這種現象雖然存在，但是否學習教育學，掌握教學規律，對于提高教學質量影響很大 。因為，上課有好壞優劣之分 。一個卓越而成功的教師正是借助教育學的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏，恰當地利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效 。在課堂教學過程中，“教”有教的規律，“學”有學的規律，各門學科自身又有各自的特點與規律，要形成高水平的教學“雙邊活動”，需要對許多因素進行綜合、協調，使其發揮整體效應 。有的教師上課，不能使學生心領神會，學生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學生的求知熱情，又壓抑了學生的思維發展 。這兩種截然不同的教學效果，關鍵就在于教學是否符合教學規律，教師是否善于科學而巧妙地將教學規律應用于教學實踐，并按照教學規律，形成自己的教學藝術風格 。三、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌 。隨著實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響 。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學生文化知識的傳授，而且要重視對學生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來，以提高學生的思想道德素質及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力 。這樣，才能培養出合格人才，實現培養目標 。四、建構教師合理優化的知識結構，提高教育理論水平和實際技能教師合理的知識結構，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應教師職業需要的必要條件，又是教師發展智力，培養能力，煥發創造精神的根本保證 。正如一個缺乏堅實古文基礎的人不可能成為一名出色的考古學家一樣，一名沒有深厚教育學基礎知識的教師，很難成為一名出色的教師 。教師的知識結構，既需要扎實的專業知識，又需要廣博的文化科學知識，還需系統的教育學科知識 。只有三者兼備一身，合理優化，才能產生相得益彰的效果 。目前，我國高等師范院校課程結構的弊端之一，就是只在本專業一個點上掘井 。這種掘井式的知識汲取也許對學術研究是必要的，但作為一種教師的培養模式只能導致知識單一，視野狹窄，很難適應教師職業的要求 。拓展資料19世紀中葉以后，馬克思主義的產生，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎 ?，F代生產和科學技術的迅猛發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展 。任何一門學科的獨立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具有不同于其他學科的研究對象 。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律 。參考資料：教育學_百度百科
學習教育學有什么樣的價值論教育學的價值

教育學是一門支撐人類可持續發展的綜合性學科（《重讀張伯苓》沈衛星） 。在有人的地方就有教育，教育學的目的也就是提高教育質量 。下面就從幾個方面論述教育學的意義 。
一
于社會 。教育學自從人類誕生以來就受到人們的重視，只是在古代沒有獨立的成為一個學科，電腦已可初見睨端，如蘇格拉底的助產術，孔子得天下三千英才而教育之……因而教育許餓的意義是指向社會的 。張伯苓說過：“自強之道端在教育 ?！碧招兄壬灿醒裕骸稗k學和改造社會是一件事，不是兩件事 。改造社會不從辦學入手，便不能改造人的內心，不不能改造人的內心，就不能徹底的改造社會 ?！睆闹薪逃闹卮笠饬x可見一斑 。一個國家真正的強大是在于國民的質量，一個優秀的民族是永遠不會滅亡的，美國之所以能稱霸全球，決定因素還是在于其得天下之英才，可以想象一下，把美國的精英全拉到中國來，那它肯定很快就會跨下來，社會的進步也是如此，在中國歷史上，黃埔軍校、北大、南開大學、西南聯大、清華大學之歷史功績是不可磨滅的，如果中國沒有這些學校，那中國社會的進程會倒退多少？教育事業中，教師素質是最為重要的，學生應該放在第二位，沒有進步的老師，何來進的學生，沒有進步的學生，何來進步的公民 。教育學是改造教師的學科，也就是改造社會的學科，教育學的價值就在于斯，

怎樣對小學生進行學習目的教育第一、要有學習的自信心 。自信是一種重要的心理品質，它表現為對自己自身能力的信心 。一個人，只有樹立了自信心，才能挑戰失敗，克服困難，開發自己的潛能，實現自己的目標 。做任何事情都是這樣，學習也不例外 。只要自己認真去學，相信自己一定能學的好 。
第二、要有良好的學習習慣 。習慣是由于多次重復而形成的自動化動作，也可以說是一種特殊的熟練 。學習習慣就是在學習上的一種自動化動作 。它分為積極的有益的好習慣和消極的有害的壞習慣兩種 。良好的學習習慣使人終身受益 。良好的學習習慣很多，如：
集中精力，專心致志聽課的習慣 。上課思想集中，專心聽老師的講解和同學的發言 。在傾聽過程中捕捉對自己有用的信息，邊聽邊思考 。達到對知識的共享、共識和共進！
第三、要掌握基本的學習方法 。掌握了正確的學習方法，就會由“學會”變為“會學”，由“被動地學”變為“主動地學”，就會大大提高學習效率，做到事半功倍 。下面，我向大家介紹幾種學習方法，希望每位同學都要認真聽好，并貫徹落實到我們的學習中去 。
1、預習的方法
預習也叫超前學習，是指我們學生在上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程 。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣 。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果 。
2、聽課的方法
課堂是學校教育的中心環節，也是我們學生獲得科學文化知識的主要途徑 。如果我們學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良的循環 。同時由于長期積累，可能
導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康 。為此，在課堂學習中，我們學生要注意以下幾點 。
(1)認真聽課 。也就是說我們學生要聚精會神地聽講，充分理解老師講課的內容及其表達的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等 。
(2)注意觀察 。也就是說我們學生要全神貫注地注視老師板書的內容，對老師用彩色粉筆標記的部分、用多媒體或教具演示的部分更要仔細觀察，認真領會和重點記憶 。
(3)多動腦筋 。也就是說我們學生在課堂上要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與老師講課的思路保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三 。
(4)主動練習 。也就是說我們學生在課堂上要大膽發言，勤學多練，從而加深對知識的理解，提高聽課的效果 。
（5)做好筆記 。也就是說我們學生在課堂上要對老師講課中的要點、難點都寫在筆記上，以備課后復習 。
(6)善于歸納 。也就是說我們學生在課堂上對老師所講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解 。
3、復習的方法
復習是指我們學生對學過的知識重新學習的過程 。復習包括課后復習和系統復習兩種 。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識 。系統復習的主要目的是對每周、每月、每學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫
通，理解和掌握每學科知識的體系 。系統復習本質上是對前一階段學習的知識進行相對集中的再學習的過程 。
課后復習的方法包括：
(1)回顧老師課堂講授的內容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性；
(2)復習課本內容，目的在于深化，更好地學習新的知識；
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習；
(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問老師或與同學討論解決 。
4、作業的方法
寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于解決學習上的問題的過程 。通過寫作業可以檢查我們學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮我們學生的智慧和潛力，同時也有助于培養我們學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因此我們學生要掌握好寫作業的正確方法 。(1)先復習后寫作業，也就是說在認真復習、充分理解的基礎上完成作業 。
(2)仔細審題，也就是說了解題意，明確習題的目的和要求，弄清已知條件和問題的關系，做到心中有數 。
(3)認真表述，也就是說思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確 。
(4)細心檢查，也就是說根據題目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對老師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高 。
第四、要掌握基本的基礎知識 。在科技飛速發展，知識不但更新的今天，知識是學不盡的 。因為知識是形成能力的基本條件，不掌握一定的知識，就形不成能力 。因此，最基本的基礎知識一定要學，并要扎扎實實地學 。
五、要珍惜時間，學會牢牢抓住今天 。
為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅 。許多同學愛把今天的事拖到明天去辦的不良習慣，這是很不好的 。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過 。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權 。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會一事無成 。因此，希望同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光，認真努力地學習 。

親昵，給昵字注音ni 四聲

親昵的“昵”怎么讀？是“尼”“你”或“匿”聲？匿是四聲

親昵 的昵是幾聲？二聲

“昵”的讀音是什么？
親昵的拼音

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一、昵字只有一個讀音，拼音是nì，是第四聲 。二、基本字義昵nì親近：昵愛 。親昵 。昵比（親近勾結） 。昵稱（表示親近的稱呼） 。三、昵字的結構是左右結構，偏旁部首是日，總筆畫是9畫 。擴展資料一、字形演變二、字源解說文言版《說文解字》：暱，日近也 。……昵，暱或從尼 。白話版《說文解字》：暱，日益親近 。……昵，這是“暱”的異體字，字形采用“尼”作聲旁 。三、相關組詞1、褻昵[xiè nì] 輕佻而親昵 。2、昵嬖[nì bì] 指帝王狎昵寵幸的人 。3、匪昵[fěi nì] 品行不端的親信 。4、串昵[chuàn nì] 親近，巴結 。5、狎昵[xiá nì] 過分親近而態度輕佻 。
親昵的意思是什么親昵：
拼音：qīn nì詞性：形容詞近義詞：親密反義詞：冷淡釋義： 非常親密，關系十分密切 。

了解和親昵會產生輕蔑這句話是什么意思？越了解，越親昵，就會越知道對方的缺點不足，也就越看不起對方 。

“親昵”是什么意思？親昵的意思是：非常親密，關系十分密切；也指親近的人 。1、拼音：qīn nì2、近義詞：親密、親近、親切3、反義詞：冷淡、疏遠、冷落4、引證解釋：現代·柳青《創業史》第一部題敘：兩只瘦骨嶙嶙的長手，親昵地撫摸著站在她身前寸步不離娘的寶娃的頭 。擴展資料一、近義詞：親密1、拼音：qīn mì2、釋義：指（感情、關系等）親近密切 。3、引證解釋：清代·文康《兒女英雄傳》第十四回：不過雖是這等親密，他的根底，他可絕口不提 。（白話文：不過即使已經這么親近，他的背景情況，他也從來不提起 。）二、反義詞：冷淡1、拼音：lěng dàn2、釋義：指冷落、怠慢、不親熱 。3、引證解釋：（1）現代·老舍《四世同堂》：自從日本兵進了北平城，除了生意冷淡了些，金三爺并沒覺得有什么該關心的地方 。（2）現代·碧野《沒有花的春天》第七章：他想起自己過去對這孩子的冷淡，甚至冷酷，現在心里就不禁發生了一絲懺悔 。參考資料來源：百度百科-親昵參考資料來源：百度百科-親密參考資料來源：百度百科-冷淡
親昵是什么意思？詞語：親昵
拼音：qīnnì
釋義：[very
intimate]
非常親密；親近 。
示例：柳青
《創業史》第一部題敘：“兩只瘦骨嶙嶙的長手，親昵地撫摸著站在她身前寸步不離娘的寶娃的頭 ?！?br />
親昵的意思是什么親昵，是漢語詞匯，漢語讀音為qīn nì，指的是非常親密，關系十分密切 。也指親近的人 。包括親屬、親戚、親信等 。如，清 謝重輝 《春來》詩:"親昵稀來往，人事欣無馀 。"

親昵感情是什么意思?一種是熟悉，主要在你和親友，藍顏之間，這種感情傾向于親情和感情，一種是曖味，發生在關系親近的男女之間，傾向于愛情

親昵的詳細解釋1、親密昵愛 。①《左傳·昭公三十二年》：“我一二親昵甥舅，不皇啟處，於今十年 ?！雹凇妒勒f新語·言語》“ 顧長康 拜 桓宣武 墓” 劉孝標 注引 南朝 宋明帝 《文章志》：“ 愷之 為 桓溫 參軍，甚被親暱 ?！雹鬯?文瑩 《玉壺清話》卷八：“ 洎 不免強顏附之，后稍親暱 。”④《掃迷帚》第一回：“ 心齋 幼時，隨母至舅家，盤桓動經數月，與 資生 極為親暱 ?！?⑤柳青 《創業史》第一部題敘：“兩只瘦骨嶙嶙的長手，親昵地撫摸著站在她身前寸步不離娘的寶娃的頭 ?！雹蕖都t樓夢》第七八回：“ 玉 得於衾枕櫛沐之間，棲息宴游之夕，親昵狎褻、相與共處者，僅五年八月有奇 。”2、指親近的人 。包括親屬、親戚、親信等 。①《左傳·襄公十四年》：“是故天子有公，諸侯有卿，卿置側室，大夫有貳宗，士有朋友，庶人、工、商、皂、隸、牧、圉皆有親暱，以相輔佐也 ?！雹凇稌x書·會稽文孝王道子傳》：“ 道子 使宮人為酒肆，沽賣於水側，與親昵乘船就之飲宴，以為笑樂 ?！雹鬯?歐陽修 《贈太尉夏守贇謚議》：“多事之際，其勤最著，或奔走自效，不暇過於私家，親暱雖至，未嘗敢請恩澤 ?！雹芮?唐甄 《潛書·兩權》：“文武之課，一級不茍遷，一級不茍降 。有罪必刑，戰后必誅，雖親暱不赦 ?！雹萸?謝重輝 《春來》詩：“親昵稀來往，人事欣無馀 。”
一個男生叫一個女生很親昵的稱呼是什么意思?那應該是這個男的喜歡這個女的吧還能有什么意思啊 么么么噠

親昵什么意思?親昵，漢語詞匯 。
拼音：qīn nì
基本解釋 ：非常親密，關系十分密切 。

昵稱的昵是二聲還是四聲昵
nì
【形】
(形聲 。從日,尼聲 。字又作“昵” 。從日,匿(nì)聲 。本義:親近,親昵)同本義〖close;intimate〗
昵,日近也 。——《說文》
昵,近也 ?！稜栄拧?。孫注:“親之近也 。”
無自昵焉 。——《詩·小雅·菀柳》
官不及私昵 。——《書·說命中》
昵比罪人 ?！稌ぬ┦闹小?
王胡之與無忌長甚相昵,胡之嘗共游 ?！妒勒f新語·仇隙》
又如:昵交(親近的朋友);昵侍(近侍,親侍);昵就(親近;親昵);昵友(親密的朋友);昵比(親近勾結);昵好(親善);昵近(親近);昵狎(親近;親狎);昵依(偎依);昵道(近路;捷徑)
昵愛
nì'ài
〖lovepassionately(awoman)〗親昵;親近;親熱喜愛
懷著一種姐妹的昵愛之心
昵稱
nìchēng
〖diminutive〗親昵的稱呼;愛稱

（昵）這個字，拼音怎么讀啊？【親昵的拼音】ni第四聲，親昵昵稱 。就是這個昵