胡楊淚的啟發 _生活經驗

胡楊淚的啟發閱讀答案所有兩組反義詞：精華——糟粕吸取——掘丟
關聯詞：不僅……還不是……而是
破折號作用：解釋說明
啟示：我們要從周圍的環境中，從身邊的人群中多發現和汲取他們的優點和長處，幫助自己不斷進步和提高；對于環境或是他人不好的方面，帶給自己的負面情緒和影響，要像胡楊樹那樣及時宣泄和釋放出來，不讓這些不好的東西影響自己

胡楊淚的啟發閱讀答案.我們要從周圍的環境中，從身邊的人群中多發現和汲取他們的優點和長處，幫助自己不斷進步和提高；對于環境或是他人不好的方面，帶給自己的負面情緒和影響，要像胡楊樹那樣及時宣泄和釋放出來，不讓這些不好的東西影響自己。

美的啟發閱讀題答案.解釋意思
驀然：讀音：mò rán.釋義：忽然;猛然;不經意地.
沁人心脾：沁：滲入.像滲入內臟一樣感到舒暢、舒適.形容感人至深.也形容詩歌和文章優美動人,給人清新爽朗的感覺.
2.畫出一個擬人句.
窗外,小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……
4.根據短文內容填空
以前窗外的空地上,垃圾成堆,臭氣熏天,如今,這兒變的花團錦簇,翠木蔥蘢
5.第2自然段寫建造花壇的經過是：鏟垃圾、挑石塊、砌花壇,糊水泥,勾圖案,堆細土,栽花苗.
6.本文告訴我們一個什么道理?本文告訴我們只有用美,才能啟發更多的人愛美

胡楊淚的啟發 4,5自然段3對反義詞是什么閱讀答案塔里木河流域上,生長著一種美麗的樹——胡楊。在干旱少雨的沙漠地帶,胡楊的根可扎進地下10多米的地層中①【A.獲取B.吸收C. 汲取D.抽取】水分,據說這種樹能夠“長著不死一千年,死了不倒一千年,倒了不爛一千年”,當地人稱之為“英雄樹” 。[胡楊有頑強的生命力,能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候,對鹽堿有極強的忍耐力。在地下水鹽堿含量很高的塔克拉瑪干沙漠中,胡楊照樣枝繁葉茂,因此又被人們譽為“沙漠的脊梁” 。

胡楊淚是胡楊樹與眾不同之處,這名字聽著很詩意,其實,這是它的一種生存本領,在塔克拉瑪干沙漠,胡楊將地下水汲進主干里,然后再將水分中的鹽堿通過枝干排出體外,排出的液體就像眼淚一樣,人們形象地稱之為胡楊淚。

胡楊淚讓我對胡楊一下子膜拜起來,在生存環境惡劣的沙漠里,胡楊（）沒有滅絕,（）枝繁葉茂,這一頑強的物種,它自有一套適應環境的本領,胡楊淚就是它對付干旱沙漠的本領之一。

我由此想到人類自身,在紛繁復雜的社會里,我們總是千頭萬緒的,也許有些人會沾染上不良習氣,比如吸毒、犯罪等等,最終斷送了前途；也許有些人會受到各種負面情緒的困擾,比如恐懼、憤怒等等,長久被負面情緒左右的人,往往抑郁成疾,最典型的有早夭的林黛玉為例。

眾所周知,負面情緒不利于人的身體健康,但是,我們對于負面情緒,通常（）積極地抵抗它,（）犯賤地找上門去,沉溺于其中無法自拔,久而久之,心病容易致使身體抱恙。

當我在電視里,看到胡楊樹在干旱的沙漠中,為了汲取水分,保留精華去除糟粕,最終形成胡楊淚時,我不禁②【A.贊不絕口 B.嘖嘖稱奇 C.交口稱贊D.嘆為觀止】。連植物都如此聰明,知道排出不利自身的成份。人類呢,明知負面情緒傷身,偏要沉溺其中!想來竟連棵樹都不如了。

向外界吸取有用的,然后摒棄無益的———這是胡楊淚給我的啟發。

1.在文章中找出兩組反義詞。（2分）

（）——（）（）——（）

2.在文中（）里填入恰當的關聯詞。（2分）

3.在文中找出兩個成語，并聯系上下文，理解它們的意思。（2分）

（）：

（）：

4.聯系上下文選擇恰當的詞語。（只要填序號）（2分）

①處應選；②處應選。

5.胡楊被人們稱為，譽為，你從中讀懂了什么？（4分）

6.“向外界吸取有用的,然后摒棄無益的———這是胡楊淚給我的啟發。”

本句在文中起的作用是，句中的破折號表示，請聯系自己的生活實際，談談胡楊淚給你的啟發。（1+1+2分）
參考答案：
1、精華——糟粕吸取——摒棄等
2、不但……而且……不是……而是……
3、枝繁葉茂、與眾不同、紛繁復雜、千頭萬緒、眾所周知等，任選其二
枝繁葉茂：枝葉繁密茂盛。與眾不同：跟大家不一樣。
4、①處選C 、②處選B
5、英雄樹、沙漠的脊梁，讀懂什么：答案：讀懂了胡楊樹非常的堅強，頑強，不怕風吹雨打。

6、作用：總結全文，點明主題；破折號表示：解釋說明；好久才寫出來的，多給點分吧！

胡楊淚的啟發全文在塔里木河流域,生長著一種美麗的樹——胡楊。胡楊樹有著頑強的生命力,能承受荒漠中的惡劣氣候,它的根可扎進十幾米深的地層中汲取水分。胡楊的耐鹽堿能力也極強,在地下水鹽堿含量很高的塔克拉瑪干沙漠中,它照樣枝繁葉茂。據說胡楊可以“生長一千年不死,死了一千年不倒,倒了

胡楊淚的啟發閱讀題及答案塔里木河流域上,生長著一種美麗的樹——胡楊。在干旱少雨的沙漠地帶,胡楊的根可扎進地下10多米的地層中①【A.獲取B.吸收C. 汲取D.抽取】水分,據說這種樹能夠“長著不死一千年,死了不倒一千年,倒了不爛一千年”,當地人稱之為“英雄樹” 。[胡楊有頑強的生命力,能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候,對鹽堿有極強的忍耐力。在地下水鹽堿含量很高的塔克拉瑪干沙漠中,胡楊照樣枝繁葉茂,因此又被人們譽為“沙漠的脊梁” 。
胡楊淚是胡楊樹與眾不同之處,這名字聽著很詩意,其實,這是它的一種生存本領,在塔克拉瑪干沙漠,胡楊將地下水汲進主干里,然后再將水分中的鹽堿通過枝干排出體外,排出的液體就像眼淚一樣,人們形象地稱之為胡楊淚。
胡楊淚讓我對胡楊一下子膜拜起來,在生存環境惡劣的沙漠里,胡楊（）沒有滅絕,（）枝繁葉茂,這一頑強的物種,它自有一套適應環境的本領,胡楊淚就是它對付干旱沙漠的本領之一。
我由此想到人類自身,在紛繁復雜的社會里,我們總是千頭萬緒的,也許有些人會沾染上不良習氣,比如吸毒、犯罪等等,最終斷送了前途；也許有些人會受到各種負面情緒的困擾,比如恐懼、憤怒等等,長久被負面情緒左右的人,往往抑郁成疾,最典型的有早夭的林黛玉為例。
眾所周知,負面情緒不利于人的身體健康,但是,我們對于負面情緒,通常（）積極地抵抗它,（）犯賤地找上門去,沉溺于其中無法自拔,久而久之,心病容易致使身體抱恙。
當我在電視里,看到胡楊樹在干旱的沙漠中,為了汲取水分,保留精華去除糟粕,最終形成胡楊淚時,我不禁②【A.贊不絕口 B.嘖嘖稱奇 C.交口稱贊D.嘆為觀止】。連植物都如此聰明,知道排出不利自身的成份。人類呢,明知負面情緒傷身,偏要沉溺其中!想來竟連棵樹都不如了。
向外界吸取有用的,然后摒棄無益的———這是胡楊淚給我的啟發。
1.在文章中找出兩組反義詞。（2分）
（）——（）（）——（）
2.在文中（）里填入恰當的關聯詞。（2分）
3.在文中找出兩個成語，并聯系上下文，理解它們的意思。（2分）
（）：
（）：
4.聯系上下文選擇恰當的詞語。（只要填序號）（2分）
①處應選；②處應選。
5.胡楊被人們稱為，譽為，你從中讀懂了什么？（4分）
6.“向外界吸取有用的,然后摒棄無益的———這是胡楊淚給我的啟發。”
本句在文中起的作用是，句中的破折號表示，請聯系自己的生活實際，談談胡楊淚給你的啟發。（1+1+2分）
參考答案：
1、精華——糟粕吸取——摒棄等
2、不但……而且……不是……而是……
3、枝繁葉茂、與眾不同、紛繁復雜、千頭萬緒、眾所周知等，任選其二
枝繁葉茂：枝葉繁密茂盛。與眾不同：跟大家不一樣。
4、①處選C 、②處選B
5、英雄樹、沙漠的脊梁，讀懂什么：答案：讀懂了胡楊樹非常的堅強，頑強，不怕風吹雨打。

6、作用：總結全文，點明主題；破折號表示：解釋說明；
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搜一篇短文。胡楊淚的啟發鯨的自述大家好！我是來自大海的鯨。我們是哺乳類動物，有人說是魚類，那是錯的，因為我們是跟牛羊一樣是用肺呼吸的，而且我們還是胎生的。我的體重很重，有3萬公斤重，14米長，我屬于須鯨，主要吃小魚和小蝦，但我的同胞兄弟－－齒鯨不一樣，它們主要吃大魚和海獸，有時還會吃我們呢！我們呼吸時最漂亮了，我的鼻子長在頭頂上，過一會兒就要呼氣，我們呼氣時，形成了一股水柱，是垂直的，又細又高，像花園里的噴泉一樣，我們最多能噴到15米那么高，但我兄弟卻截然不同，他們噴的水柱是傾斜的，又粗又矮，他們的水柱比我們矮多了，所以有經驗的漁民能根據我們水柱的大小來判斷我們的種類和大小。睡覺是我們的必修課，我們總是幾頭聚在一塊，頭朝里，尾巴朝外，像圓圈似的浮在水面上，這樣既有利于我們逃生，又利于我們呼吸。其實我們的性情是很溫和的，我們不會主動去攻擊人類，我們很想與人類交朋友的，如果你愿意，可以去大海或者海洋博物館。由于我們的營養價值很高，所以捕獵者瘋狂的捕殺我們，現在鯨的數量正在急劇減少，我也咬死了幾個捕獵者，因為我認為這是對的。呀！捕獵者來了，我要走了，拜拜。

聯系生活實際，胡楊淚給你的啟發是什么當然從環境保護下手了

《胡楊淚的啟發》兩組反義詞是？你好，很高興為你答題

《胡楊淚的啟發》兩組反義詞是：精華——糟粕吸取——摒棄

希望對你有幫助，希望被采納，謝謝，祝你天天進步！！！

胡楊淚的啟發的最后一段在這句話中起得什么作用？句中的破折號表示什么？呵呵
作用：總結全文，點明主題；破折號表示：解釋說明；

胡楊淚的啟發一文的兩組成語是什么千頭萬緒和A.贊不絕口 B.嘖嘖稱奇 C.交口稱贊D.嘆為觀止中的一個

通常()積極地抵抗它,()犯賤地找上門去填關聯詞文章《胡楊淚的啟發》通常()積極地抵抗它,()犯賤地找上門去
填關聯詞
不是——而是——
通常(不是)積極地抵抗它,(而是)犯賤地找上門去。

胡楊淚的啟發一文的兩組反義詞是什么？精華——糟粕吸取——摒棄
謝謝

你能讀懂它的含義嗎星空圖，指導外星人找到地球人，男人與女人

我讀懂了什么我卻什么都沒讀懂

讀漫畫從中你讀懂了什么證有什么啟示？什么漫畫？這么籠統的題目

可惜能讀懂人心，，是指啥意思因為讀懂了人心，所以才知道人與表面不符的內心的很多骯臟想法，所以說可惜啦。有時候知道還不如不知道，留了點美好的期待。

記金華雙龍洞中的第3、4自然段3對反義詞是什么阿?時而寬，時而窄，時而緩，時而急

《莫干山的蟬鳴》找出第2自然段中的三對反義詞莫干山的蟬鳴的第三小題是什么影響？那我對莫干山蟬鳴聲的注意，用橫線畫出描寫這一特點的句子

適合小學三年級的語文閱讀訓練題，最好是專項的！！那你還不如買一本黃岡小狀元來得容易，或者去百度文庫里找找看
先看看這些吧：夜捉泥鰍
夏天，當夜幕降臨的時候，村里人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。
署假里的一天晚上，沒有一絲風，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。我和鄰居的堂哥一起去捉泥鰍。
我們點燃火把，拿著鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地撥開水邊的雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發覺眼前像有什么東西在擺動，移近火把仔細一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水底徽洋洋地歇涼。我屏住呼吸，張開鉗子往水里插，心里獄默地叨念著：“可要鉗住！可要鉗住！”
眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉眼間鉆人泥土里不見了。這時，我像泄了氣的皮球。
這時，堂哥對我說：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準，動作要敏捷，等會兒你看我的。”我們接著找起泥鰍來，找呀找呀，終于又發現一條。機不可失，只見堂哥慢慢地把鉗子插人水中，慢慢地靠近泥鰍，然后閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的多看得一清二楚。正巧；有一條泥鰍游了過來，我學堂哥的樣兒鉗。嘿，鉗住啦！，我高興得跳了起來。
夜深了，該回家了。我看看竹簍，里面有好些泥鰍。要不提堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！
閱讀訓練
一、給下面的字注音。
鰍（）簍（）叨（）
敏捷（）逮（）
二、找出文中掌哥鉗泥鰍時的動作，并用“△”標出。
三、把“白晃晃的月光灑滿大地”改成被字句。
四、解釋詞語。
搜索：

五、本文的寫作特點是什么？

這篇答案沒找到

海鳥
在西沙群島波濤滾滾的海面上，成百成千的海鳥在空中飛翔（xiáng），那么的自由自在，真是海闊天空啊！
海島中數量最多的是一種白鳥。太陽在海平線上升起的時候，白鳥成群地飛向大海，在遼闊的海面上尋找魚群；暮（mù）色降臨的時候，它們又成群地飛回島上，住
進窠（kē）里。白鳥那么多，它們落在樹上，綠色的樹林頓時呈現一片白色。
最大的海鳥叫信天翁，它的一只翅膀就有近兩米長，飛翔的時候，常常張開翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能夠連續飛行好幾百公里，不用停歇。
最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛制成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了。
1. 用“△”把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段：
第二段：
2. 短文寫了幾種海鳥，把它們的名字寫在下邊。

3. 每種海鳥有什么特點？

“煮書”
爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了說書是精神食糧嘛既是食糧怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’ 。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’ 。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。
A. 指心里不明白，不相信。（）
B. 形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（）
2. 閱讀短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的問題是。
（2）“我”認為“煮書”是。而爺爺說的“煮書”是指。
（3）“煮書”的好處是。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

達爾文是一位世界聞名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣生長、鳥獸蟲魚怎樣生活。他有時爬到樹上，看母鳥怎么孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉來做標本。
達爾文每天工作以后，喜歡在樹林里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這休息的時候，他還要認真觀察樹林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動，也能使他產生極大的興趣。
有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。為了不驚動它們，他一動不動地在樹下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。
達爾文在長期的科學研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
1. 給短文加一個合適的標題，寫在前面的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什么意思？

3. 文中哪些語句最能體現達爾文認真觀察樹林里的生物？用“”畫出。
4. 達爾文這樣認真觀察，有什么作用？用文中的語句來回答。

5. 你從達爾文身上學到了什么？

答案：

海鳥
在西沙群島波濤滾滾的海面上，成百成千的海鳥在空中飛翔（xiáng），那么的自由自在，真是海闊天空啊！△
海島中數量最多的是一種白鳥。太陽在海平線上升起的時候，白鳥成群地飛向大海，在遼闊的海面上尋找魚群；暮（mù）色降臨的時候，它們又成群地飛回島上，住
進窠（kē）里。白鳥那么多，它們落在樹上，綠色的樹林頓時呈現一片白色。
最大的海鳥叫信天翁，它的一只翅膀就有近兩米長，飛翔的時候，常常張開翅膀，久久地在空中滑翔。信天翁能夠連續飛行好幾百公里，不用停歇。
最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛制成的衣服，又輕又軟，穿在身上暖和極了。△
1. 用“△”把短文分成兩段，再歸納各段的段意。
第一段：（第1自然段）在西沙群島的海面上，有成百成千的海鳥。
第二段：（2-4自然段）具體介紹幾種海鳥。
2. 短文寫了幾種海鳥，把它們的名字寫在下邊。
白鳥信天翁野鴨
3. 每種海鳥有什么特點？
白鳥：數量最多，成群找食，飛行和休息。
信天翁：最大；連續飛行幾百公里，不用停歇。
野鴨：最珍貴；羽毛可制成又輕又軟的衣服。

“煮書”
爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了，說：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’ 。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’ 。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。
A. 指心里不明白，不相信。（疑惑不解）
B. 形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應手）
C. 形容開闊或通達，一下子就明白了。（豁然開朗）
2. 閱讀短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。
（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標點符號。
4. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。

達爾文的故事
達爾文是一位世界聞名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣生長、鳥獸蟲魚怎樣生活。他有時爬到樹上，看母鳥怎么孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉來做標本。
達爾文每天工作以后，喜歡在樹林里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這休息的時候，他還要認真觀察樹林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動，也能使他產生極大的興趣。
有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。為了不驚動它們，他一動不動地在樹下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。
達爾文在長期的科學研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
1. 給短文加一個合適的標題，寫在前面的橫線上。
2. 第3自然段主要講了什么意思？
這段寫達爾文認真觀察小鳥，被松鼠當成了木樁。
3. 文中哪些語句最能體現達爾文認真觀察樹林里的生物？用“”畫出。
4. 達爾文這樣認真觀察，有什么作用？用文中的語句來回答。
觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創立進化論提供了可靠的科學依據。
5. 你從達爾文身上學到了什么？
答案：略

地球媽媽笑了
宇宙博士準備召開一個新年音樂會，他向每個星球發了邀請信。
這天，客人們都來了。瞧，太陽公乘著圓圓的火輪來了，月亮姐姐搖著彎彎的小船來了......過了很久很久，來了個老婆婆。她頭發幾乎掉光，眼睛瞎了，衣服破破爛爛，還有幾個小洞洞。管門的天狗將她攔住，問："你是誰？”老婆婆說："我是地球呀！”
天狗大吃一驚，叫來了所有的客人。太陽公公問：“你茂密的頭發呢？”地球哭著回答：“人類一直砍伐森林，所以我的頭發就沒了。”月亮姐姐問：你的衣服怎么破了？地球媽媽哭訴道：“人類不斷排放廢氣，破壞了大氣層，我的衣服上就有這么多洞。”火星問：“那你的眼睛又是怎么瞎的？”地球媽媽更傷心了：“人類不斷朝河里排放廢水，亂扔廢物，所以我的眼睛就瞎了。”
宇宙博士聽了，嘆了口氣，說：“原來如此！我馬上向人類發個公告，讓他們醒悟過來，使你早日恢復健康！”
人類收到了宇宙博士的來信，頓時明白了自己的錯誤行為，立刻加以整治……
不久，地球媽媽的病終于好了。她又有了長長的頭發，明亮的眼睛，漂亮的衣服，她成了宇宙中最美麗的媽媽，她終于露出了笑臉。

幫忙寫一寫宇宙博士發出的公告,有可能是什么?幫幫忙,寫一下,一定重謝!!!

在人類的語言中，最激動人心的字眼是什么？
我可以用兩幅畫來回答這個問題：一個十四歲的男孩提著旅行箱下樓來，他走到母親的房門前，放下提箱，走進去。這個男孩很久以前就立志要遨游四海，現在離別的時刻已經來到，他向母親辭行。他知道她不愿意他離去。他端詳著母親那熟悉的愁容，因為近年來她的眼睛逐漸失明了。他也注意到母親那掩飾不住的悲傷。他再也不忍心了，就走出房門，提起旅行箱走上樓去，繼續留在家中。第一幅畫面的是一個人騎著馬，站在校園的一棵榆樹下。他將率領他的同胞為爭獨立自由而站，他就是美國的第一任總統。那個男孩“變成”了這個人。
另一張圖畫是：在新罕布什爾州的腓力艾西特學院的校園中，有一個十二歲的男孩在哭泣，因為他受到同學的譏笑很想回家。他穿著一身怪異的衣服，那是他母親縫制的，上面沾滿油污。因為他的衣服與眾不同，所以同學都嘲笑他。他想回家的另一個主要原因是：下星期五他不敢上臺演講，他知道他父親為了送他上學已經把農場抵押，他也曉得若想成功就必須受教育，但是他仍然想回家，因為不敢上臺演講而哭泣。第二幅畫畫的是下個超群出眾的人，現在他站在元老院的大廳中，將要起草美國史上最偉大的文獻之一——獨立宣言。那個哭哭啼啼的男孩“變成”了這個人。
這就是我們的答案，這個偉大的激動人心的字眼就是“變成”，青年的偉大不在于他做了什么，而在于他“將變成什么” 。展現在青年面前的是掩映在迷蒙的晨霧中那充滿著光明和驚奇的未來。

1.少年并沒有離去，特繼續留在家中，你知道是什么原因嗎？換上是你呢？

2.在第一幅畫中，那個少年變成了什么？簡單表述以下這幅畫。

3.那個12歲的男孩為什么哭泣？更重要的原因呢？

4.第二福中的那個“超群出眾”的人準備干什么？想想此時的他會是怎樣的神態？

5.最偉大的激動人心的自言是什么？你是怎樣理解這個字眼的？

“爛”字貼出《征友啟事》，想結交個好伙伴，以改變自己的形象。
“美”字見了，冷笑一聲說：“哼，太沒有自知之明了！你“爛”字的德行，只配跟那些‘破’呀，‘腐’呀在一起，別的字躲還來不及哩，還敢和你結交？哪比得上我，誰跟我在一起，誰都能沾光。你呀，別再做白日夢了！”
“爛”字正要反駁，一個脆生生的聲音叫道：“這倒不見得，我就愿意和他結交！”“爛”字抬頭一看，只見是個“漫”字，于是兩個字，緊緊握起了手，成了“爛漫” 。“爛”字一改平時的邋遢相，變得明亮起來。
“美”字吃了一驚，自我解嘲的說：“嗬，算你‘爛’好運氣。不過，你終究趕不上我。”
這時，又來了個“燦”字，不聲不響地和“爛”字肩并肩的站在了一起，成了“燦爛” 。這樣一來，“爛”字更加惹眼了，把“美”字映襯得滿臉通紅。
“這一下，你更沒有想到吧？”“漫”字瞟了“美”一眼說，“其實，你講自己跟誰在一起，誰就沾光，我看也并非如此。‘臭’字纏上你，這‘臭美’就不見得好嘛！千萬記住，過高估你自己，是無知樹結出的苦果。泥嘗出滋味了嗎？”

問題：假如把“美”和“爛”兩個字換成別的字，你能想出那些？
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但最好還是去文庫找找看
有三年級的還有四年級的，還有網址：

小學六年級智慧的美麗閱讀題第一題第二題第三題第四題第五題第六題答案【胡楊淚的啟發】（一）
我今年六十二歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起來，兩只筷子平行向碗里伸去，或扒或揀，靈活方便；我卻是拇指、食指和中指和捏________，想要吃什么，交*著________往菜里伸，妻子取笑我說：“人家吃菜是夾的，你吃菜是*的。”還跟小孫女說：“不要學你爺爺，你爺爺拿筷多難看。”我就接著說：“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎么拿筷子，我從小就沒學會。” 父親也管著我的事，臂如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過去，不想把筆尖交在了父親手里，父親就跟我說：“遞一樣東西給人家，要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫。剪子刀子這一些更是這樣，決不可以拿刀口尖對著人家；把人家的手戳破了呢？！”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對方，報紙書本也讓人家接到就能看。
后來我想：父親不管我的，都是________的事，在這方面，父親很民主，給我極大的自主權，有時候在我喜愛的事情上幫我一把，比如為我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等；而父親管我的，都是_________的事，在這方面，父親反反復復要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處替他人著想。
1．將下列詞語填入第一段空格內
（1）兩只筷（2）一雙筷
2．將下列句填入第三段空行內
（1）關系到我一個人（2）關系到我和他人之間
3．文中加點的“手足”的意思是：________
4．第二段“剪子刀子這一些更是這樣”句中“更”不能改為“也”，因為：_______________________________________________________
5．第三段中兩個“在這方面”不能刪除的理由是：_____________________________________________________________
6．從上文看葉圣陶在為人處世方面主張_____________________________________________________________________（用文中原話填寫）
7．上文第一、二段次序（能不能）對調。因為：___________________________________________________________________
（二）
牛
現在，我對牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。
我十歲生日那天，爺爺對我說“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。”說完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。
小銅牛好看極了。它有壯實的身骨，穩健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來驅逐蚊蠅，還時常用來鞭策自己啊！”真的，我意外發現：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說：“牛是踏踏實實苦干的動物，是從不喜歡偷懶的” 。我越發對這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺上。
從此，每當我坐在寫字臺前做作業，寫日記時，總要看看這自覺、踏實、耐勞的“牛” 。
兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺前，用雙手托著小銅牛。看著，看著，眼前好似出現了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現在了成千上萬個同伴，向著同一個方向頑強地前進。
1.在文中找出下列詞的近義詞。
熟悉—（）喜歡—（）堅強—（）
2.照樣子從短文中找出相應的詞語填寫在括號里。
例：（壯實的）身體
（）小銅牛（）身骨（）腿腳
（）犄角（）尾巴（）田野
3.用“鞭策”寫一句話。
4.用“——”畫出作者想象的內容。
5.這些想象作者是根據生活中的牛“（）、（）、（）。”這三個特點展開的，從作者的想象，可以看出他平時很注意觀察（），如果不熟悉牛的習性，也就不可能有如此（
）的想象、細致的描寫。
6.作者寫《牛》這篇文章是因為：[在括號里打√]
①對牛很熟悉。（）
②非常喜愛牛。（）
③為了贊揚生活中的牛自覺、踏實、耐勞的精神。（）
（三）
我們班里的男同學很封建，一向認為“男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個chè dǐ（）的轉變。||
機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規矩。
那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫院跑去。可到病房前線我yóu yù（）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學的思想”這個念頭使我zēng tiān ）了力量，我邁上一大步，推開了房門。
他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？不歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。”
我笑著問了他的病情，告訴他學校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規矩，今天我們的談話不是很好嗎？”
他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。||
第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？”
同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。||
1、在文中拼音后面的括號里寫上詞語。（3分）
2、寫出加點字（詞）的同義字：(2.5分）
搭理（）半晌（）挺（）末了（）
包含（）
3、按分好的段落，寫出段落大意。（3分）
4、文中畫“ ”的句子，在全文中的作用是。（l分）
5、聯系上下文體會表現“封建”小隊長神情語句的含義。（2分）
(l)只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。

(2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。”

6、改變句子：
（1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）。（2分）

（2）沈敏這件事做得真有意義。（有問號的句子）。（2分）

7、這篇文章主要寫了事，反映了。（2.5分）
（四）
又是薺菜花開時
我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。
興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。
又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。
1、按要求寫近義詞。
廣闊（）疑惑（）
2、用“ ”畫出文中點明題意的句子。
3、薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。

4、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會出來？

5、按要求回答。
（1）聯系全文回答。
“又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？

（2）讀句子，聯系生活經驗或運用想象回答。
我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。這個活動室會有哪些活動？
（五）
免費而珍貴的禮物
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱” 。||
第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名志愿者，協助醫院救死扶傷。
有一天，他突發奇想，在醫院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里。”他的行為引起了大家的注意，醫院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們為了不讓這句話落空而堅強地活著，醫生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫治和護理。這個醫院變成了一個堅強的醫院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。||
有時候，創造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。
1、寫出下面詞語的意思。
（1）自告奮勇：
（2）突發奇想：
2、短文已經用“||”分為三段，請概括段落大意。

3、從短文中你體會到什么道理？
（六）
石頭做湯
許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。
士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。”
村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。“這個,一會兒就能煮成美味的湯。”第二個士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。”一聽這話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下了一點呢。”村民們一個個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。
村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包面包和奶酪。“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長者說,“我們會永遠牢記在心間的。”
第三個士兵對眾人說:“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。”
1、按要求寫詞語。
近義詞：珍貴（）訣竅（）
反義詞：肯定（）缺衣少食（）
2、村民對待三個士兵的態度前后有什么不同？

3、引起村民態度變化的原因是什么？
4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？

5、你從短文得到什么啟示？

（七）
在我們的樓前，有一棵老銀杏樹。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。
這棵銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓的樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話。那么這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風雨來了，它用那粗壯的身子保護著杉樹。任憑風刮雷劈，毫不動搖。
它的樹枝一律向上伸展，而且互相*攏。像經過人工修剪似的；又像一個區人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以奮發向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨呀眨的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得似乎一就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風吹過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色的天空添上一幅美麗的畫圖，秋風吹得緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土排埋，慢慢地化成肥料溶進大地，為來年新葉生長提供了養料。
銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發現，而不像蘋果，桃子那那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。
啊，銀杏樹，你高大的形象，給人們奮發的力量；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你！
（1）寫出下面詞語的反義詞。（2分）
漫長（）稠密（）
（2）“假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭。”這句話運用了____________的修辭手法。把______比作______，突出地揭寫了銀杏樹的____________ 。（4分）
（3）全文是抓住了銀杏樹的______、______、______、______來記敘的。（4分）
（4）概括第四自然段的段意。（4分）
第四自段____________________________________________________ 。
（5）短文表揚了銀杏樹的什么？（6分）

（八）
一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌的集體活動，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶看風景。
他的老師瑪利亞發現了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”
“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。
“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。
“孩子，你開錯了窗戶了。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”
恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。
是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。
1、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。（5分）
2、“孩子，你開錯窗戶了，”聯系上下問。理解瑪利亞老師的這句話。（2分）
3、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發？（2分）
4、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？（3分）
（九）
一棵大樹
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一起玩捉迷藏。要是累了，就在樹蔭里休息，所以男孩也很愛這棵大樹。
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”
“我長大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我嗎？”
“很抱歉，”樹說：“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活。”
“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”
于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說：“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”
“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說：“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”
男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。
樹很欣慰，但心底里卻更難過。
……
1、摘錄表示大樹心情變化的詞語。（8分）
（）-（）-（）-（）-（）-（）-（）
2、補寫結尾。（4分）
又過了很久，男孩重又回到樹下。

3、文中的大樹真讓人感動，或許還讓你浮想聯翩，用一句話，一句詩，一句格言，或一句歌詞來表達你對她的贊美。（4分）

4、長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“要”字，對此，你有什么看法？（4分）
（十）
一罐水
一百多年前，法國軍隊侵占了西班牙。一個炎熱的夏天，在一個干旱地區，西班牙人在井里下了毒，不讓法國侵略軍喝水。有一小隊法國侵略軍在上尉維龍帶領下，到處找水喝。它們走了很多路，發現小山坡上有一座房子。
他們沖上山坡，來到屋前，只見井已被石頭填沒了。法國兵罵罵咧咧地推門進屋。屋里有位西班牙婦女，懷里抱著一個小女孩，冷冷地盯著他們。士兵們向她要水喝，她搖了搖頭，什么也沒說。
維龍上尉命令：“搜！”士兵們在屋里翻開了。突然，里屋發出一陣歡呼聲：“搜到啦！”聲音剛過，只見兩個士兵合捧著一只大罐子，從里屋走出來。士兵們一擁而上，爭奪水罐。維龍命令他們放下。他走過去，看了看滿罐的清水，覺得喉嚨口像火燒似的，恨不得捧起來就喝。
可是維龍沒有喝。他先斟了一小杯，遞給那位西班牙婦女說：“請你先喝！”這位婦女接過水杯，看了看懷里的孩子，然后把杯里的水全部喝光了。維龍又倒了半小杯水遞給女孩：“你也喝一點。”孩子母親的眼睛抽動了一下，緩緩地接過杯子，親了一下女兒，用西班牙語低聲說：“孩子，為了媽媽，你喝吧！”女兒也像母親那樣，雙手捧起杯子，喝干了半杯水。
維龍見母女倆都喝了水，放心了。他倒了滿滿一杯，一仰脖子，一飲而盡。然后他又讓每個士兵都喝了幾大口清涼的水。一罐水都喝完了，法國侵略兵坐下歇息，不料一個接一個倒在地上死了。西班牙婦女和她懷里的孩子也死了。原來，這位西班牙婦女早在水罐里放了毒藥，母女倆為了祖國，與敵人同歸于盡了。
西班牙解放后，大家為她們建造了一座高高的紀念碑。直到現在，紀念碑還常常有人去敬獻花圈哩。
1、文中有些語句意思較為含蓄，下面列舉二處，請讀一讀，再聯系上下文想一想，看看自己是否有所領悟，然后把它寫下來。（4分）
⑴“士兵們向她要水喝，她搖了搖頭，什么也沒說。”

⑵“孩子，為了媽媽，你喝吧！”

2、維龍上尉為什么讓西班牙婦女母女先喝？（2分）

3、西班牙婦女的行為會令你感動嗎？如果會，就說說使你感動的•
古人的詩文中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美；然而，我卻喜歡荷葉。
看啊，①那滿塘荷葉，墨綠，渾圓，厚重。久旱初雨，②雨點嘩啦啦地灑落荷塘。對像珍珠一樣寶貴的水，荷葉一點也不沾唇，她們總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚兒。風雨襲來，她們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。③烈日當空，④她們個個撐起翠綠的傘，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。
如果沒有荷葉，只剩一枝枝光桿荷花，孤獨無依的立著，荷塘就顯得單調。（）沒有荷葉進行光合作用，（）長不出那些漂亮的荷花。
荷葉雖然功德滿荷塘，可她從不居功自傲。當人們指點欣賞荷花時，荷葉從不計較自己的得失。她總是默默地工作，無私的奉獻。
荷葉是美的，她的心靈更美。（），我愛荷葉，我覺得荷葉更值得贊美！
1、在短文留空的括號里填上恰當的關聯詞語，使文句通順。
2、本文是按照哪種方法構段的？（在正確答案后面的括號里打對號）
（1）按事情發展順序構段（）
（2）按“總??分??總”結構構段（）
（3）按時間先后順序構段（）
（4）按地點、方位轉移構段（）
3、請寫出文中描寫荷葉外形特點的一句話：。
4、請用“ ”在文中標出一個承上啟下的過渡句。并指出這個過渡句哪部分是承上的，哪一部分是起下的？
5、想象文中“ ”的語句屬于下面哪種描寫，把序號填在括號里。
實在事物描寫：（）
聯想（想象）描寫：（）
6、作者借荷葉贊美___________的精神