心境防割 _生活經驗

《看戲》閱讀答案。【心境防割】描寫觀眾的句子:觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。這句話運用了比喻的修辭手法。生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。描寫演員的句子:歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這句話運用了比喻的修辭手法。形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點, 。根據具體問題類型，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
心境防割的閱讀答案12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官。徽宗宣和間，累官京畿轉運副使兼發運副使。高宗建炎處任遷江淮發運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“獻”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）（2）詞人抒發了怎樣的傷感之情？12、（8分）（1）（4分）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”描寫花朵的多姿，“疊”凸顯了枝葉的茂密。（2）（4分）既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘百花所喻君子的傷感。閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年　（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。8.第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。）解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。頷聯主要是借景抒情，明確傳統意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵。“燕子經年夢”較難理解。9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。8.（4分）邊境發生戰爭，時局艱危，朝廷中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國熱情與其艱難的處境、報國的愿望難以實現形成巨大的反差。9.（4分）借代，如“煙塵”代指邊境戰事；與后文的“鼓角”相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”典出《漢書�6�1終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

你有心境防割的閱讀答案嗎？？？急用1.作者對防割手套的聯想前后有所不同，請簡要概括這兩次聯想的內容。
（1)在手套制作者那里見識了防割手套的神奇功用時：
(2)在花圃里工作發現防割手套毫無用處時：
2.下面這句話表達了作者怎樣的情感？
有一段時間，我出門書包里常帶著防割手套，'期望著碰上一個行兇的歹徒，沖出去見義勇為又保全須全尾。
3.作者在文中表達的主要觀點是什么？
4.成長的路上我們的心靈都有可能受傷，也許我們處理的方式不盡相同。依據本文內容，你會選擇哪種方式保護你的心靈呢？為什么？
5、題目“心境防割”的意思是：
6、請簡要概括本文的行文思路。
7、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。
8、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？
9、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。
（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。
（2）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。

1. (1)如果能擁有防割手套般堅固的防護背心就不會讓自己的心靈受傷了。
(2)人不可以將心靈包裹起來，否則就會"心死"，失去生存的意義。
2.這句話表達了作者欣喜的心情。作者因了解了防割手套的神奇功用，非常興奮，以至于常常想有機會展示防割手套的神奇之處。
3.心理健康的人應該讓心靈與世界自由碰撞，受傷了應該懂得自我療救，使自己的"心"日趨堅強。
4.防范外界傷害，避免受傷害。讓心靈自由成長，自我療救使心靈變得更堅強，不再害怕傷害。
5．心境遠離傷害(心境不受損毀)
6．先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，聯想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷，明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂。
7．承受挫折(直面打擊、承受創傷)，戰勝挫折(自我療傷、自我修復、撫平創傷)，并在回味挫折中，感受喜悅與自豪。
8．人不能把自己的心封閉起來，那樣只會使心靈麻木，不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，不能欣賞到大自然的神奇美好。
9．(1)“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作。文中運用擬人的修辭方法，形象地寫出了月季的刺堅挺銳利的特點。
(2)“所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。形象地寫出我抓月季花莖時毫不畏懼的樣子。

心境防割的閱讀答案，速求，好的我加分，問題是漁夫閱讀上的，懂得發。1 、題目“心境防割”的意思是：（1分）答案：心境遠離傷害（心境不受損毀） 2請簡要概括本文的行文思路。（4分）答案：先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，/聯想到心境可以防割，/ 然后寫修剪月季時被刺傷, 明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，/感悟心境不能防割，點明中心，升華主題：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂。3、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。（3分）答案：承受挫折（直面打擊、承受創傷）/ 戰勝挫折（自我療傷、自我修復、撫平創傷）/走向成熟（品嘗成功的喜悅）（意思對即可） 4、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？(2分) 答案：人不能把自己的心封閉起來使心靈麻木，/ 那樣就不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，就不能欣賞到大自然的神奇美好。5、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。（4分）（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。答案：“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作。/ 文中（運用擬人修辭）寫出了月季的刺堅銳挺拔的特點。（2）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。答案： “所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。/ 形象地寫出我戴手套抓月季花莖時毫不畏懼的樣子。6. 閱讀下面兩段話，說說他們在表達上的特點及作用。（4分）（1）晶光閃爍長刃劈下的那一瞬，我駭得緊閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。（畢淑敏《心境防割》）（2）到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。（曹文軒《孤獨之旅》）答案：表達方式：（1）段運用描寫的表達方式，（2）段運用記敘（敘述）、描寫的表達方式；修辭方法：（1）段運用比喻的修辭方法，（2）段運用了比喻(夸張)的修辭法；寫作手法：（1）段直接描寫人物的恐懼心理；（2）段運用環境描寫烘托人物的恐懼心理。7、有人認為文章⑩段可以刪除。你怎樣認為？請說明理由。（2分） (1)可以刪。/ 因為前后兩段已經形象地表達了作者對心境防割的認識，此段稍顯贅余。(2)不可以刪。/ 因為它是對⑨段內容的進一步闡釋，從另一個角度揭示封閉自我的弊端。(能夠結合文章內容自圓其說即可。8、作者在文中說“保有你對世界的好奇和快樂”就必須“敞開你的心扉”，由此引發你的拿些聯想和感悟？請簡要談談。（10分）只有敞開心扉，我們才能了解世界，這樣才會發現世界的美好，才能從生活中得到快樂。反之，我們就只沉浸在自己個人的世界中，就會自怨自艾，悲觀絕望了。

畢淑敏心境防割閱讀。1作者認識了制作防割手套的夫妻，并見識了防割手套的神奇，蒙贈一副防割手套。
2享有一顆風雨無摧刀槍不入的心，豈不萬般愜意！
3作者戴上防割手套去抓月季花莖，結果被小刺扎入肌膚。
4形似：傷痕的外形跟功勛章有相似之處。
神似：心理健康的人面對心理的創傷能自我愈合，并在愈合中不斷走向成熟，因此傷痕就像頒發的功勛章。

心境防割閱讀答案習題

1.作者對防割手套的聯想前后有所不同，請簡要概括這兩次聯想的內容。（4分）
（1)在手套制作者那里見識了防割手套的神奇功用時：
(2)在花圃里工作發現防割手套毫無用處時：
2.下面這句話表達了作者怎樣的情感？（3分）
有一段時間，我出門書包里常帶著防割手套，'期望著碰上一個行兇的歹徒，沖出去見義勇為又保全須全尾。
3.作者在文中表達的主要觀點是什么？（4分）
4.成長的路上我們的心靈都有可能受傷，也許我們處理的方式不盡相同。依據本文內容，你會選擇哪種方式保護你的心靈呢？為什么？（4分）

5、題目“心境防割”的意思是：（1分）

6、請簡要概括本文的行文思路。（4分）

7、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。（3分）

8、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？(2分)

9、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。（4分）

（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。

（2）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。

答案

1. (1)如果能擁有防割手套般堅固的防護背心就不會讓自己的心靈受傷了。
(2)人不可以將心靈包裹起來，否則就會"心死"，失去生存的意義。（共4分。每句2分。）
2.這句話表達了作者欣喜的心情。作者因了解了防割手套的神奇功用，非常興奮，以至于常常想有機會展示防割手套的神奇之處。（共3分。心情1分，原因2分。）
3.心理健康的人應該讓心靈與世界自由碰撞，受傷了應該懂得自我療救，使自己的"心"日趨堅強。（4分。意思接近即可。）
4.防范外界傷害，避免受傷害（2分）。讓心靈自由成長，自我療救使心靈變得更堅強，不再害怕傷害（4分）。

5．心境遠離傷害(心境不受損毀)

6．先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，聯想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷，明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂。(意思對即可)

7．承受挫折(直面打擊、承受創傷)，戰勝挫折(自我療傷、自我修復、撫平創傷)，并在回味挫折中，感受喜悅與自豪。(意思對即可)

8．人不能把自己的心封閉起來，那樣只會使心靈麻木，不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，不能欣賞到大自然的神奇美好。(意思對即可)

9．(1)“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作。文中運用擬人的修辭方法，形象地寫出了月季的刺堅挺銳利的特點。(2)“所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。形象地寫出我抓月季花莖時毫不畏懼的樣子。(意思對即可)

漁夫閱讀三年級下冊月季花接著寫其月季花的什么和什么，再寫它的什么？最后寫月季花什1 、題目“心境防割”的意思是：（1分）答案：心境遠離傷害（心境不受損毀）請簡要概括本文的行文思路。（分）答案：先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，聯想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷, 明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心，升華主題：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂。、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。（分）答案：承受挫折（直面打擊、承受創傷）戰勝挫折（自我療傷、自我修復、撫平創傷）走向成熟（品嘗成功的喜悅）（意思對即可）、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？(分) 答案：人不能把自己的心封閉起來使心靈麻木，那樣就不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，就不能欣賞到大自然的神奇美好、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。（分）（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。答案：“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作。文中（運用擬人修辭）寫出了月季的刺堅銳挺拔的特點（）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。答案： “所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。形象地寫出我戴手套抓月季花莖時毫不畏懼的樣子。. 閱讀下面兩段話，說說他們在表達上的特點及作用。（分）（1）晶光閃爍長刃劈下的那一瞬，我駭得緊閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。（畢淑敏《心境防割》）（）到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺（曹文軒《孤獨之旅》）答案：表達方式：（1）段運用描寫的表達方式，（）段運用記敘（敘述）、描寫的表達方式；修辭方法：（1）段運用比喻的修辭方法，（）段運用了比喻(夸張)的修辭法；寫作手法：（1）段直接描寫人物的恐懼心理；（）段運用環境描寫烘托人物的恐懼心理。、有人認為文章⑩段可以刪除。你怎樣認為？請說明理由。（分） (1)可以刪。因為前后兩段已經形象地表達了作者對心境防割的認識，此段稍顯贅余 ()不可以刪。因為它是對⑨段內容的進一步闡釋，從另一個角度揭示封閉自我的弊端。(能夠結合文章內容自圓其說即可、作者在文中說“保有你對世界的好奇和快樂”就必須“敞開你的心扉”，由此引發你的拿些聯想和感悟？請簡要談談。（10分）只有敞開心扉，我們才能了解世界，這樣才會發現世界的美好，才能從生活中得到快樂。反之，我們就只沉浸在自己個人的世界中，就會自怨自艾，悲觀絕望了。

大連市2009年數學中考試題大連市2009年初中畢業升學考試（語文）(2009-06-29 08:41:10)標簽：雜談分類：分分命根

2009大連市初中畢業升學考試語文試題

一、語言積累與運用（24分）

1、將下面文字抄寫在田字格中，要求規范、端正、整潔。（2分）

細心揣摩成竹在胸

2、給加點字寫出正確的拼音。（2分）

（1）菜畦（）（2）貯蓄（）（3）問心無愧（）（4）開卷有益（）

3、在括號里改正錯別字；在橫線上填寫漢字。（2分）

（1）左右逢原（）（2）一如即往（）（3）五彩(bān)斕（4）一代天(jiāo)

4、在你認為有語病的地方畫上橫線，在括號里寫出修改意見。（2分）

中學生要多參加有意義的一些活動，這樣在寫文章時才有豐富的素材。

5、從下面的語段中篩選出兩條主要信息，寫在橫線上。（2分）

自2003年10月始，我市文物部門對旅順營城子漢墓進行了大規模的考古搶救性發掘。截至2009年2月，共發掘漢墓葬210座，出土文物4000多件，有陶器、青銅器、鐵器、玉器等。其規模之大，在葬墓形制、埋葬習俗及出土文物等特征方面之統一，國內罕見。無數大連人驚嘆：原來咱們有這么多引以為豪的城市歷史文化！

2008年市政府正式立項，投入1000萬元，在營城子漢墓原址建立大連漢墓博物館。不久的將來，大連漢墓博物館就將和我們見面了。

6、仿照下面這句話，用“如果……如果……如果……都……”寫一句話。（2分）

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都的感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）

7、下列有關作家作品的解說，錯誤的一項是。（2分）

A、汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，《端午的鴨蛋》充分體現出他在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

B、馬致遠，元代著名戲曲家。《天凈沙·秋思》運用了景物烘托的寫法，表現出一個長期漂泊他鄉的游子的濃重鄉愁。

C、在我們學過的小說中，起線索作用的人物屢見不鮮。如《孔乙己》里的小伙計、《最后一課》里的小弗朗士、《蘆花蕩》里的兩個小女孩，都是小說中的線索人物。

D、泰戈爾，印度文學家。作品有詩集《新月集》《飛鳥集》等。散文詩《金色花》讓我們感受到濃濃的母子之愛。

8、默寫填空。（10分）

（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，。（王維《使至塞上》）

（2）后值傾覆，，，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

（3）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。，。

（王安石《登飛來峰》）

（4）曹劌阻止魯莊公乘勝追擊的原因是：，。

。（《曹劌論戰》）

5、大自然美妙的音樂令人陶醉：“泉水激石，泠泠作響”，令吳均生發出對大自然的愛慕：“，”（《西江月》）讓辛棄疾聽到了豐收的訊息。

二、古詩文閱讀。（16分）

（一）

生于憂患，死于安樂

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。如則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患死于安樂也。

9、解釋文中加點詞。（3分）

（1）征于色發于聲而后喻

（2）出則無敵國外患者

（3）然后知生于憂患死于安樂也

10、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（2分）

11、請概括回答“故天將降大任于是人也”中“是人”指的是哪一類人。（2分）

（二）

晉文公伐原①，與士②期七日。七日而原不下，命去之。謀士言曰：“原將下矣。”師吏請待之。公曰：“信，國之寶也。得原失寶，吾不為也。”遂去之。明年復伐之，與士期必得原然后反，原人聞之乃下。衛人聞之，以文公之信為至矣，乃歸文公。故曰“攻原得衛”者，此之謂也。文公非不欲得原也，以不信得原，不若勿得也，必誠信以得之，歸之者非獨衛也。文公可謂知求欲矣。凡人主必信信而又信誰人不親非信則百事不滿也故信之為功大矣。

（節選自《呂氏春秋》）

注釋：①原：古國名，②士：兵士。

12、與文中“與士期七日”中的“期”意思相同的一項是：（2分）

A、造飲輒盡，期在必醉（《五柳先生傳》）

B、公等遇雨，皆已失期（《陳涉世家》）

C、期年之后，雖欲言，無可進者。（《鄒忌諷齊王納諫》）

D、與人期行，相委而去。（《陳太丘與友期》）

13、用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

14、用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（2分）

15、晉文公“攻原得衛”的原因是：（1分）

（三）

勞勞亭

李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。

注釋：勞勞亭：古時送別之所，三國吳時建，故址在今南京市區南。

16、本詩三四句是如何巧妙地表達“離情”的。（2分）

三、現代文閱讀（30分）

心境防割

畢淑敏

①旅游的時候認識一對夫妻，職業是制作防割手套。我問，這手套堅硬到何種程度呢？他們笑而不答，說回北京后你到我們那里參觀一下就知道了。

②第一眼看見防割手套，平凡到令人垂頭喪氣，和普通車工、鉗工戴的白線手套沒有任何區別，如果一定要找不同，就是價格要貴出很多。也許看出我的不屑，男主人抽出一把寒光四射的匕首握在手中說，你戴上手套，然后，來奪我的刀。細端詳，那刀尺把長，尖端像西班牙人的鞋子彎彎翹起，開了刃，血槽深深。我膽戰心驚道，這刀可以殺死一頭恐龍了，不敢。他又說，要么我戴上手套，請你來割我吧。我說，那干脆就滑到犯罪的邊緣，本人奉公守法，恕我不能從命。他無奈，只有親戴手套，自己來割自己了。

③帶上防割手套的左手有些臃腫，右手執刀殺氣騰騰。晶光閃爍長刃劈下的那一瞬，我駭得緊閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。等到哆哆嗦嗦打開眼簾，不想雪白的手套上，只有一道淡淡的痕。主人優雅的舒了幾下掌，如同少婦的額頭被抹上了速效去皺霜，痕跡很快就平復了。

④大覺神奇，不由得一試。戴上手套，用刀鋒在指掌上反復切割，先輕后狠。那真是一種奇妙的感受，你能感覺到薄刃的鋒芒和殺伐的重量，然而它卻如溪水掠過毫發無傷。主人告訴我，看似普通的棉紗里捻進了500根高彈鋼絲。臨走的時候，主人送我一幅防割手套，笑道，從此你可空手奪刃了。

⑤感嘆防割手套的神奇，不由的想到：倘加上十倍百倍之量，用千萬根鋼絲織就一件背心，披掛在身便心硬如鐵了。再沒有什么情感的劍戟能刺穿出血洞，再沒有什么理智的矛斧能劈裂成溝壑。擁有一顆風雨無摧刀槍不入的心，豈不萬般愜意！

⑥有一段時間，我出門書包里常帶著防割手套，期望能碰上一個行兇的歹徒，沖出去見義勇為又保全自己。然而世事雖紛雜運氣卻太平，夢想竟無法成真。堅固的防割手套漸漸蒙塵，如驍勇的大將空白了少年頭。終于有一天，我在鄉下干活的時候，想到委它以新任。花圃中月季正香艷，這是最渴望修剪的花卉此花盛開之后如不從瓣下第三分叉處刈除，就會花漸小香漸遠魅力大失。只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。我手笨，每一回都被扎得十指痛癢。

⑦連刀劍都能阻擋，還怕小小的荊棘嗎？我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。頓時，雙手像被蜂群包圍，數不清的小刺同時扎入肌膚。慌亂摘下手套查看，七八處鮮血淋漓，實為我充任業余園丁以來損傷最慘重的一次。

⑧原來，這特制的手套能夠防止長刀短劍的切割，卻并不能阻止細小毛刺的刺入。鋼絲絞結的縫隙是小針出入的高速路。

⑨那天，我貼著大約十張創可貼完成了剪枝工作，一邊揮舞著園藝剪一邊想，悲哀啊，看來十萬根鋼絲也無法保證我們的心境受損毀。更不消說，人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。

⑩把心藏在鋼鐵中，且不說鋼鐵也是有縫隙的，就算心境防割，心也不能再活潑的游弋，那才是心最大的哀傷呢。關于這種悲慘的境況，古語中有一個恰如其分的詞，叫做“心死” 。

（11）你想保有你對世界的好奇和快樂嗎？你必須除去心的偽裝，敞開你的心扉。心必將一生裸露著，狂風為他梳洗，暴雨為他沐浴。一個心理健康的人，心可以流血，自己就能撕下衣襟止血。心可以撕裂，自己能夠飛針走線地縫合。他可以有累累的創傷，更會有創傷愈合之后如功勛章般的痕跡。這就是心的功能啊。

（選文有刪改0

17、題目“心境防割”的意思是：（1分）

18、請簡要概括本文的行文思路。（4分）

19、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。（3分）

20、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？(2分)

21、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。（4分）

（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。

（2）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。

22、閱讀下面兩段話，說說他們在表達上的特點及作用。（4分）

（1）晶光閃爍長刃劈下的那一瞬，我駭得緊閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。

（畢淑敏《心境防割》）

（2）到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。

（曹文軒《孤獨之旅》）

23、有人認為文章⑩段可以刪除。你怎樣認為？請說明理由。（2分）

24、作者在文中說“保有你對世界的好奇和快樂”就必須“敞開你的心扉”，由此引發你的拿些聯想和感悟？請簡要談談。（10分）

四、作文（80分）

25、任選下面一題作文

（1）詩人普希金說：“一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”

請以“親切的懷戀”為題目，寫一篇作文。

要求：

①記敘為主，兼用多種表達方式。

②文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替；

③全文不少于600字，但不要超出所給格。

（2）細數成長路上的每一天，我們都在不斷的提升自己：親情、友情、師生情的沉淀，提升我們情感的高度；名山大川的陶冶，提升我們志趣的高度；笑對風雨、寬以待人，提升我們精神的高度……每一次提升，都使我們達到一個新的高度。

請以“提升高度”為話題，寫一篇作文。

要求：

①題目自擬，角度自選，文體自定。

②文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替；

③全文不少于600字，但不要超出所給格。

附加題（8分，全卷累積得分不超過150分）

（一）名句默寫。（2分）

1、，。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

（劉長卿《送靈澈上人》）

2、美哉我少年中國，與天不老！，。

（梁啟超《少年中國說》）

（二）名著閱讀（6分）

1、《簡愛》中，當簡愛發現自己愛上羅切斯特之后，為了提醒自己不癡心妄想，他想為自己畫一幅自畫像，并在畫像下面寫上對自己的評價：

2、《水滸傳》中，魯達在十字坡險遭暗算，幸得張青相救死里逃生。（人名）在揭陽嶺也險成人肉饅頭，幸得（人名）相救，化險為夷。

3、《愛的教育》中當恩利科告訴母親他們要施舍和幫助的對象是科羅西一家時，恩利科的母親是如何做的？

心靈眼睛這本書的主要內容是？它是畢淑敏的散文集，其中有，愛的回音壁，愛怕什么，愛無專利，常常愛惜，柔和，等等！

心境防割閱讀答案享有一顆風雨無摧刀槍不入的心，豈不萬般愜意！作者戴上防割手套去抓月季花莖，結果被小刺扎入肌膚心可以撕裂，自己能夠飛針走線地縫合。形似：傷痕的外形跟功勛章有相似之處。神似：心理健康的人面對心理的創傷能自我愈合，并在愈合中不斷走向成熟，因此傷痕就像頒發的功勛章。
心境防割的閱讀答案，速求，好的我加分，問題是漁夫閱讀上的，懂得發。1 、題目“心境防割”的意思是：（1分）
答案：心境遠離傷害（心境不受損毀）

2請簡要概括本文的行文思路。（4分）
答案：先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，/聯想到心境可以防割，/ 然后寫修剪月季時被刺傷, 明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，/感悟心境不能防割，點明中心，升華主題：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂。

3、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。（3分）
答案：承受挫折（直面打擊、承受創傷）/ 戰勝挫折（自我療傷、自我修復、撫平創傷）/走向成熟（品嘗成功的喜悅）（意思對即可）

4、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？(2分)
答案：人不能把自己的心封閉起來使心靈麻木，/ 那樣就不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，就不能欣賞到大自然的神奇美好。
5、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。（4分）
（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。
答案：“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作。/ 文中（運用擬人修辭）寫出了月季的刺堅銳挺拔的特點。

（2）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。
答案： “所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。/ 形象地寫出我戴手套抓月季花莖時毫不畏懼的樣子。

6. 閱讀下面兩段話，說說他們在表達上的特點及作用。（4分）
（1）晶光閃爍長刃劈下的那一瞬，我駭得緊閉了眼睛，心像被鐵鉗夾住似的，揪了起來。腦海里一是一片皮開肉綻，血花翻飛，恐懼像山洪挾沙裹石般襲來，我驚悚得不敢睜眼。（畢淑敏《心境防割》）
（2）到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。（曹文軒《孤獨之旅》）
答案：表達方式：（1）段運用描寫的表達方式，（2）段運用記敘（敘述）、描寫的表達方式；
修辭方法：（1）段運用比喻的修辭方法，（2）段運用了比喻(夸張)的修辭法；寫作手法：（1）段直接描寫人物的恐懼心理；（2）段運用環境描寫烘托人物的恐懼心理。
7、有人認為文章⑩段可以刪除。你怎樣認為？請說明理由。（2分）
(1)可以刪。/ 因為前后兩段已經形象地表達了作者對心境防割的認識，此段稍顯贅余。
(2)不可以刪。/ 因為它是對⑨段內容的進一步闡釋，從另一個角度揭示封閉自我的弊端。(能夠結合文章內容自圓其說即可。

8、作者在文中說“保有你對世界的好奇和快樂”就必須“敞開你的心扉”，由此引發你的拿些聯想和感悟？請簡要談談。（10分）
只有敞開心扉，我們才能了解世界，這樣才會發現世界的美好，才能從生活中得到快樂。反之，我們就只沉浸在自己個人的世界中，就會自怨自艾，悲觀絕望了。

中考必備中的"心境防割"是哪個省市的哪年中考題?大連市,2009

心境防割閱讀1.作者對防割手套的聯想前后有所不同，請簡要概括這兩次聯想的內容。
（1)在手套制作者那里見識了防割手套的神奇功用時：
(2)在花圃里工作發現防割手套毫無用處時：
2.下面這句話表達了作者怎樣的情感？
有一段時間，我出門書包里常帶著防割手套，'期望著碰上一個行兇的歹徒，沖出去見義勇為又保全須全尾。
3.作者在文中表達的主要觀點是什么？
4.成長的路上我們的心靈都有可能受傷，也許我們處理的方式不盡相同。依據本文內容，你會選擇哪種方式保護你的心靈呢？為什么？
5、題目“心境防割”的意思是：
6、請簡要概括本文的行文思路。
7、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。
8、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？
9、結合語境，品味下列語句中加點詞語的意思和作用。
（1）只是那些月季上的銳刺如同貼身保鏢般盡忠職守、虎視眈眈。
（2）我帶上防割手套，所向披靡地抓起月季花莖。

1. (1)如果能擁有防割手套般堅固的防護背心就不會讓自己的心靈受傷了。
(2)人不可以將心靈包裹起來，否則就會"心死"，失去生存的意義。
2.這句話表達了作者欣喜的心情。作者因了解了防割手套的神奇功用，非常興奮，以至于常常想有機會展示防割手套的神奇之處。
3.心理健康的人應該讓心靈與世界自由碰撞，受傷了應該懂得自我療救，使自己的"心"日趨堅強。
4.防范外界傷害，避免受傷害。讓心靈自由成長，自我療救使心靈變得更堅強，不再害怕傷害。
5．心境遠離傷害(心境不受損毀)
6．先寫初知、初見防割手套，感受它的神奇，聯想到心境可以防割，然后寫修剪月季時被刺傷，明白縱然是鋼鐵也不可能防止所有的傷害，感悟心境不能防割，點明中心：只有敞開心扉，迎接風雨，才能保有對世界的好奇和快樂。
7．承受挫折(直面打擊、承受創傷)，戰勝挫折(自我療傷、自我修復、撫平創傷)，并在回味挫折中，感受喜悅與自豪。
8．人不能把自己的心封閉起來，那樣只會使心靈麻木，不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，不能欣賞到大自然的神奇美好。
9．(1)“盡忠職守”的意思是竭盡忠誠做好本職工作。文中運用擬人的修辭方法，形象地寫出了月季的刺堅挺銳利的特點。
(2)“所向披靡”的意思是風吹到的地方，草木都隨風倒伏。形象地寫出我抓月季花莖時毫不畏懼的樣子。

心境防割閱讀答案1 、題目“心境防割”的意思是：（1分）
答案：心境遠離傷害（心境不受損毀）

2、在作者看來，“一個心理健康的人”，“心”應具備怎樣的功能？請概括回答。（3分）
答案：承受挫折（直面打擊、承受創傷）/ 戰勝挫折（自我療傷、自我修復、撫平創傷）/走向成熟（品嘗成功的喜悅）（意思對即可）

3、“人是不能每時每刻都裹在鋼絲里面的，那樣我們將喪失對人間百態的靈敏觸摸和對風花雪月的賞心悅目的嘆息。”你如何理解這句話？(2分)
答案：人不能把自己的心封閉起來使心靈麻木，那樣就不能靈敏地感受到生活的喜怒哀樂，就不能欣賞到大自然的神奇美好。

4、有人認為文章⑩段可以刪除。你怎樣認為？請說明理由。（2分）
(1)可以刪。/ 因為前后兩段已經形象地表達了作者對心境防割的認識，此段稍顯贅余。
(2)不可以刪。/ 因為它是對⑨段內容的進一步闡釋，從另一個角度揭示封閉自我的弊端。(能夠結合文章內容自圓其說即可。
5、作者在文中說“保有你對世界的好奇和快樂”就必須“敞開你的心扉”，由此引發你的拿些聯想和感悟？請簡要談談。（10分）
只有敞開心扉，我們才能了解世界，這樣才會發現世界的美好，才能從生活中得到快樂。反之，我們就只沉浸在自己個人的世界中，就會自怨自艾，悲觀絕望了。

重要的是心境閱讀答案蘇格拉底是單身漢的時候，原本和幾個朋友住在一起，住在只有七八平方米的房間里，他一天到晚總是樂呵呵的。有人問他：“那么多人擠在一起，連轉個身都困難，有什么可樂的？”蘇格拉底說：“朋友們在一塊兒，隨時都可以交流思想、交流感情，這難道不是很值得高興的事情嗎？”過了一段日子，朋友們一個個成了家，先后搬了出去，屋子里只剩下蘇格拉底一個人。可每天，他仍然很快活。那人又問：“你一個人孤孤單單有什么好高興得？”蘇格拉底說：“我有很多書哇，一本書就是一個好老師。和這么多老師在一起，時時刻刻都可以向它們請教，這怎不令人高興呢？”幾年后，蘇格拉底也成了家，搬進了一座大樓里。這座大樓有七層，他的家住在最底層。底層在這座樓里是最差的，不安靜、不安全、也不衛生，上面老是往下面潑污水，丟死老鼠、破鞋子等雜七雜八的臟東西。那人見他還是一副喜氣洋洋的樣子，好奇地問：“你住這樣的房間，也感到高興嗎？”“是呀！”蘇格拉底說，“你不知道住一樓有多少妙處啊!比如，進門就是家，不用爬很高的樓梯；搬東西方便，不必花很大的勁兒……特別讓我感到滿意的是，可以在空地上養一層一層的花，種一畦一畦的菜，這些樂趣呀，沒法說！”過了一年，蘇格拉底把一層的房間讓給了一位朋友，這位朋友家有一個偏癱的老人，上下樓很不方便。他搬到了樓房的最高層——第七層，每天，他仍是快快活活的。那人揶揄的問：“先生，住七層樓有哪些好處？” 蘇格拉底說：“好處多哩！僅舉幾例吧：每天上下幾次，這是很好的鍛煉機會，有利于身體健康；光線好，看書寫文章不傷眼睛。”后來，那人遇到蘇格拉底的學生柏拉圖，他問：“你的老師總是那么快快樂樂的，可我卻感到，他每次所處的環境并不那么好呀？”柏拉圖說：“決定一個人心情的，不在于環境，而在于心境。”問題：1、本文中蘇格拉底與怎么樣的環境打過交道？逐個概括，每條不超過10個字（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________（4）______________________________________________2、面對4次遷移，而且是眾人嚴重的惡劣環境，蘇格拉底怎么樣對待的？____________________________________________________3、怎么樣理解文章最后一段柏拉圖說的這樣一句話？____________________________________________________4、選擇符合文意的一項（）A.蘇格拉底4次遷移，環境不同，感受也不同B.蘇格拉底把地樓的好房間讓給朋友，選擇條件較好的7樓C.蘇格拉底4次遷居，不畏惡劣，皆淡然視之，可見其有樂觀的心境D. 蘇格拉底在任何環境中都能隨遇而安，有著類似阿Q的良好的精深利法5、文章的主人是公蘇格拉底，而詢問他的“那人”也是個不可忽視的角色。你認為“那人”是個怎樣的人？安排在文中有何意？______________________________________________________________6、蘇格拉底在七層大樓的最底層和最頂層分別說的話是他對樓房底層、頂層的認識，請問是否矛盾？為什么？_______________________________________________________________7、聯系你的親身經歷，談談本文對你的啟示。_______________________________________________________________
選擇心情的閱讀答案1. 天經地義：對困難的問題，人們感到無能為力，很困惑，這很普遍、正常。
2.左顧右盼南轅北轍天長地久左鄰右舍
3. 消極——擴展快樂——煩惱愚蠢——聰明拒之門外——積極昂揚
4.。，，：“？”
5.第七與第八自然段之間
6.面對不可能盡如人意的現實，學會選擇快樂，用積極昂揚的心情，去營造更美好的人生！

希望能幫到你！謝謝

速求海賊王第1至第25集的視頻，請發到我郵箱里348311192@qq.com 。有加分。你好，你要的資源
夏已經火速為您發送了
請您查看下自己的郵箱，，
要是出現下載已滿7次或已滿200次的情況，請親先保存在中轉站，然后再下載
滿意請采納，隨時等候追問的夏發了

速求體驗人生《點燃起信仰的明燈》讀后感100字左右答得好加分得是在2009年7月13日買的，書中的主人公保夫魯沙·柯察金經歷了戰火的洗禮、工地上的磨難和病床上的痛苦等種種考驗，用他那堅強的意志和驚人的毅力，戰勝了各種困難，把自己鑄成了一塊“鋼鐵” 。到底是什么支持著他？是對共產主義事業堅定不移的執念。

以前的我比現在還要懶散，我記得剛升三年級時換了一個語文老師，那老師見我成績不錯，便讓我當小組長。也許是幼小，不懂得把握機會，沒有信仰與執念，竟讓自己這組長比組員還拖欠作業。

買《鋼鐵是怎樣煉成的》時是小四升五的那年暑假。因為過早地認識了社會冷暖，也可能是逆社會的心理，那時正與保爾年齡相仿，很能體會他的情感。但是當我讀到他為保衛國家而奮不顧身時，我泫然了。我不知道當時是怎樣在那種令人煩躁的天氣下心平氣和地讀完了一遍又看一遍的，我只記得那個夏天我一直沉浸在保夫魯沙的世界里，仰望著他的執念與信仰，還有堅持不懈，思索著自己的漫無目地與無所事事。

如果一個人沒有信仰，沒有執念，沒有毅力，那他會成為一無所有的乞丐。點起信仰的明燈，向浩瀚無垠的大海遠航，向廣袤無邊的天空翱翔！

學習方法演講稿尊敬的領導、老師、親愛的同學們：大家好！首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持和厚愛我以我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得：一、學習態度我想要想搞好學習，最重要的就是端正學習態度，這是最根本的，所謂的那些科學的學習方法，學習技巧都必須有端正的學習態度。強烈的求知欲作保障。如果同學是從心底就對學習抱著一種懈怠，躲避的態度，那么所有的一切都是空談，想提高成績是很困難的。也許每次說到學習都會談到學習態度這個詞，有些老生常談了，但真正做到每天有極佳的精神狀態來面對學習是極其困難的，我想推動我努力學習的動力就是從骨子里透著的一種自強和不服輸的精神，雖然我是一個比較內向，不怎么愛說，但每次看到有同學的成績更好，就會有像超過的沖動和欲望，而當自己做到了之后，就會有一種滿足感，依此下去，就形成了良性循環，也就有了動力，一個充分證明自我價值，得到滿足的過程。二、在家中的學習及一些方法為什么要單獨談到在家中的學習呢？我想這主要是因為，在學校上課有老師維持課堂紀律，有緊張而有節奏的教學生活，每個人的學習質量都相差無幾，就算差也差不到哪去，上自習又有嚴格的制度約束，保證學習質量。這樣，在家中的學習質量的重要性就更加突現出來。我想真正拉開差距的話就是自主學習質量高低，如果在平時上課注意聽講，在輔以有深度、有精度、有長久度的自主學習，那成績自然好得很快了. 以上都是我的學習方法，這些方法對我的學習非常有用。當然，學習方法還有很多不是每種方法對任何人都適用，因為每種學習方法都有不同的特點，每個人的情況也各不相同。希望你們會考出好成績。謝謝大家！

最好的學習方法有哪些？？？溫爸教你抓學習（高清完結打包）百度網盤鏈接:提取碼: ayuj 復制這段內容后打開百度網盤手機App，操作更方便哦若資源有問題歡迎追問~
今年16歲、女、初三、學習壓力太大！！！以前我高三的時候也有一段低谷就像你的情形，差不多
說實在的，我看到你發這些我很無奈。我幫不到你，因為現實確實很殘酷，很多東西我們都改變不了，你父母對你的態度確實是不對的，他們不理解你的辛苦，只是看結果。

不用太在乎身邊的人對你的評價，比如父母和老師，如果他們說錯了，你心里有數就行了，不用理他們。

你做好自己的事情就可以了，盡力而為。我覺得你自己要做到問心無愧就可以了。
學習方面全力以赴就行了。

如果有什么想不通的事情可以私聊我，大家都是過來人，能理解你的感受

初三了，學習壓力太大，總是不想學習怎么辦，甚至有時候直接放棄。其實，古代上學可能增加心靈的涵養、智慧和修養，還有德行如果討厭上學，不喜歡功課，就聽聽佛樂，靜靜心或是抄抄經，百度下，僧伽吒經不是上學就是競爭，為了出人頭地，上學是為了強大心靈的能力有氣質、有道德，懂得關懷、愛心、包容，這就是上學最大的意義希望你開心些，多份明朗 __現在放棄，也沒什么，只是以后可能就覺得后悔，社會上已工作的人，想學習，想有這個機會和時間都不易。望慎重，

我是一個16歲的中學生，今年初三了，由于學校丶家庭等各方面壓力太大，萌生了輟學的想法，我該怎么辦？16歲也不能去找穩定工作，若是呆在家里也終會閑的發慌，還不在學校，雖然累，但日子充實，和朋友在一起也很快樂，反正也要結束，與其帶著不滿厭煩的態度在學校，不如認真學習，快樂的度過校園生活，不管結果如何，肯定不會后悔

我今年16歲，上初三了，但我從8年級開始上課經常玩手機，導致現在學習差的很，只能考300分。你問自己幾個問題：
1有沒有足夠的決心去讀好的高中 --- 哪怕是要復讀一年現考？
2有沒有毅力讓自己專心學習？
3這次考了，如果不理想，是不是可以選擇不去讀，而去復讀？

第三個問題是外部因素，前兩個是你自己要回答的。到初三個要開始為自己的行為和決定負責的了，相信你會作出一個正確的決定的