打手心的故事 _生活經驗

老師打手心的故事我們政治老師對我的印象是很好的。可能因為我英語連續年級第一這回事，還有我政治課前三分鐘，講得很好，然后她覺得我很有大學里教授的范，給我封了個教授。她很喜歡我的，對我要求也特別高，還給我半期定了個47的目標（滿50），說沒達到會懲罰我，但是她一直表現得很溫柔，所以我也沒當回事。但是她竟然真的是要打人的。半期考試之后發答題卡，我第一次政治考試就栽得一塌糊涂，只考了43分不說，在選擇題全對的好頭之下，大題不堪入目。關鍵是一道8分題，因為格式不對扣掉4分（本來該扣完的，政治老師為我們求情就只扣了一半）本來第一節課打了選擇題沒有全對的，我還有點得意，我是全班48人里沒有被打的8人之一嘛。但是下課之前政治老師拋下一句：下節課來收拾你們大題有問題的人，然后還意味深長看了我一眼。我當時慌死了。第二節政治課就在第二天。第一節下課的時候我就已經精神緊繃，還不停揉自己的手心，想著昨天老師打得那么重，我這次是絕對死掉了。上課鈴響，政治老師走進來，還戲劇性地笑一笑，對旁邊接她的課代表說：去樓上辦公室把我戒尺拿下來。我當場想暈過去。“那我們就等一等吧”老師說， “格式有問題的幾個人，建議你們自己先站起來。自己站的比待會我逮住了少打兩下喲。”我看看四周，五六個人陸續站起來，老師還在等，我和剩下的三四個人一起站起來。這個時候，剛剛去拿戒尺的課代表回來了，果然拿著那把很長的、刻著弟子規的木板子。我連打兩個寒戰。“你們先寫試卷分析，我來處理人。”“待會挨打，手伸直，打著不痛（我想的是怎么可能不痛）”“不要縮手，躲一下，加一下”她開始從第一組開始，看卷子，罵人，打手心。我看著戒尺落在別人的手中，感覺自己也感受到了疼。“怎么，看別人挨打很好玩嘛？”她瞪了我一眼，我更害怕了。她繼續打，我扭過頭寫分析，但根本沉不下心。我聽著耳邊的戒尺呼嘯，啪啪啪啪啪啪啪，完了，一直打了七下，這下真的死定了。她終于到了我旁邊。“你的47呢，教授？”我沒有回答“嗯？你不分段，你不分段寫小作文嗎？你為什么寫錯格式呢？”我沒回答“問你！”“答題方法沒背熟…”我說的很小聲。全班同學都看著我，目光把我的臉映得通紅。“來吧” 。我遲遲不敢伸手。“手！”我緩緩伸出右手，微微發抖。政治老師把我的手抬高一點。戒尺輕輕在汗津津的手心比劃一下。“啪！啪啪啪啪！”第五下時我的眼淚已經在眼眶打轉，左手一直攥拳，磨砂校褲，企圖減輕疼痛。第六下之前頓了一下，她算著：“最后兩下” ，第六下打下來的時候我忍不住躲開，但立馬就后悔了。這時候格外難堪，不敢面對老師的目光，也不敢看自己可憐的右手，不敢看卷子，只是呆呆地盯著地面，頭低下去。“加。”簡短一句。“伸手！”我伸出左手，她把我的左手打開了：“你以為你這點小聰明？右手！”我只得伸出右手，她又狠狠地打了三下，明顯比之前都重。我憋不住眼淚，一顆淚珠落到試卷上，老師看我一眼“哭什么，有用嗎？”這句話，讓全班都轉來看我，我不知所措，趕緊轉向墻壁擦干淚。老師說罷離開，走上講臺開始評講卷子（我是最后一個挨打的）。我悄悄攤開緊握的右手，整個手心已經是近乎飽和的紅色，輕輕一碰就火辣辣地疼。下課之后，我心里過不去，到辦公室找到老師道歉，備考不該背不熟答題格式，考試不應該大題不用方法，挨打不應該縮手縮腳……老師嘆一口氣，看著我沒有完全干的淚痕：“手。”又補上一句：“不打你。”我伸出右手，她撫一下我的手心，我不禁狠狠顫動幾下。“還疼嗎？”我猶豫一下，搖頭。她又嘆口氣，幫我把手合上。轉而又說：“老師打得是有點重了，但是你確實…該打。”“老師是愛你的。但是，這次記住了，下次再犯就絕對不止是打手心了。”我點點頭，走出辦公室。現在我雖然政治一直起起伏伏，但一直都在45左右，而且再也沒有出現低級的格式錯誤了。每每看到政治老師，總是后怕，想起這次挨打的經歷，但也總是能鞭策我向前。

打手心作文

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寫作思路：把自己被打手心這件事詳細的描述出來，突出自己被打的理由和經過。我呢，是一個時而調皮，時而文靜女孩兒，老師也非常喜歡我，所以就別提打我了，爸爸媽媽也把我當孩子寵，自然也不會打我，第一次打我手心的人竟然是我同學，聽我細細到來吧。我們班是中午要睡覺，老師挑選出幾個平時表現好的人（有我，張，陳）輪著管。我從小就討厭睡午覺，在學校也不例外，看在我是班長的面子上，她們兩個人也不敢K我，只是說說我，終于有一天張忍不住了，于是就說：“王，你再這樣，下次我就要一視同仁，也要打你手心了哦！”我心想：沒事，我才不怕呢，本小姐可是被嚇大的，想嚇我，沒這么容易。又過了兩天，輪到張管了，一開始，我還是挺本分的，自己玩手指，不到半個小時，我就不耐煩了，這時，張正在打一個人的手心，我瞄了那個被打手心的人一眼，張正在拿著教棒，邊打邊說：“打20下，沒睡著的人，也聽著，被我發現，一個人20下，不許躲，也不許喊疼。”我才不怕呢，我接著自娛自樂，漸漸地，漸漸地，我放肆起來，很明顯地在桌子底下看書，這下可好，張拿著教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不會真的要打我吧。我在心里默默吶喊著。張走到我桌子前，對我說；“我昨天可是提醒過你的，手伸出來， 20下，別求饒，我這次是打定了。”唉，虎落平陽被犬欺啊，這次我是難逃一打了，只好乖乖地伸出手來，并且對她說：“輕點哈。”“我一視同仁。”想著剛才張打那個人那么重，我可還沒有被打過手心呢，怎么辦，怎么辦。無奈啊，只有任她打了。看著教棒高高升起，有重重地落在我的手心上，一個字“疼”啊。2下， 3下， 4下， 5下... ...上帝啊，救救我吧， 20下還有多少啊。我求救道，終于， 20下打完了。張對我說：“知道了吧，以后好好睡覺，就不會被打手心了。”說完，還輕輕地撫摸著我的手，吹了口氣。事后，我心想：唉，班長雖說是班長，可也得遵守規定啊，下次我可不這樣了。第一次被打手心，我知道了，君子犯法，與庶民同罪，我以后一定好好睡覺。
打手心作文急用我有一個特別嚴肅的爸爸，濃眉大眼，看起來就特別威嚴。爸爸不生氣的時候很溫柔，可生氣起來，連媽媽也不敢招惹他。如果我犯了錯，爸爸知道了，他就會使出他的獨門絕招--打手心。

傍晚，我在寫作業，搭拉著腦袋，趴在桌子上，時不時地轉動手里的筆。爸爸看到了，就會故意地咳嗽幾聲，示意我寫作業的時候要坐端正。于是，我就會立馬端坐在位置上，假裝一副很認真的樣子寫起了作業。可這時，爸爸還是會不滿意地搖搖頭說:“瞧!告訴你多少遍了，寫字握筆姿勢要正確，筆都拿不好，怎么能寫出漂亮的字啊!伸手，該打!”于是，我伸出小手，爸爸輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。

有一個星期天，我去同學家玩了一下午，連作業都忘記寫了。爸爸問我:“作業完成了沒有?”我有點心虛，吞吞吐吐地回答:“還……還沒寫完。”爸爸就又使出他的老招數，生氣地說:“作業都沒完成，怎么還有心思玩，你說你該不該打，伸手!”于是，我又怯怯地伸出我的小手，讓爸爸打了幾下，然后乖乖地去寫作業了。

還有一次，一個同學說我壞話，我不服氣和他打了起來。結果被老師知道了，老師還讓我們叫家長。爸爸來到了學校，向老師和同學賠了禮，也不問問緣由，一個勁地說是我的錯。后來，爸爸把我領回了家，二話不說拽起我的小手，狠狠地打了幾下。然后又語重心長地跟我講道理:“知道爸爸為什么打你嗎?雖然我不知道你們為什么打架，可是打架就不對，不管誰有錯在先，打架作為解決問題的方法永遠是不可取的!”那以后，我再也沒有和同學打架了。

我犯錯，爸爸總是打我手心。可是我也發現了，爸爸打我手心我從來不感覺疼。或許爸爸只是想讓我警惕，以后不要再犯錯。爸爸打我手心，而我更愛爸爸了!

打手心故事還記得小學初中經常被老師打手心嗎？

被老師打手心的故事是學生都會有這經歷的

求一個老師打學生手心的故事初中班主任是數學老師，一位五十多歲的女士，在學校是出了名的嚴厲。第一天報道就感覺很不爽，雖然老師沒提什么班規但是講臺上一把綁著膠帶的木戒尺引起了大家的注意。這么厚的戒尺能打斷這是多么厲害的老師啊。正當我開學前幾天還在懵懂時候我就受到了戒尺的關愛。第二天上政治課，當時我們是五個同學三張桌子我沒帶書還有一個同學沒帶書，班主任進來檢查把我們兩個叫了出去，當然帶著戒尺。老師說拿手！我伸出右手，老師抓住我的手，高高抬起重重落下打了三板子。然后又打了另一個同學也是三板子。沒有讓我們回去上課，而是讓我們在辦公室寫檢討。往后挨打的事情就多了去了。有一天我簡直走了狗屎運，從早到晚都在被挨打。那是個陰雨天，由于前一天晚上我貪玩，英語作業共三項，一個是改卷子，一個是帶作業，一個是預習課文我都忘了，英語老師看到了讓我站著，當全班都檢查完之后開始按順序懲罰。到我這里，老師說，你什么都沒帶啊，伸左手，打30下。30下，可這30下又怎么可能只有30下呢。老師打了我四五下才從一數到了二，就這樣被打了一百多下。正巧班主任看在眼里。第四節是數學課，老師提前收了作業本，第二節課就開始批改，厄運再次獎金，第三節下課，老師叫我到前面，指著我的作業讓我伸手，僅僅兩頁十五道題我就錯了四道題，這次是右手打了八下。下午第一節語文課，改卷子然后收了上來，這個卷子是剛講過的而且老師說誰要是改錯就懲罰，沒想到的是我居然又錯了。語文老師很簡單打了我一下，可是這一切數學老師一直看在眼里。下午第二節課，是沒用的水課，剛上課兩分鐘我就和同桌洽談起來，終于數學老師進了班級把我們兩個叫了出去。先是她，老師打了五下又打了兩個耳光居然把她訓哭了。到我那就不用想了，老師把戒尺放到一邊，左右開弓，給我來了個深度按摩，一打就是十五個。拿起戒尺，跟我說：“李xx ，你自己說該不該打，這一天。啊！拿手！”我只能伸出左手，老師邊打邊說，語文認真改卷子，英語怎么不帶作業，這歷史課為什么說話。打了二十下，意猶未盡又說那只手，我的右手又被打了四下。這一天我真的糟糕透了。其實，我特別懷念和敬仰我的初中班主任，雖然她很嚴厲，但是大家都知道她是為了我們好，甚至有的時候懲罰之前會先問，你自己說該不該打，打幾下能記住。我們班的學霸有一次別的班老師來講課，還沒等老師走就說起話來，班主任拿著戒尺就過來說該不該打，該打打幾板子能記住？三板子。三板子能記住嗎？拿手！啪啪啪…………

請問誰有老師打學生手心的故事？物理老師是初二新來的班主任，平時很少發火，也不打人，可是，在期末考試時，我從樓道往回走，碰到了物理老師，（之前是學校19名，上次考試91名，是班長）她跟我說:“這次能不能考好？要是再把你不該錯的錯了，就打你幾板子，不長記性！行嗎？”我默默地說“算了吧” 。
兩天的考試終于過去了，那天到學校領卷子，綜合素質考評，還要大掃除，一上午就都要干完，我覺得應該沒時間講卷子，也沒時間打我了吧。結果，物理老師沒給我安排打掃任務，把我叫到一邊“帶上你的卷子來找我” 。這次考試進步了，她應該是要表揚我吧,我暗自竊喜。
沖進辦公室，看見物理老師的正拿著班級成績表，我走過去,把卷子放在桌上，她說:“這次考的還可以，但是我說過，錯了不該錯的，就要挨板子。”他翻了翻我的數學試卷，指著畫圖題:“這么簡單的畫圖題還能錯了？會畫就不能錯，這道題要是對了，就是滿分，你的排名還能更靠前一點”我聽了，心涼了半截，她說完，從旁邊老師的辦公桌里，拿出一根木板子，它似曾相識，貌似是書架上的。
我的心跳的更快了，她用板子指著那道題，說:“六分的題，就這么送沒了，手！”我把手從背后猶猶豫豫地拿出來， “啪”的一聲，板子就落在手心里了，頓時麻木了，我握住拳頭，皺著眉頭。
她繼續翻著其他試卷，翻到語文，（考前的最后一節語文課，她在教室里按窗簾，就聽見語文老師說，選擇題不能錯，錯了拉分厲害，一道就三分呢）她說:“語文選擇題都是基礎題，這怎么能錯，你還是語文課代表，今天我就替語文老師打了你,手！”我展開，不敢看那板子落下的時刻，啪的一聲，又一板子我把手縮回來，微微低頭，瞄了一眼我紅著的手，火辣辣的痛。
她把八卷子挨個翻了一遍，打得我手都快沒知覺了，最后是她科，物理。這次物理都是粗心錯了，把A
寫成了C,把B寫成了D 。光物理，就打了我五板子，還有地理，考前沒認真復習，導致只考了80多，前一天晚上，我就用微信告訴了班主任，以為她不會打人，她還說了句，你是氣我呢還是氣我呢！？我以為就是在開玩笑，誰知她這披著羊皮的狼，終于露餡了。地理沒認真背，她就提起我考前跟她說的，火更大了，把我的兩只手都打得通紅，但我要堅強，老師也是為了自己好，這是在重視自己，所以，我強忍著痛，沒掉一滴眼淚，即使纖纖玉指已不成樣了，要怪只能怪自己了。
那次，我長了記性，爭取每次都能拿回滿意的成績。

大家來討論討論自己被老師打手心的故事吧！我們的語文老師平常特別好，和我們聊天，玩耍，但是快到期中或者期末考試的時候她就露出了魔鬼的樣子，天天拿著板子進教室，經常考試，有不該錯的或者沒達到她對我們的要求，那就難逃一打。準保讓你一次性記住，我就被她打過。那次臨近畢業考試，我卻心不在焉，每次語文測驗成績都非常不理想，有一次還不及格。文老師很生氣，她沒有在班上直接說我，而是把我叫進辦公室，給我講了一大堆道理，要擱以前，講講道理就完事了，可是沒有那么簡單，老師告訴我先在辦公室里等一下，不一會她回來了，手里拿著張老師的板子，我徹底涼了！我連忙求饒，文老師我錯了，我不會再考這么低了，我會注意力集中的，求您饒了我吧。我會好好學的！不行，這次饒了你，下次你再犯怎么辦，你已經沒有時間再犯錯了，如果你的畢業考試考好你就可以上好的初中，所以這次我必須懲罰你，以前就是打你打得少，竟然給我考不及格。這次我要狠狠地收拾你，讓你長記性。伸手！我只好伸出手，文老師抓起我的手狠狠地打，每一下都很用力，才打了十幾下我的手已經腫的很高了。然后文老師又抓起我的另一只手打了二十多下，也腫了。她打完之后，沒有一句安慰的話，冷冰冰的對我說，回教室去吧，好好想想我對你說的話。第二天又把我叫到辦公室，我還以為我又犯啥錯了。原來是文老師擔心我的手，她把起我的手給我用冰塊敷，然后給我揉，還對我說，你恨老師嗎？不，我不會恨您的，昨天晚上我也想了很多，我知道您是為我好，所以才教訓我。你知道老師的良苦用心就好。我竟然哭了。之后我就像換了一個人，學習成績回升，突出我該有的水平。在畢業考試中取得了優異的成績，語文98全班第一，數學94 ，（我數學發揮失常），英語100（一直很穩），品德100 ，科學98 ，這兩門也很穩，總分490 。返校那天我對文老師說，謝謝您對我的悉心教導，我能有今天的成績，離不開您的啰里啰嗦和必要的懲罰。她竟然哭了，還不讓我們看見，跑到了辦公室。張老師也和我們依依不舍，畢竟我們是他帶過時間最長的一屆，六年，她無私奉獻，不求回報，只希望我們可以考好，當然平時也免不了被她打手心。真想時間可以停留在小學。這樣我們就不用分開了。

打手心的故事1000字恨自己為什么歷史才46分，拉低了總分，還有校排名，知道自己歷史差，還不認真聽課，挨老師揍了心里還難受，活該！誰讓你不聽課的，以前不是很喜歡歷史嘛，現在這是怎么了！一模是這樣，二模還是這樣，不盡人意。今天下午，薛老師讓我去找她，我也沒多想，畢竟二模也過去了。下課后，就飛奔到她跟前，一臉懵😮 。然后她說這兩天對歷史是不是放松了，看見你上課沒精神，不想聽我講。是不是？我沉默了，她說的確實是事實。我沒有回答她，然后她從一沓子書跟前拿出了一把鋼尺。我一看，大事不妙，我慌了。之后她繼續問我是不是不想學了？我不敢回答，大氣也不敢喘。后來她拿出了我們班的成績單，指著我的46和上一名對比，相差11分，但是我的總分只比她低3分，這更加證實了歷史確實是我的弱勢科目。同時也堅定了她揍我的信念。接著，她又問我，三模打算考多少？現在你已經沒權利選擇打與不打了，只能選打幾下能考到57 。這多不好意思，說少了恐怕又一頓打，說高了又怕考不下，難啊！我想了想，便跟她說，老師，你說吧。她說，你不說，那我說，她便又指著上一名的57分說，咱們呀不用考60多， 57就行。行不行？我。點點頭。接著，她便開始算， 46 ， 57 ， 11分的差距， 5.5板子，四舍五入，進成6 ，來吧！她的兩只手同時伸出，一只手拿鋼尺，另一只是要抓我的手。我遲遲不敢伸手，害怕。但是她也絲毫沒有心疼，鐵了心要揍我。一把拽住我的手，緊緊攥在她手里，我知道我躲不掉了，便把頭扭到一邊，說實在的，我很怕打。然后突然感覺一陣火辣辣的，接著，第二下來了，很快就完了。能感覺到，后幾下明顯力度小，她還是心軟了。我差點留出了眼淚，然后她仔細的給我分析成績，我全校62名，但是歷史成績是212名，明顯是拖后腿的。然后她又一臉嚴肅的說，剩下的這十來天你別想舒舒服服的上歷史課，看見你不認真就打你，我就不信這歷史成績怎么就起不來。我看我就是zandie的你遲了，上學期zandie吧，能考60多，這學期么啦罵你，一直40多，你膽大xing了，敢給捏考40來分，記住啦么啦， 57 ，考不下再跟你多說。長個心的，是不是打吧就歇心了。告給你，三模考不哈57 ，你看我收拾你不。然后就讓我走了，我轉身學英語了。

文學的概念

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廣義的文學，是指一切口頭或書面語言行為和作品，包括今天的文學以及政治、哲學、歷史、宗教等一般文化形態。這是文學的文化含義。狹義的文學，是指具有審美屬性的語言行為及其作品，包括詩、散文、小說、劇本等。這是文學的審美含義。文學首先必須是一個語言文本，這個文本有它的存在形態，如語音，詞語，結構等。它可以口頭的形式代代傳承下去，也可以文字作為載體傳承，也可以印刷品，網絡媒體形式存在。盡管載體各異，但都離不開具體的語言這一客觀事實。文學作品，由一個又一個修辭構成，當然，文學的基礎還是文字、詞語和句法，但是這些結構主義喜歡的東西，本身并不能形成“作品” ，對它們的支離也讓我們對文學更加難以把握。確實得承認，修辭就是一種句法。但是純粹的句子并非文學，只有被布滿篇章、形成更強大的隱喻之后，文學才宣告出生。擴展資料文學與新聞作品是相互有交叉的，比如魏巍的《誰是最可愛的人》既是新聞作品，又有很強的藝術性，文學性，所以文學與新聞作品是很難有明確界限的。其次文學與歷史作品也是難以明確劃開界限，比如丘吉爾的演講詞，既是實用的鼓動性文章，有很有文學特色。最后文學與哲學論著也不容易區分，比如英國的培根的《論人生》既有哲學道理也有文學意蘊，叔本華的散文集、哲學家薩特的哲學著作也很有文學意蘊，因此他還獲得了諾貝爾文學獎。判斷文學與非文學的標準粗略概述如下：文學的語言具有獨特地表現力；文學總是要呈現審美形象的世界，這種審美形象具有想象、虛構和情感特性；文學傳達完整的意義，本身構成一個整體；文學蘊含著似乎特殊而無限的意味。參考資料來源：百度百科-文學
文學的定義是什么？

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文學是一種語言藝術，是話語蘊藉中的審美意識形態。詩歌、散文、小說、劇本、寓言、童話等不同體裁，是文學的重要表現形式。文學以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。作為學科門類理解的文學，包括中國語言文學、外國語言文學及新聞傳播學。文學是屬于人文學科的學科分類之一，與哲學、宗教、法律、政治并駕于社會建筑上層。它起源于人類的思維活動。最先出現的是口頭文學，一般是與音樂聯結為可以演唱的抒情詩歌。最早形成書面文學的有中國的《詩經》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀》等。中國先秦時期將以文字寫成的作品都統稱為文學，魏晉以后才逐漸將文學作品單獨列出。歐洲傳統文學理論分類法將文學分為詩、散文、戲劇三大類。現代通常將文學分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類別。文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態范疇。擴展資料網絡文學的發展使得文學有了新的定義，近日，第九屆茅盾文學獎獲獎作品誕生，很多人被這四年一度的文學盛典吸引住了眼球，此時，在互聯網時代一向混得風生水起的網絡文學似乎有些黯然神傷了。因為自2011年第八屆茅盾文學獎允許網絡文學作品參評以來，至今網絡文學作品無緣茅獎。然而關于網絡文學，《工人日報》采訪人員最近卻注意到了兩條天壤之別的信息，一則是備受關注的網絡文學作品《盜墓筆記》終于有了大結局，這一消息在網絡即刻登上熱搜榜。與此同時，電影《盜墓筆記》的拍攝也被證實確鑿無疑。一則是獲得第九屆茅盾文學獎的《繁花》，其作者金宇澄表示，此書的初稿是在一個叫“弄堂網”完成的。這雖然不能證明《繁花》就是網絡文學作品，但其“從網絡到讀者”的創作歷程反映了互聯網時代對原創文學的影響又進了一步。一方面是為了滿足市場需求的快餐化的娛樂模式，一方面是以精雕細琢為基礎的文學專業要求，網絡文學在被影視、網絡、動漫等經濟效益的驅動與傳統文學對文學素養的要求之間，將會何去何從？金宇澄在他所寫的《我寫：從網絡到讀者》中也表示，網上連載的好處是，能夠不間斷得到讀者激勵。這似乎對網絡文學寫作是一種肯定和鼓勵。而有報道卻認為，隨著網絡文學產業將網絡小說打通影視、網游、動漫等多個娛樂領域，實現網絡文學行業的商業化、規范化、產品化，網絡文學走上了產業化大道，卻也與真正意義上的文學寫作漸行漸遠，其本質就是滿足市場需求的標準化產品生產。據介紹，自第八屆茅盾文學獎開始， “持有互聯網出版許可證的重點文學網站”即有資格推薦作品的規則出臺以后，網絡文學作品在這個國內最有分量的文學大獎中一直躍躍欲試。曾擔任過一些網絡文學獎評委的陳曉明表示，網絡文學有其價值，滿足的是大眾的娛樂閱讀需求，與商業接軌。但如果這種東西完全打垮了經典，就不合理了。茅盾文學獎向網絡文學打開一扇門也許是想吸引更多年輕人的關注和參與，但這并不是必須的。就連以網絡文學作品起家的半壁江中文網創辦人董江波也認為，網絡文學自2003年興起，茅盾文學獎已經有30多年的歷史，短期內很多東西無法改變。但他相信，不出10年，網絡文學一定能拿下茅盾文學獎。能否10年之內拿下大獎還是后話，然而眼下看來，正在熱播的電視劇《花千骨》原著作品《仙俠奇緣之花千骨》涉嫌抄襲的新聞又不得不讓人擔心，在如今這個更加注重作品文學性與原創性的時代，網絡作品在原創文學的道路上靠譜嗎？網絡文學作品被指抄襲，已不是第一次了。網絡文學作品因其傳播方式的快速、簡便及隨時性強等原因，人們借助網絡技術，搜索起來很方便，因為其可復制性也很強，中國文字著作權協會總干事張洪波也認為，網絡作品被指抄襲從一個方面反映了當下網絡小說作者的版權意識還需要提高。此外，相較于傳統文學作品的深刻思想內涵，網絡文學作品往往采用更隨意的寫作手法；就故事而論，網絡文學更注重故事的可讀性，而傳統文學更注重故事內在的意義。有專家認為，網絡拒絕深刻的沉默或者故作沉默的深刻，它是年輕的，需要喧嘩、躁動、激情，所以網絡文學的語言更偏愛于嘩眾取寵， 1998年號稱第一部網絡小說的《第一次親密接觸》正是在這樣的背景下才能輕舞飛揚起來。如果說在茅盾文學獎的評選中，傳統文學作品因為其深刻的思想性、文學性更勝一籌的話，那么在互聯網引領下的文學作品改編成影視劇的當下，網絡文學作品因其內容的新穎、文字可讀性強，或許更有優勢一些。據介紹，近幾年來，傳統文學改編電影屢遭票房滑鐵盧，如曾經獲得過茅盾文學獎的陳忠實的《白鹿原》和畢飛宇的《推拿》。但電視熒屏又呈現另一番景象。從定義了“清朝穿越劇”的《宮鎖心玉》、《步步驚心》，到《甄嬛傳》；從都市純愛題材的《泡沫之夏》，到“民國”背景的《來不及說我愛你》、《無心法師》；甚至家庭情感劇《裸婚時代》、軍事題材劇《我是特種兵》都改編自網絡小說。不知不覺間，網絡小說異軍突起，已經霸占了電視熒屏的半壁江山。網絡小說擁有的大量書迷成為改編劇的人氣保證。網絡文學在互聯網的作用下經歷了初出茅廬、埋頭追趕和風生水起的發展之后，越來越多的作家和作家團體在關注網絡文學的發展，出任中國網絡文學大學名譽校長的莫言也坦言：“當網絡文學剛剛發展的時候，我心里想不準備跟它打交道，但現在網絡文學是不可忽視的存在。”據8月6日發布的福布斯中國原創文學風云榜， “通過福布斯這個權威的媒體平臺，原創文學的傳播有了一個能為更多公眾所熟知和了解的品牌，上榜作品的IP(知識產權)價值，作家的知名度也將因此得以進一步增值。上榜作品和作家將成為讀者、公眾以及下游影視、游戲等廠商的關注焦點。”據介紹，對IP的饑渴，使得網絡文學在這幾年來炙手可熱。因為利用成熟的網絡IP開發產品可以縮短產品周期，并可引入網絡文學的大量用戶。比如游戲產業，在2014年就已經進入千億市場，高強度競爭背后， IP作用就凸顯出來，有報告指出，有IP游戲下載轉化率是無IP游戲的2.4倍。網絡文學讀者和游戲用戶有天然契合度，游戲公司引入的優質網絡文學IP均為排名靠前的作品，從海量作品中篩選出來，意味著其獲得廣大讀者的認可。網絡文學IP也從幾年前的低價求售進入價位高企。2013年，原本普遍在100萬元左右的熱門小說IP ，在去年初就普遍漲到300萬元到500萬元，到了今年則攀升至千萬級別。如今，網絡文學不僅僅局限于在線文字閱讀，誕生了一條全版權運營的產業鏈，以文學為源頭，促進精品IP在線下出版、影視、游戲、動漫、音樂、周邊等泛娛樂領域的多態呈現，實現文字閱讀市場價值最大化。而影視行業的網絡文學改編也進入收視率和票房的雙贏。《致青春》、《匆匆那年》、《左耳》等改編網絡小說的青春片，票房均過億元，以小成本博高票房，引發市場對網文IP的熱捧。最期待的電視劇榜單前十位中，《何以笙簫默》、《花千骨》、《旋風少女》、《羋月傳》等全部脫胎于網絡小說，題材也由之前的古裝一枝花發展成言情、仙俠、懸疑等全面開花。據不完全統計，中國目前網絡文學簽約作者數量超過百萬，每年上傳作品的數量也接近百萬部，如起點中文網、紅袖小說網等多家在線中文協作平臺，每日更新的數字就多達一個億。面對龐大的基數，上述所舉吸金很重的幾部作品可謂是鳳毛麟角了，因此并不是說所有的網絡文學都能向IP值要成績。一名專業的網絡小說作者在說到如何成為一名優秀的網絡作家時說：扎實的寫作功底、豐富的想象力是必須要有的.除此之外，過于常人的觀察力和經歷才能保證細節的描述到位，而一部網絡小說幾萬字的寫作量還需要有充足的時間和精力來保證。如此看來，網絡文學在向IP值全面進軍的時代，原創作品的文學質量才是第一位的。參考資料來源：百度百科-文學參考資料來源：中國經濟網-網絡文學發展新定義：要文學性還是要IP值？
文學學習的好處？

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1、提高素養，提升自身的品位。2、是感知社會的觸角，各個學科都是融會貫通的，學習文學能夠在一定程度上提升一個人分析問題的能力，這樣才能觸類旁通。3、學習文學，也是一種美的享受，文學中所含括的智慧、人文精神是其他學科難以媲美的。4、學習本國文學，當然也是一種文化的傳承。每一個國家都有自己的獨特的文化，何況作為四大文明古國的中國，其文化更是淵源流長，傳承這些文化精髓——文學是每一個華夏人的隱而不現但真真實實的責任。擴展資料：文學是一種語言藝術，是話語蘊藉中的審美意識形態。詩歌、散文、小說、劇本、寓言、童話等不同體裁，是文學的重要表現形式。文學以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。作為學科門類理解的文學，包括中國語言文學、外國語言文學及新聞傳播學。文學是屬于人文學科的學科分類之一，與哲學、宗教、法律、政治并駕于社會建筑上層。它起源于人類的思維活動。最先出現的是口頭文學，一般是與音樂聯結為可以演唱的抒情詩歌。最早形成書面文學的有中國的《詩經》、印度的《羅摩衍那》和古希臘的《伊利昂紀》等。中國先秦時期將以文字寫成的作品都統稱為文學，魏晉以后才逐漸將文學作品單獨列出。歐洲傳統文學理論分類法將文學分為詩、散文、戲劇三大類。現代通常將文學分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類別。文學是語言文字的藝術，是社會文化的一種重要表現形式，是對美的體現。文學作品是作家用獨特的語言藝術表現其獨特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個極具個性特點的獨特性就沒有真正的文學作品。一個杰出的文學家就是一個民族心靈世界的英雄。文學代表一個民族的藝術和智慧。文學，是一種將語言文字用于表達社會生活和心理活動的學科，屬社會意識形態范疇。參考資料來源：百度百科-文學
文學的本質

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文學的本質是一種語言藝術，是話語蘊藉中的審美意識形態。詩歌、散文、小說、劇本、寓言、童話等不同體裁，是文學的重要表現形式。文學以不同的形式即體裁，表現內心情感，再現一定時期和一定地域的社會生活。作為學科門類理解的文學，包括中國語言文學、外國語言文學及新聞傳播學。在形式上，我們可以將文學視為某種意義上的“語言力量” 。它能夠對日常語言施以強化、扭轉、解構、變形乃至重塑，從而使其所指生出了疏離和陌生。在那一時刻，對象進入了無蔽的澄明狀態，如同從窗外灑入一地陽光，使掉在地板上的水晶球閃閃發亮。擴展資料：在很長一段時間內，中國的文學與史學和神話并無明顯的界限，最早的文學是對歷史和神話的記錄。但純粹的文學早在周時就已出現，例如《詩經》。后來詩、詞、曲、小說等文學形式分別在唐、宋、元、明、清達到高峰。民國時期，武俠小說風靡海內外，成為當時最受歡迎的通俗小說。文學在揭示真理和永恒人性上是貧乏的，因為萬物背后的形而上的“實體”已經坍塌。文學也不能追尋到“我”的存在，因為“我”已經被權力的話語所吞沒。然而，海德格爾通過詩性語言將文學從沉睡中激發起來，賦予其真正新義：人們憑借文學獲得指向自由的超越性的向度，而這讓文學有了一種無可比擬的特質——有生機體要用文學來奮力討還逝去的東西。參考資料：百度百科-文學
關于中國作文說到年，大家就會想到團聚、煙花與放假。而我今年過年玩炮的時候就干了一件讓我心驚膽戰的事情。
在今年春節晚上的時候我和我弟弟王大千在家中看電視，雖然很有意思可是聽著外面不斷的放炮聲，我們的心也慢慢的被勾了出去，可是家里這么多人都在看電視，我們也就沒有好意思動。但是聽著外面越來越多的炮聲我還是沒壓制住心中出去放炮的欲望，我現在心中就像一只渴望自由的小鳥一樣。我轉頭看見王大千的眼中又很多的不耐煩，于是我便對他說：“咋們出去買些炮，放炮吧。”他的眼中頓時閃現出幾分急切與激動，可是隨之就熄滅了：“我們沒有錢啊？”我看來看他對他說：“你沒有，不代表我沒有啊，走吧。”王大千的眼中頓時又重新閃現出了激動。
于是我們帶著對過年的激動，開始了放炮這項習俗。我們買了許多煙花炮和“滿天星” ，我們把煙花炮一個一個點著，它們噴出的煙花霎時好看，可是沒過一會就覺的沒有意思了，我們就放棄煙花，放起了滿天星。每次都是我點一個，他點一個，看著從地下飛起來的炮管又在天空中炸開，聽著那轟隆隆的爆炸聲我不禁想到了一個新奇的放法，就是把炮倒過來放。雖然只是想想，可是還對王大千說了我這個想法，不過我并沒有讓他實驗，他就有些迫不及待的想試一試。
我當時抱著：“只是試一下。”的心理和他走到了小區外面的空地上，那里只有一輛車并沒有其它的東西。于是我便放了一個，只是爆炸聲大了一些就沒有其他的了。我剛要走王大千便對我說：“讓我再放一個，你都放了我沒放！不公平”我耐不住，就給他了一根。
伴隨著“轟隆”一聲炮響，一個“不明物體”“當”的一聲砸在了我的腳上，我一瞬間就明白了這“不明物體”是什么——是那半截沒炸的炮！于是我使出十二分的勁向前飛躍而出，當時我的心里一片空白。在我躍出后又是“轟隆”一聲，一股氣浪從我背后傳來，不過萬幸的是我險而又險地躲過了爆炸，沒有受傷。
從那以后我便下定決心要按規則放炮。我的年過的真是驚險但不刺激，希望大家不要學我弟弟，好好放炮。

語文作文…………在這個世界上，人不可以沒有父母，同樣也不可以沒有朋友。朋友像一根火柴，光亮雖然微弱，卻照亮了你迷茫的道路；朋友是救生圈，在你掙扎嗆水的時刻套在你的身上；朋友讓彼此的心不再寂寞。朋友好比冬日里的陽光，無論何時看到都會暖洋洋、亮光光。
然而，沒有朋友的生活猶如一杯沒有加糖的咖啡，苦澀難咽，還有一點淡淡的愁。因為寂寞，因為難耐，生命將變得沒有樂趣，不復真正的風采。但是，什么才是我們真正而又充滿友情的朋友呢？
　
友誼是一樣最神圣的東西，是慷慨和榮譽最賢惠的母親；是感激和仁慈的姊妹；是憎恨和貪婪的死敵；而且是完全出于自愿，不讓他人懇求的。但是，這樣的友誼又是何等的難得！人們擁有的所謂的“友誼” ，只是茶余飯后的談話和相互間對弱點的寬容。可是，這又與真正的友誼有多么大的差距呀！
　
然而，想要得到一個真正的友誼又談何容易？朋友不僅僅是別人對自己的寬容，更重要的是自己，自己的友善，誠懇，用心與別人溝通，要善于接納別人的意見，在彼此之間構建一座心與心交流的橋梁。“我本善良” ，撥下每一顆善良的種子，讓他在彼此心中發芽，為這座橋梁添彩，這樣才會得到一個真正的知心朋友。
　
朋友是為你指明方向的人；是與你朝夕相處，絕不會因為你的一點點微不足道的缺點而到處亂進的人；是夜晚路上為你指明的人；是在你人生低谷時永遠陪伴你的人。
　
真正的朋友不會人云亦云，不會在你免費范文網免費范文網
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受傷的傷口上再灑上一把鹽。朋友不會因為小人對你的栽贓，而遠離你，而是在這個時候，伸出援助的手來關心你，關懷你。真正的朋友不會見利忘義，不會隨風而倒，不會對有用的人就阿虞奉承，對無用的人就一腳踢開的人。真正的朋友更不可能因為一點私利，就把朋友的情誼拋在了一邊。
　
朋友是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時，手中捧著的一盞熱茶；朋友是我們走在夏日大雨滂沱中時，手里撐著的一把雨傘；朋友是春日來臨時，吹開我們心中冬的郁悶的那一絲春風；朋友是收獲季節里我們陶醉在秋日私語中的那杯美酒。
　
友誼就在我們身邊，然而他又離我們很遠。真正的朋友應該是靠誠心和真心結交的，而不是用金錢和利潤收買的。友誼是一個人的需要的，是一個人必須的，是一個人向往的，是一個人在人的一生中不可缺少的，朋友值千金，所以我們都應珍視友誼，珍惜每一個關心我們的“朋友” 。

作文作文！！主題：失敗
我，從小就很堅強，遇到任何挫折都不會輕易落淚。很多人都說，出生時不哭的孩子長大后就會很容易哭，可我卻另類，就算長大了，我也不輕易落淚。但，上個學期末，我哭了，雖然很堅強，雖然每次快哭時都強忍淚水，可是這一次，我再也忍不住了。因為成績很差，連單元考都沒有那么差。

以前就算拿不到全級前五名，在班里也排得到五名內或十名內，可是這次，我的分數卻卻低得連十名以內也排不到了。拿到評價書后，由于是寫實際分數，一看分數，差點嚇暈了，我很想哭，可我不敢，因為我是不會輕易在同學面前流淚的。回家路上，我無精打采，一直想著回家后姨媽姨父會如何如何地斥責我。回家后，我把評價書遞給他們，便走進房里，臥倒在床上。隨后便聽到姨父嘆息的聲音了，他沒有埋怨我，只是問我怎么考成這樣子，可我心里還是受到了傷害。姨媽卻在斥責我考試前不好好復習。我再也忍不住了，忍不住一直強忍的淚水終于流出來了。我哭了，我哭得真的很厲害，哭的很大聲，姨父和姨媽也沒再說什么了。只是叫我吃飯，可我還是呆在床上哭。就算姨媽和姨父沒在斥責我了，我也無法原諒我自己。我痛恨，我后悔，我傷心，如果時間可以倒轉，我一定會很好地復習，養好精力，在考試時發揮出自己最好的水平的，可是我卻寧可將時間白白浪費在看電視上，我真的悔不當初。就連老師也在問為什么會考得這么差。

后悔也已經來不及了，我只能立下決心，好好學習，不要再考那么差的分數了。

沒有一次哭得比這次更傷心了，但這悔恨的淚水總是可以沖淡一切，經過這么長時間，我已經不再去想它了，只是汲取這個深刻的教訓，以后就不再犯同樣錯誤了。

作文作文作文你要理解題鋼的含義，再入手寫提綱：
作文提綱的形式一般有兩種。
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
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2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
樓主要的例子有：
敘事類作文：
一、起因
二、經過
三、高潮
四、結果
寫人類作文：
一、外貌
二、性格
三、事例
四、品質
如
方向這篇,你可以寫人生的方向,例如,文天祥面對生與死的抉擇,決定了他人生的方向,坦蕩,還是茍且
失去,可以寫對失去的東西的留戀,但最好是記敘文,寫失去親人(實事)的感染力更強
優點的反面是缺點.缺點反面是優點.可以寫事物的兩面性,林肯的例子最直接,他開始用沒缺點的軍官卻屢屢失敗,后來重用一位酗酒的軍官卻贏了

作文·我和（）那天，我懂了那天，我懂了，爸爸不是真打我。事情發生在星期天下午，我吃完中午飯就有朋友找我玩。出門時爸爸還特意說：“作業做完沒？”我假裝理直氣壯地回答：“做完了。”心想不多的一點作業回來補上也不遲。爸爸點點頭，這下我才出去。我和朋友玩了個天昏地暗才回來，看見爸爸媽媽正在看電視，媽媽說：“航國，把今天的作業拿來讓我看一看做的怎樣。”我一下便慌亂起來了，因為作文就根本沒有寫，我急中生智想了一個辦法：“語文作業怎么找不到了，媽媽您先查一查數學和英語作業好嗎？”于是我把數學和英語作業遞給了媽媽。可是，媽媽把我的謊話揭穿了，她說：“兒子作文紙還在原地呢，你撒謊也不動動腦子。”爸爸也站了起來看著我，我瞟了一眼，他滿臉寫著一種憤怒與失望。還沒有來得急解釋，爸爸上前就是一腳，然后問我：“怎么不誠實！”話音未落又是一腳，我嚇得渾身發抖，向爸爸道歉：“爸爸我錯了，再也不撒謊了。可這時候的爸爸就像一只憤怒的獅子，那里允許我蒼白的解釋，拳腳相加好一頓暴打。我真的知道錯了，當爸爸讓我站起來時，我才感到四肢酸痛，在那一剎那間，我對他充滿了憤怒之感，要把他…… 。然而我真的錯了。爸爸他我叫到我的臥室里，給我講為什么打我，他說：“一個人無論做什么事，都要懂得先怎樣做人，小小就不誠實，長大會生活在謊言中。一次撒謊得逞，就會習慣成自然。爸爸不想讓你變成一個愛撒謊的孩子，你懂嗎？”我下意識的點點頭。爸爸說：“那你就好好想一想。”便從我臥室出去了。我一個人坐在書桌旁，滿腦子是我說謊和爸爸打我的情景。內心很亂很亂，這時爸爸與媽媽的談話聲傳進了我耳朵里，媽媽說：“以后，再不許打孩子了，要多給他講道理” 。爸爸說：“這我不知道嗎，我打兒子時，那一腳一巴掌都打在孩子身上，痛在我的心里。”那一刻，我哭了，我哭得很傷心，原來爸爸打我，其實是愛我，他教訓我其實是親我，讓我明白做人的道理。人不誠實，不守信用，最終會變成一個廢物，會讓人瞧不起。我好像突然明白了什么似的，傷心里面透著一點抱歉，我真后悔對爸爸有那樣的念頭，我深深的表示歉意！那一刻，我懂了，爸爸不是真的打我。

作文：我被老師打手心《打手心》今天是星期五，下午的第二節課上老師去開會。
　教室里的同學嘰嘰喳喳都在說話，班長布置作業時只有少數同學在聽，我這個說話大王也在吵著。5分鐘后，大家漸漸安靜了，都寫起作業來。這時我傻眼了，我怎么知道作業啊！再問了幾個同學后，我終于開始寫起來。可老師布置的作業太多了，直到下課，才只有六七個寫完。他們玩得可高興了，我也忍不住丟下作業，去玩了。
　自習課上，老師開完例會，來檢查我們的作業。我的心一下繃緊了，看看周圍，大家也都是一副緊張的神色。原來，他們也沒寫完。老師從第一組開始檢查，而我在第三組。老師一連看了好幾個人的作業，終于發怒了。“你們怎么搞的，連作業都沒寫完？我今天得給你們長長記性！”老師拿出一更長三十厘米，寬一厘米，厚兩毫米的木板，走到談們跟前，說：“展手！”那個同學順從的展開了手。啪！那個同學痛的捂住了手。展！那個同學又展開了手，啪！“啊，老師我錯了，我不敢了！”啪！啪！啪！那個同學哭了起來。一個人又一個人，老師來到我跟前。
　“展！”“老師我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展開了手。啪！老師問班長：“她今天上課干嘛著呢？”班長說：“一直說話，管不住。”老師從耳朵上把我揪出去，照著我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老師我知道錯了，別打了！”老師抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已經變得紅腫紅腫的了，可老師還是狠狠地打著，我終于哭了起來。老師照著我的屁股踢了一腳，我就跪倒了講臺上。老師把我拎起來，啪啪啪啪，左右開弓打了我幾個耳光。說：“趴這兒，寫！”我就乖乖的寫了起來。
　后來，老師把這事告訴了家長，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
　唉，真希望我那天沒有說話啊！

老師溫暖打手心的故事有一次，全班語文考試都沒考好，平均分比一班低了整整五分。我平時沒掉過95 ，這次只有87分。老師氣瘋了。一到教室就拿著教棍，還說：“這次考試不該錯的題錯了都得被我打！”說完，開始從第一組打起。我坐在第三組，心里怕的要死，因為這次考試我確實沒有好好復習，就連基礎題都扣了4分。老師到我這邊，沒有打我，而是叫我到她的辦公室去。我心都寒了。下課了，我到她面前，她還是一臉怒氣。但很快平復下來。我自認為該打就先把手伸出來，說：“老師，對不起，你打我吧。”“你知道錯哪里了嗎？”“知道了，我沒有好好復習，考試太粗心。”老師和藹的看了我一眼，又說：“知道錯了就好，但這次考試你實在不該，所以我要懲罰你。87分，離100分差13分，一分兩下，打你26下，不許躲。”說完，老師拿了一把戒尺，左手抓住了我的4根手指，右手拿著戒尺，向我的手揮舞過來，發出了響亮的聲音，我的手立刻紅了一片。我的手不大，這一下幾乎覆蓋了整只手。我沒有叫出來，但眼淚都不爭氣的流了下來。老師一下一下的揮舞著，打在我的手上，更打在我的心里。我后悔為什么沒有考好，后悔為什么讓老師生氣...26下很快打完了，我的手早已通紅，淚水也已止不住。老師拿了張紙巾，細心擦凈我的淚水，然后又揉揉我被打的手，問：“還疼嗎？”我搖搖頭.老師讓我體育課不用去了，留在辦公室里抄錯題。抄好了，老師又給我講了錯題。真的十分感動。從那以后，老師很少打我，我的成績也保持在95以上

打手心打到哭作文1. 《總是打我手心的爸爸》我有一個特別嚴肅的爸爸，濃眉大眼，看起來就特別威嚴。爸爸不生氣的時候很溫柔，可生氣起來，連媽媽也不敢招惹他。如果我犯了錯，爸爸知道了，他就會使出他的獨門絕招——打手心。傍晚，我在寫作業，搭拉著腦袋，趴在桌子上，時不時地轉動手里的筆。爸爸看到了，就會故意地咳嗽幾聲，示意我寫作業的時候要坐端正。于是，我就會立馬端坐在位置上，假裝一副很認真的樣子寫起了作業。可這時，爸爸還是會不滿意地搖搖頭說：“瞧！告訴你多少遍了，寫字握筆姿勢要正確，筆都拿不好，怎么能寫出漂亮的字啊！伸手，該打！”于是，我伸出小手，爸爸輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。有一個星期天，我去同學家玩了一下午，連作業都忘記寫了。爸爸問我：“作業完成了沒有？”我有點心虛，吞吞吐吐地回答：“還……還沒寫完。”爸爸就又使出他的老招數，生氣地說：“作業都沒完成，怎么還有心思玩，你說你該不該打，伸手！”于是，我又怯怯地伸出我的小手，讓爸爸打了幾下，然后乖乖地去寫作業了。還有一次，一個同學說我壞話，我不服氣和他打了起來。結果被老師知道了，老師還讓我們叫家長。爸爸來到了學校，向老師和同學賠了禮，也不問問緣由，一個勁地說是我的錯。后來，爸爸把我領回了家，二話不說拽起我的小手，狠狠地打了幾下。然后又語重心長地跟我講道理：“知道爸爸為什么打你嗎？雖然我不知道你們為什么打架，可是打架就不對，不管誰有錯在先，打架作為解決問題的方法永遠是不可取的！”那以后，我再也沒有和同學打架了。我犯錯，爸爸總是打我手心。可是我也發現了，爸爸打我手心我從來不感覺疼。或許爸爸只是想讓我警惕，以后不要再犯錯。爸爸打我手心，而我更愛爸爸了！2. 《第一次被打手心》我呢，是一個時而調皮，時而文靜女孩兒，老師也非常喜歡我，所以就別提打我了，爸爸媽媽也把我當孩子寵，自然也不會打我，第一次打我手心的人竟然是我同學，聽我細細到來吧。我們班是中午要睡覺，老師挑選出幾個平時表現好的人（有我，張，陳）輪著管，我從小就討厭睡午覺，在學校也不例外，看在我是班長的面子上，她們兩個人也不敢K我，只是說說我，終于有一天張忍不住了，于是就說：“王，你再這樣，下次我就要一視同仁，也要打你手心了哦！”我心想：沒事，我才不怕呢，本小姐可是被嚇大的，想嚇我，沒這么容易。又過了兩天，輪到張管了，一開始，我還是挺本分的，自己玩手指，不到半個小時，我就不耐煩了，這時，張正在打一個人的手心，我瞄了那個被打手心的人一眼，張正在拿著教棒，邊打邊說：“打20下，沒睡著的人，也聽著，被我發現，一個人20下，不許躲，也不許喊疼。”我才不怕呢，我接著自娛自樂，漸漸地，漸漸地，我放肆起來，很明顯地在桌子底下看書，這下可好，張拿著教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不會真的要打我吧。我在心里默默吶喊著。張走到我桌子前，對我說；“我昨天可是提醒過你的，手伸出來， 20下，別求饒，我這次是打定了。”唉，虎落平陽被犬欺啊，這次我是難逃一打了，只好乖乖地伸出手來，并且對她說：“輕點哈。”“我一視同仁。”想著剛才張打那個人那么重，我可還沒有被打過手心呢，怎么辦，怎么辦。無奈啊，只有任她打了。看著教棒高高升起，有重重地落在我的手心上，一個字“疼”啊。2下， 3下， 4下， 5下... ...上帝啊，救救我吧， 20下還有多少啊。我求救道，終于， 20下打完了。張對我說：“知道了吧，以后好好睡覺，就不會被打手心了。”說完，還輕輕地撫摸著我的手，吹了口氣。事后，我心想：唉，班長雖說是班長，可也得遵守規定啊，下次我可不這樣了。第一次被打手心，我知道了，君子犯法，與庶民同罪，我以后一定好好睡覺。3. 《被老師打手心》人的一生中一定有過老師，這些老師中一定有許許多多使你受益匪淺心悅誠服的老師，譬如大自然，凡是這樣有因必果，雷厲風行，而又不失果斷的老師一定能夠使他的學生有所得。我的一生中也有許多性格不一或溫和，或暴躁，或頑童，或可親的老師，他們使我心悅誠服，我一向認為，如果一個老師批評了他的學生，而能使歲的學生不發怒氣，認真悔過的老師一定是好老師。我不算一個好學生，卻有幸遇到過很多這樣的老師。像她，我簡直從她的言行中判斷不出他的年齡，時而像一個孩子般頑皮，時而不怒而威，卻飽讀詩書，卻不會有雙重性格，她個子矮矮的走路步碎而急，笑容燦爛一咧嘴便成了一個彎月，眼神和藹深如一潭綠水，本應該十分的協和的臉頰卻被暗黃的膚色破壞了，或許她真的沒有時間管這些了吧！她上課時的用語像燕子般輕靈隨意卻不乏技巧，嘻嘻哈哈的歡聲笑語中愉快的上完一課，對于她以前他的學生親切的叫她“老大”我（轉載自中國板報網http://www.cnbanbao.cn ，請保留此標記。）們卻略帶敬畏的稱她“老班”她從未用過戒尺用她的說法“打人是要花力氣的”某天聽到隔壁班發出“啪啪”的清脆的音響我們心知肚明準是戒尺與皮膚瞬間的親密無間的接觸所發出的，老班卻很好奇滿臉狐疑略帶驚奇的問：“這是干啥？”“打手心唄。”老班滿臉嬉笑作出打手心的動作：“誒呀！好疼！嘿嘿。”老班對衛生很關注“上級指示的，自然要做好！”不過長時間的堅持總會有些紕漏，而當紕漏被副校長抓住時恰好校長又在旁邊又恰好老班路過那里朝109班過來…副校長當著老板的面叫校長給我們班撿垃圾！當老班陰沉著臉走進教室我們還在嘰嘰喳喳交作業。“你們班真有面子，讓校長和副校長給你們撿垃圾！今天的值日生呢？站起來，掃地去！”只見那值日生滿臉通紅拿著掃帚走出了教室，班上很快安靜了下來。“干什么，各做各的事。”老班令下我們像是林子了危險剛過的麻雀，漸漸地由小而大又嘰嘰喳喳起來！
打手心的作文我呢，是一個時而調皮，時而文靜女孩兒，老師也非常喜歡我，所以就別提打我了，爸爸媽媽也把我當孩子寵，自然也不會打我，第一次打我手心的人竟然是我同
學，聽我細細到來吧。
我們班是中午要睡覺，老師挑選出幾個平時表現好的人（有我，張，陳）輪著管，我從小就討厭睡午覺，在學校也不例外，看在我是班長的面子上，她們兩個人也不
敢k我，只是說說我，終于有一天張忍不住了，于是就說：“王，你再這樣，下次我就要一視同仁，也要打你手心了哦！”我心想：沒事，我才不怕呢，本小姐可是
被嚇大的，想嚇我，沒這么容易。
又過了兩天，輪到張管了，一開始，我還是挺本分的，自己玩手指，不到半個小時，我就不耐煩了，這時，張正在打一個人的手心，我瞄了那個被打手心的人一眼，
張正在拿著教棒，邊打邊說：“打20下，沒睡著的人，也聽著，被我發現，一個人20下，不許躲，也不許喊疼。”我才不怕呢，我接著自娛自樂，漸漸地，漸漸
地，我放肆起來，很明顯地在桌子底下看書，這下可好，張拿著教棒一步一步向我逼近，哦，上帝啊，她不會真的要打我吧。我在心里默默吶喊著。張走到我桌子
前，對我說；“我昨天可是提醒過你的，手伸出來， 20下，別求饒，我這次是打定了。”唉，虎落平陽被犬欺啊，這次我是難逃一打了，只好乖乖地伸出手來，并
且對她說：“輕點哈。”“我一視同仁。”想著剛才張打那個人那么重，我可還沒有被打過手心呢，怎么辦，怎么辦。無奈啊，只有任她打了。看著教棒高高升起，
有重重地落在我的手心上，一個字“疼”啊。2下， 3下， 4下， 5下...
...上帝啊，救救我吧， 20下還有多少啊。我求救道，終于， 20下打完了。張對我說：“知道了吧，以后好好睡覺，就不會被打手心了。”說完，還輕輕地撫
摸著我的手，吹了口氣。
事后，我心想：唉，班長雖說是班長，可也得遵守規定啊，下次我可不這樣了。
第一次被打手心，我知道了，君子犯法，與庶民同罪，我以后一定好好睡覺。

姐姐作文之被姐姐打手心的作文

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【打手心的故事】可以通過幾件生活中的發生的事情進行描述，可以進行動作和對話來刻畫姐姐的性格。我有一個姐姐，她不生氣的時候很溫柔，可生氣起來，總是讓我感到害怕。如果我犯了錯，姐姐知道了，她就會使出她的絕招——打手心。傍晚，我和姐姐一起在寫作業，耷拉著腦袋，趴在桌子上，時不時地轉動手里的筆。姐姐發現了，就會故意地咳嗽幾聲，示意我寫作業的時候要坐端正。于是，我就會立馬端坐在位置上，假裝一副很認真的樣子寫起了作業。可這時，姐姐還是會不滿意地搖搖頭說：“瞧！告訴你多少遍了，寫字握筆姿勢要正確，筆都拿不好，怎么能寫出漂亮的字啊！伸手，該打！”于是，我伸出小手，姐姐輕輕地打了我一下，我淘氣地吐吐舌頭。有一個星期天，我去同學家玩了一下午，連作業都忘記寫了。姐姐問我：“作業完成了沒有？”我有點心虛，吞吞吐吐地回答：“……還沒寫完。”姐姐就又使出她的老招數，生氣地說：“作業都沒完成，怎么還有心思玩，你說你該不該打，伸手！”于是，我又怯怯地伸出我的小手，讓姐姐打了幾下，然后乖乖地去寫作業了。擴展資料作文寫作技巧寫文章的道理，概括起來，不外乎“真、細、活”三個字。“真” ，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。“細” ，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。“活” ，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。