《梅花魂》----課文寫了有關外祖父哪幾件事？課文寫了五件事 ， 表達了外祖父對祖國的熱愛與眷戀 。①教“我”讀唐詩宋詞時悄然落淚 。②分外珍愛那幅墨梅圖 。③因不能回國而難過得哭起來 。④臨別前送“我”墨梅圖 。⑤送“我”上船 ， 并贈繡著血色梅花的手絹 ?！睹坊ɑ辍穼懙氖且晃焕先A僑十分珍愛墨梅圖 ， 在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事 。整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人,寄托了老人對祖國深深的眷戀 ， 表達了身在異國的華僑對祖國的眷戀之情 。
課文<<梅花魂>>寫了外祖父的哪幾件事1外祖父教我讀唐詩宋詞 。2.因我弄臟墨梅圖而大發脾氣 。3.因不能回國而哭泣 。4.臨走時送我墨梅圖 。5送我繡梅手絹
梅花魂寫了有關外祖父的什么幾件事⒈梅花開了,讓我想起外主父. 2.外祖父教我唐詩宋詞. 3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣. 4.外祖父因不能回國而哭了. 5.外祖父送我墨梅圖. 6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情. 課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最后又借梅花點明了外祖父的愛國心. 本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女.
《梅花魂》寫了有關外祖父的哪幾件事1.教我讀詩詞動情落淚2分外珍惜墨梅圖3因不能回國而傷心4臨別前送我墨梅圖 ， 梅花手絹
梅花魂寫了外祖父的關于梅花的哪幾件事？4.梅花魂（五下）完整版
《梅花魂》寫了有關外祖父的哪幾件事1.教我讀詩詞動情落淚2分外珍惜墨梅圖3因不能回國而傷心4臨別前送我墨梅圖,梅花手絹
課文<<梅花魂>>寫了外祖父的哪幾件事1.外祖父教我讀唐詩宋詞 。
2.因我弄臟墨梅圖而大發脾氣 。
3.因不能回國而哭泣 。
4.臨走時送我墨梅圖 。
5送我繡梅手絹
初讀課文梅花魂后,你知道課文寫了外祖父的哪幾件事嗎？1、教“我”讀唐詩宋詞；2 ， 對墨梅圖分外珍惜；3送“我”墨梅圖；4、送“我”繡著梅花的手絹 。
梅花魂講了外祖父的哪五件事？
文章插圖
1、常教小外孫女讀唐詩宋詞且讀著讀著就流出眼淚 。2、對一幅墨梅圖分外愛 。3、不能回國而難過得哭起來 。4、離別前把墨梅圖送給外孫女 。5、船快開時遞給外孫女梅花的手絹 ?！睹坊ɑ辍氛n文賞析第一段(第1自然段):寫因梅花而引起回憶 。第二段(第2~15自然段):回憶與梅花有關的一些往事 。這一段又分為兩層：第一層(第2~3自然段):寫外祖父和他所珍藏的梅花圖;第二層(第4~15自然段)：寫臨別回國前 ， 外祖父送給我梅花圖和有梅花圖案的手絹 。贊揚梅花的高貴品質 ， 抒發了老華僑的熱愛祖國的情懷 。第三段(第16自然段):照應開頭 ， 贊揚華僑的愛國精神 。
梅花魂中進述了外祖父的哪五件事1、教我讀唐詩宋詞的時候悄然落淚; 2、由于我將墨梅圖弄臟而發脾氣; 3、因為年齡大不能回國時 ， 竟像小孩子-樣哭起來; 4、離別前送我墨梅圖 ， 并語重心長地教導我; 5、送我上船,并贈我繡著血色梅花的手絹 。
《梅花魂》簡介
《梅花魂》 ， 寫的是一位老華僑+分珍愛墨梅圖,在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女,讓她好好保存的往事 。文章通過闡述老人對一-幅墨梅的珍愛,透析出梅花那堅貞不屈的氣節 。文中的老人三次流淚 ， 使讀者可以感受到一一個身處異鄉的老人對祖國的深切熱愛和對家鄉的眷戀之情 。
《梅花魂》課文賞析
第一段(第1自然段):寫因梅花而引|起回憶 。第二段(第2~15自然段):回憶與梅花有關的一些往事 。這一段又分為兩層:第- -層(第2~3自然段):寫外祖父和他所珍藏的梅花圖;第二層(第4 ~ 15自然段):寫臨別回國前,外祖父送給我梅花圖和有梅花圖案的手絹 。贊揚梅花的高貴品質 ， 抒發了老華僑的熱愛祖國的情懷 。第三段(第16自然段):照應開頭 ， 贊揚華僑的愛國精神 。
梅花魂一文中作者回憶了外祖父的哪五件事？【梅花魂寫了外祖父的哪幾件事】1.教我讀唐詩宋詞時悄然落淚 。2.因為我弄臟梅花而大發脾氣。3. 因為年齡大不能回國而傷心 。4.離別前送“我”墨梅圖 ， 并教導我 。5.送我們上船 ， 并贈“我”繡著血色梅花的手絹 。
梅花魂一共講了外祖父的幾件事？5件事 。1.外祖父教“我”詩詞 。2.外祖父訓媽媽 ， 3.外祖父不能回國 。4.外祖父送“我”梅圖 。5.外祖父送“我”登船 。
《梅花魂》寫了哪幾件事？
文章插圖
《梅花魂》課文講了5件事：1、教“我"讀唐詩宋詞時 ， 讀到思鄉詩時會落淚；2、因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣；3、因年齡大不能回國時 ， 竟像小孩子一樣嗚鳴地哭；4、送我墨梅圖；5、送我帶著梅花的手絹 ?！睹坊ɑ辍愤@個題目點名了原文的中心思想 ， 作者在對外祖父的懷念之際 ， 通過外祖父對梅花的喜愛引出梅花的品格 ， 再由梅花的品格引申出其背后的象征義 ， 即中華民族堅韌不屈的精神特質 。這個標題既用了擬人也用了象征的修辭 ?！睹坊ɑ辍返闹饕獌热荨睹坊ɑ辍访鑼懥岁P于外祖父的幾件舊事 ， 通過對外祖父的回憶 ， 表達出作者的外祖父對祖國的思念及其愛國之情 。作者的外祖父是位愛國老華僑 ， 他十分喜愛墨梅圖 ， 但外祖父多年來僑居在異鄉 ， 老華僑對梅花的愛也是他對祖國的眷戀的表現 ， 梅花凌寒獨自開的特性象征了中華民族堅韌不屈的精神 。“梅花魂”的“魂”不僅是指梅花的精神 ， 也指代中華民族的精神 。“梅花魂”出自《梅花魂》一文中 ， 文中借梅花的凌寒獨自開的品格來比喻中華民族堅韌不屈的精神 。
梅花魂圍繞了梅花寫了哪幾件事?⒈梅花開了 ， 讓我想起外主父 。
2.外祖父教我唐詩宋詞 。
3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣 。
4.外祖父因不能回國而哭了 。
5.外祖父送我墨梅圖 。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索 ， 講了外祖父的幾件事 ， 從中表現了這位老人對梅花的摯愛 ， 表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情 。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶 ， 然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事 ， 最后又借梅花點明了外祖父的愛國心 。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情 。寫愛梅花 ， 是因為梅花是中華民族民族精神的象征 ， 在外祖父的心目中 ， 梅花就是祖國的代表 ， 愛梅花和愛祖國是統一的 。因此 ， 課文中寫的五件事 ， 有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情 ， 如 ， 教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚 ， 因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的 ， 如 ， 對一幅墨梅圖的珍愛 ， 在離別前把墨梅圖送給外孫女 ， 在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女 。
對小學生來講 ， 本課的難點較多 。主要有以下幾點 。
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞 ?！蔼氃诋愢l為異客 ， 每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句 ， 意思是：一個人獨自在他鄉作客 ， 每逢過節的時候格外思念故鄉的親人 ?！按翰菝髂昃G ， 王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句 ， 意思是：明年春天綠草如茵的時候 ， 您能回來嗎？（“王孫”是古代對人的尊稱）“自在飛花輕似夢 ， 無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子 ， 意思是：在空中隨風飄飛的落花 ， 輕飄飄的 ， 好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲 ， 千條萬縷 ， 就和這心里郁積的愁一樣多 。
二是外祖父贊美梅花的一段話 。這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地 ， 不肯低頭折節”的精神；第三層是對外孫女的勉勵 ， 希望她學習梅花的品格 。
三是課題 。《梅花魂》中的魂 ， 在這里指精神 。梅花魂 ， 即梅花的精神 。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難 ， 受到怎樣的欺凌 ， 從來都是頂天立地 ， 不肯低頭折節”的精神 ， 這也正是中華民族的民族精神 。
讀語文第四課梅花鹿,寫寫課文寫了外祖父的哪幾件事,表現了他怎樣的感情？五年級下冊第四課梅花魂寫了外祖父教“我”讀唐詩宋詞；對墨梅圖分外愛惜；因不能回國而哭泣；送“我”墨梅圖；送“我”繡著梅花的手絹五件事 ， 表現了他對祖國深深眷戀之情 。
《梅花魂》一文繞著梅花寫了那幾件事？表達了怎樣的思想感情？⒈梅花開了 ， 讓我想起外主父 。2.外祖父教我唐詩宋詞 。3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣 。4.外祖父因不能回國而哭了 。5.外祖父送我墨梅圖 。6.外祖父送我繡有梅花的手絹 本課以梅花為線索 ， 講了外祖父的幾件事 ， 從中表現了這位老人對梅花的摯愛 ， 表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情 。課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶 ， 然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事 ， 最后又借梅花點明了外祖父的愛國心 。本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情 。寫愛梅花 ， 是因為梅花是中華民族民族精神的象征 ， 在外祖父的心目中 ， 梅花就是祖國的代表 ， 愛梅花和愛祖國是統一的 。因此 ， 課文中寫的五件事 ， 有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情 ， 如 ， 教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚 ， 因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的 ， 如 ， 對一幅墨梅圖的珍愛 ， 在離別前把墨梅圖送給外孫女 ， 在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女 。對小學生來講 ， 本課的難點較多 。主要有以下幾點 。一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞 。“獨在異鄉為異客 ， 每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句 ， 意思是：一個人獨自在他鄉作客 ， 每逢過節的時候格外思念故鄉的親人 ?！按翰菝髂昃G ， 王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句 ， 意思是：明年春天綠草如茵的時候 ， 您能回來嗎？（“王孫”是古代對人的尊稱）“自在飛花輕似夢 ， 無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子 ， 意思是：在空中隨風飄飛的落花 ， 輕飄飄的 ， 好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲 ， 千條萬縷 ， 就和這心里郁積的愁一樣多 。二是外祖父贊美梅花的一段話 。這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地 ， 不肯低頭折節”的精神；第三層是對外孫女的勉勵 ， 希望她學習梅花的品格 。三是課題 ?！睹坊ɑ辍分械幕?nbsp;， 在這里指精神 。梅花魂 ， 即梅花的精神 。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難 ， 受到怎樣的欺凌 ， 從來都是頂天立地 ， 不肯低頭折節”的精神 ， 這也正是中華民族的民族精神 。3
默讀課文想一想課文寫了外祖父的哪幾件事這幾件事表達了他怎樣的感情寫下來？《梅花魂》寫了外祖父教“我”讀唐詩宋詞；對墨梅圖分外愛惜；因不能回國而哭泣；送“我”墨梅圖；送“我”繡著梅花的手絹五件事 ， 表現了他對祖國深深眷戀之情 。
《梅花魂》中主要寫什么和什么這兩件事,表現了外祖父什么的思想感情？《梅花魂》中主要寫什么和什么這兩件事,表現了外祖父什么的思想感情？《梅花魂》中主要寫梅花魂課文通過：1、外祖父教“我”詩詞——動情流淚2、外祖父斥“我”污梅——刮抹污漬3、外祖父因自己無法回國——痛哭流涕4、外祖父送“我”梅圖——教“我”學梅5、隨“我”登船——贈“我”梅娟梅花魂課文通過這五件事表達了外祖父對祖國的思念之情 。表達了外祖父青梅花聯想到中華民族美好的品格 ， 從而產生對祖國的思念 ， 眷戀 。體現了中華人民無論在怎樣的境界也堅強的秉性 ， 是一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心 。
梅花魂按什么順序寫作的？一共寫了關于外祖父的幾件事《梅花魂》課文按照事情百發展的順序寫了五件事：
1、外祖父教度小孫女讀唐詩宋詞而時常流淚；
2、外祖父問對一幅墨梅圖分外珍惜；
3、外祖答父因不能回國而難過得哭起來；
4、外祖父在離別前把版墨梅圖送給外孫女；
5、船快開時 ， 外祖父又送給外孫女繡著梅權花的手絹 。
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梅花魂的魂是什么意思課文寫了有關外祖父的哪幾件事表達了外祖父對什么梅花魂寫了幾件有關外祖父的事情 ， 有教我讀唐詩宋詞 ， 不能回國而哭泣 ， 我弄臟墨梅圖對我發脾氣 ， 走時送我梅花手絹 ， 等表達了外祖父對故鄉祖國的思念和懷念的思想感情
《梅花魂》寫了哪幾件事⒈梅花開了 ， 讓我想起外主父 。
2.外祖父教我唐詩宋詞 。
3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣 。
4.外祖父因不能回國而哭了 。
5.外祖父送我墨梅圖 。
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索 ， 講了外祖父的幾件事 ， 從中表現了這位老人對梅花的摯愛 ， 表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情 。
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶 ， 然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事 ， 最后又借梅花點明了外祖父的愛國心 。
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情 。寫愛梅花 ， 是因為梅花是中華民族民族精神的象征 ， 在外祖父的心目中 ， 梅花就是祖國的代表 ， 愛梅花和愛祖國是統一的 。因此 ， 課文中寫的五件事 ， 有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情 ， 如 ， 教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚 ， 因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的 ， 如 ， 對一幅墨梅圖的珍愛 ， 在離別前把墨梅圖送給外孫女 ， 在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女 。
對小學生來講 ， 本課的難點較多 。主要有以下幾點 。
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞 。“獨在異鄉為異客 ， 每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句 ， 意思是：一個人獨自在他鄉作客 ， 每逢過節的時候格外思念故鄉的親人 。“春草明年綠 ， 王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句 ， 意思是：明年春天綠草如茵的時候 ， 您能回來嗎？（“王孫”是古代對人的尊稱）“自在飛花輕似夢 ， 無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子 ， 意思是：在空中隨風飄飛的落花 ， 輕飄飄的 ， 好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲 ， 千條萬縷 ， 就和這心里郁積的愁一樣多 。
二是外祖父贊美梅花的一段話 。這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地 ， 不肯低頭折節”的精神；第三層是對外孫女的勉勵 ， 希望她學習梅花的品格 。
三是課題 ?！睹坊ɑ辍分械幕?nbsp;， 在這里指精神 。梅花魂 ， 即梅花的精神 。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難 ， 受到怎樣的欺凌 ， 從來都是頂天立地 ， 不肯低頭折節”的精神 ， 這也正是中華民族的民族精神 。
《梅花魂》課文寫了哪幾件事情六件事
故鄉的梅花又開了.那朵朵冷艷,屢屢幽芳,總使我想起漂泊他鄉,葬身異國的外祖父.
我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起.外祖父年輕時讀了不少經,史,詩,詞,又能書善畫,在星島頗負盛名.我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞 。讀到“獨在異鄉為異客 ， 每逢佳節倍思親”“青草明年綠 ， 王孫歸不歸““自在飛花輕似夢 ， 無邊絲雨細如愁”之類的句子 ， 常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背 。這時候 ， 我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭 ， 長長的吁出一口氣 ， 說：“鶯兒 ， 你小呢 ， 不懂！”
外祖父家中有不少古玩 ， 我偶爾擺弄 ， 老人也不甚留意 。唯獨書房里那一幅墨梅圖 ， 他分外愛惜 ， 別人碰也碰不得 。我五歲那年 ， 有一回到書房玩耍 ， 不小心在上面留了個臟手印 ， 外祖父頓時拉下臉來 。有生以來 ， 我第一次聽到他訓斥我罵：“孩子要管教好 ， 這清白的梅花 ， 是玷污得的嗎？”訓罷 ， 便用保險刀片輕輕刮去污跡 ， 又用細綢子慢慢抹凈 。看見慈祥的外公大發脾氣 ， 我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅 ， 有什么稀罕呢？
有一天 ， 媽媽忽然跟我說：“鶯兒 ， 我們要回唐山去！”
“干嗎要回去呢？”
“那兒才是我們的祖國呀！”
哦！祖國 ， 就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？我歡呼起來 ， 小小的心充滿了歡樂 。
可是 ， 我馬上想起外祖父 ， 我親愛的外祖父 ， 問媽媽：“外公走嗎？”
“外公年紀太大了……”
我跑進外祖父的書房 ， 老人正躺在藤沙發上 。我說：“外公 ， 您也回祖國去吧！”
想不到外公竟像小孩子一樣 ， “嗚嗚嗚”的哭起來了……
離別的前一天早上 ， 外祖父早早地起了床 ， 把我叫到書房里 ， 鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西 。我打開一看 ， 原來是那幅墨美 ， 就說：“外公 ， 這不是您最寶貴的畫嗎？”
“是啊 ， 鶯兒 ， 你要好好保存！這梅花 ， 是我們中國最有名的花 。旁的花 ， 大抵是春暖才開花 。他卻不一樣 ， 愈是寒冷 ， 愈是風欺雪壓 ， 花開地愈精神 ， 愈秀氣 。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來 ， 我們中華民族出了許多有氣節的人物 ， 他們不管歷經多少磨難 ， 受到怎樣的欺凌 ， 從來都是頂天立地 ， 不肯低頭折節 。他們就像這梅花一樣 。一個中國人 ， 無論在怎樣的境遇里 ， 總要有梅花的秉性才好！”
回國那一天正是元旦 ， 雖然熱帶是無所謂隆冬的 ， 但臘月天氣 ， 也畢竟涼颼颼的 。外祖父把我們送到碼頭 。赤道吹來的風繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發 ， 我覺得外祖父一下子衰老了許多 。
船快開了 ， 媽媽只好狠下心來 ， 拉著我登上大客輪 。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船 ， 遞給我一塊手絹 ， 一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花 。
多少年過去了 ， 我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹 ， 就想到這不只是花 ， 而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心 。
《梅花魂》圍繞梅花寫了外公的五件事 ， 分別是什么？1、外祖父叫我讀唐詩宋詞時常動情的流淚 。2、“我”把外祖父的一幅墨梅圖弄臟了 ， 外祖父非常生氣 。3、外祖父因不能回國而流淚 。4、臨別前外祖父把墨梅圖送給了“我” 。5、外祖父又送給“我”梅花手絹 ?！睹坊ɑ辍?nbsp;， 寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖 ， 在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女 ， 讓她好好保存的往事 。整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人 ， 寄托了老人對祖國深深的眷戀之情 。文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛 ， 透析出梅花那堅貞不屈的氣節 。梅花 ， 是我們中華民族精神的象征 ， 通過貫穿在全文中老人的三次流淚 ， 進而讓讀者感受到一個僑居在異鄉的老人一份對祖國的深切熱愛和對家鄉的眷戀之情 。
梅花魂寫了外祖父的哪幾件事達了怎樣的感情？⒈梅花開了,讓我想起外主父.
2.外祖父教我唐詩宋詞.
3.外祖父對我弄臟墨梅圖發脾氣.
4.外祖父因不能回國而哭了.
5.外祖父送我墨梅圖.
6.外祖父送我繡有梅花的手絹
本課以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現了這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情.
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶,然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事,最后又借梅花點明了外祖父的愛國心.
本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情.寫愛梅花,是因為梅花是中華民族民族精神的象征,在外祖父的心目中,梅花就是祖國的代表,愛梅花和愛祖國是統一的.因此,課文中寫的五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女.
對小學生來講,本課的難點較多.主要有以下幾點.
一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩詞.“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是：一個人獨自在他鄉作客,每逢過節的時候格外思念故鄉的親人.“春草明年綠,王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句,意思是：明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?（“王孫”是古代對人的尊稱）“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是：在空中隨風飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲,千條萬縷,就和這心里郁積的愁一樣多.
二是外祖父贊美梅花的一段話.這段話講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地,不肯低頭折節”的精神；第三層是對外孫女的勉勵,希望她學習梅花的品格.
三是課題.《梅花魂》中的魂,在這里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節”的精神,這也正是中華民族的民族精神.
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