游戲最本質的特征是什么游戲的特征有哪些 _經驗分享

簡答簡述游戲的本質特征
游戲的本質特征：
1、游戲是一門運用了心理學的綜合性科目；
2、游戲通過五官來刺激玩家的大腦，以達到愉悅情感的目的；
3、游戲可以用于盈利，這是近代游戲的特點，特別是網絡游戲；
4、游戲可以用于競技，這也是近代游戲的特點，特別是競技型的網絡游戲；
5、游戲玩家會產生爭強好勝的心理；
6、游戲玩家會有不同的、獨特的個人追求；
7、游戲可以麻木感情，令人暫時逃離現實，事后因為要回到現實，而感覺更加的失落。

論述游戲的本質特征
1. 游戲是一門運用了心理學的綜合性科目
2. 游戲通過五官來刺激玩家的大腦，以達到愉悅感情的目的
3. 游戲可以用于盈利，這是近代游戲的特點，特別是網絡游戲
4. 游戲可以用于競技，這是近代游戲的特點，特別是競技型的網絡游戲
5. 游戲可以麻木感情，令人暫時逃離現實，事后因為要回到現實，而感覺更加的失落
6. 游戲玩家會產生攀比的心理
7. 游戲玩家會產生爭強好勝的心理
8. 游戲玩家會有不同的、獨特的個人追求，比如：ta 玩家、限定打法玩家、全球排名玩家游戲究竟是一種什么性質的活動？這是認識游戲必須解決的基本性、前提性問題。事實上，這一問題早已引起了眾多哲學家、心理學家、教育家等的極大興趣與思考，不同的游戲理論也都試圖做出自己的經典闡釋。但由于游戲本身的復雜性，人們理解角度及背景的多樣性，迄今為止，仍沒有一個為大多數人能普遍接受的游戲的解釋。
不過，盡管給游戲下一種可行的、公允的定義是困難的，甚至是不可能的。但是，用一些相互聯系的意向因素來說明游戲的特性，再進一步概括、提升，從而揭示游戲的本質，似乎是可行的。概括起來，游戲具有以下幾個基本特征。
1.自發性
從游戲的動機分析，兒童參加游戲活動是出自內在的動機，是完全主動自愿的。也就是說，游戲是由內部動機所控制的行為，游戲既不為飲食內驅力所控制，也不為順從社會要求的外在動機所控制。這幾乎毫無異議地被公認為是游戲的最內在本質的體現，是游戲區別于工作等其他活動的首要標志，否則就不能稱其謂游戲了。荷蘭學者胡伊青加曾深刻地指出：“一切游戲都是一種自愿的活動，遵照命令的游戲已不再是游戲，它至多是游戲的強制性摹仿” 。[1]
2.自主性
從游戲的過程分析，兒童在游戲中可以根據自己的意愿，確定游戲內容，布置游戲場景，選擇游戲伙伴、游戲材料，決定對待和使用活動材料的方式方法，也可以根據自己的想法或通過與伙伴的協商，改變原有游戲的操作程序，制訂新的游戲規則，根據自己的興趣和愿望控制游戲進程。也就是說，怎么玩，和誰玩，玩什么，都是由兒童自行決定的，兒童是游戲的真正主人。因此可以說，游戲是兒童自由、自主的活動。
3.虛幻性
從游戲的內容分析，兒童的游戲是虛構性的，是充滿想象的。在游戲中，一切都是“好像是”、“假裝是”，兒童可以超越時空的限制，以詩一般的邏輯構畫自己的活動空間。在他們的世界里，一切都是可能的，一切都是允許的，似乎沒有為什么這樣的問題。“從游戲情景的虛設、游戲角色的確定到游戲玩具的假想，再到日常活動和生活中對自己和周圍事物的認定，兒童的幻想隨時都可以發生。[2]
4.體驗性
從游戲的氛圍分析，作為自發、自主的活動主體，兒童在游戲過程中會產生一定的主觀感受或心理體驗，即游戲性體驗。游戲性體驗是游戲不可或缺的心理成分和構成要素，也是判定一種活動是否是游戲的重要標志之一。西克森特米赫利普用英文單詞"flow"（流暢、涌出等）一詞來形容游戲中的情感體驗，在游戲中，“在那一刻，自我、現實……一切的一切似乎都遠遠地遁去了，全副身心都被當前活動占據了……靈感迸發，思如泉涌” 。[3]這樣，游戲的過程也就成了游戲者興趣感、自主性、成就感等生成的過程，是游戲者在游戲中實實在在的“收獲”，這也正是游戲的魅力所在。
5.非功利性
從游戲的目的分析，游戲者關注的是游戲的過程而非游戲的最終結果或目的。在游戲中，不創造任何有實效的社會財富，不承負任何社會義務，活動的目的不追求功效，只是為了擺脫束縛、追求自由，獲得個體性情的愉悅和滿足，游戲的目的與意義就存在于游戲中真實、豐富的情感體驗與感悟。正如米舌萊所言：“游戲顯然是一種無償的活動，除了它本身帶來的娛樂外，沒有其他目的”[4]
需要指出的是，上述游戲的幾個基本特征，是從整體上就游戲的一般情況而言的，每一個具體的游戲并非一定都具備以上所有特征，在每一個游戲中也會表現出不同的程度或傾向。根據上述游戲的基本特征及其分析，不難看出，游戲實質上是游戲者能動地創造、駕馭活動對象，并在此過程中獲得自主性、能動性、創造性體驗的活動。進一步講，游戲就是一種主體性活動。因為，主體性活動是活動主體能動地駕馭活動對象的活動，是人的主體性——自主性
游戲最本質的特征是什么
游戲最本質的特征是降壓減排。
游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。它是一種基于物質需求滿足之上的，在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為方式。
但同時這種行為方式也是哺乳類動物或者靈長類動物所需的一種降壓減排的方式，不管是在出生幼年期，或者發育期，成熟期都會需要的一種行為方式。
發展：
游戲，伴動物而生。在動物世界里，游戲是各種動物熟悉生存環境、彼此相互了解、習練競爭技能、進而獲得“天擇”的一種本領活動。
游戲，隨人類而造。在人類社會中，游戲不僅僅保留著動物本能活動的特質，更重要的是作為高等動物的人類，為了自身發展的需要創造出多種多樣的游戲活動。游戲，并非為娛樂而生，而是一個嚴肅的人類自發活動，懷有生存技能培訓和智力培養的目標。

幼兒游戲的特征
游戲具有下列特點：
1、游戲是兒童主動的自愿的活動。
2、游戲是在假想的情景中反映周圍生活。
3、和工作比較，游戲是一種非功利性的活動，它更重過程而不重結果。游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不是直接創造財富。
4、游戲伴隨著愉悅的情緒。
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擴展資料
1、角色游戲的特點
幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉
角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往并不能正確地使用聽診器，會出現病人說頭痛則聽頭，說肚子痛則聽肚子，說腳痛則聽腳；
有時幼兒還會病人哪里痛就給哪里打針；也有的幼兒會一邊打針一邊說：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢！”等等。在玩“公共汽車”的游戲時，幼兒會吆喝“九路九路，到火車站，1元1人，請快上車”等等。
2、想象活動是角色游戲的支柱
角色游戲過程是創造性想象的過程。在角色游戲中，創造性想象主要表現在三個方面。
一是對游戲角色的假想（以人代人），如扮演媽媽、老師、司機、經理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用“各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。
二是對游戲材料的假想（以物代物）。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。
三是對游戲情景的假想（情景轉換）。幼兒常常通過一個或幾個動作和想象，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀！小孩發燒了，送醫院吧。”結果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。
參考資料來源：/baike.baidu.com/item/幼兒游戲/5335221#2"target="_blank"title="百度百科——幼兒游戲">百度百科——幼兒游戲
參考資料來源：/baike.baidu.com/item/角色游戲/4129788#2"target="_blank"title="百度百科——角色游戲">百度百科——角色游戲

論述游戲的本質特征
游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為。
游戲是具有娛樂性的活動。豪伊金格主張，游戲是在歡樂和自由的氣氛中所進行的行為。人們可從日常生活的苦悶以及工作的重壓中解脫出來，在游戲中消除各種壓力，獲得歡樂。游戲本身與現實社會里的各種利害沖突以及游戲以外的各種目的沒有關系，人們只是在游戲這一活動中等到滿足。
擴展資料
在游戲的過程中，兒童通過游戲表達多種多樣的思想感情，運用游戲去試圖解決并駕馭生活中曾經遇到的和正在面臨的極其復雜的矛盾。所以從某種程度說，游戲是兒童的"工作" 。兒童的情感表達和規則樹立，常常是在游戲中被構建的。所以，游戲對于兒童來說，不僅是必要的，而且更是最為重要的事情。
將游戲對于兒童的意義延展開來，放到人生的宏觀構建中，人的出生到死亡，本質上也是一場游戲。有開始，有結束，中間有很多心得體會，也有很多障礙困難，如果帶著游戲的態度看待人生，會發現人生是一條連綿不斷的軸線，那些成績不值得夸贊，困難也不值得放大——因為它們都只是人生構建的一小塊拼圖而已。

我國的學者認為幼兒游戲的基本特征有哪些
1、游戲是主體在環境中自主自愿，并伴隨著愉悅地心情來獲得經驗，而非對其進行練習。
2、游戲的本質屬性是主動性，它是由幼兒的內部動機產生地，學前兒童正處在身心迅速發展的時期，隨著年齡地增長，兒童的骨骼和肌肉都日趨健壯，體力也逐漸強壯，手的小肌肉動作也開始發展，逐漸可以進行手地操作活動。
3、游戲是在假想的情景中反映周圍生活，幼兒的游戲是對現實生活地反映，它來源于社會生活。
幼兒游戲的結構因素：
游戲的結構因素主要有：游戲主題或游戲內容、情節、動作、角色和規則。學前兒童的游戲是多種多樣的，分類的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動的發展、游戲的性質及其教育作用來分類。
通常我國較多采用后者來分類，幼兒園游戲分為創造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲)、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

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