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微信人生成績單測試:你查到中考成績的時刻什么感覺？

生活百科

我是布點法的研修者微信人生成績單測試，有緣回答這個問題 。根據布點法的問題導向邏輯“以自身的知與不知為參照來加工外界信息以便趨利避害”，如果是查到中考成績時候，無論成績是否滿意，人的心理傾向很自然就是成敗歸因分析 。
用歸因論attribution theory來解釋查到中考成績時候的心里感覺是一種深層解讀，也是符合布點法問題導向邏輯的，是一種潛意識里的心智活動 。現在給你補充一下歸因理論知識來豐富你的相關的知，有了足夠的相關的知，就可以自然運轉知與不知信息加工轉換，從而得出問題答案 。
根據歸因論，可以推導人知道中考成績之所以成功或成敗，大約都會歸因這幾個方面：1.能力，根據自己評估個人對中考成績是否滿意；2.努力，個人反身檢討在準備考試的過程中曾否盡力而為；3.考試難度，憑個人經驗判定該中考的困難程度；4.運氣，個人自認此次中考成敗是否與運氣有關 。
有了這些歸因論知識，你再用布點法的問題導向邏輯加工信息，這樣你就可以理性對待中考成績，會有一個健康的感知 。
你覺得我的回答會給你一個新的啟示嗎？
【微信人生成績單測試:你查到中考成績的時刻什么感覺？】公示出麻煩，所以不該公示 。公示也有違反相關規定，所以不該公示 。我分享一個發生在身邊的實例 。我的侄女曾經因為分享學生成績惹出麻煩，給她自己和一些家長帶來煩惱，差點還造成學生被莫名其妙挨揍的不良后果 。

微信人生成績單測試:你查到中考成績的時刻什么感覺？

文章插圖
那是去年春季學期期中考試后，在小學任教一年級數學的年輕侄女，沒經過什么思考，就把全班學生的數學成績單發到了家長群里 。
她萬萬沒想到，不一會家長群里就炸鍋了！
“* 老師，我家黃**怎么才得78分那么差？”
“*老師，李* 退步很厲害喔，怎么回事呢”
“*老師……”
“*老師……”
剛開始的信息是以上這樣的 。后面的信息是下面那樣的：“*老師！出來解釋一下喂 。為什么成績那么差！”
“*老師！為什么不能出來解釋一下？”
“老師，……！”
信息里的語氣看出個別家長的情緒越來越不好 。（很理解：孩子都擔心自己孩子的學習）
侄女下課回到辦公室，看到炸鍋的班級微信群，不知如何是好！沒容她有思考的機會，第一位家長的電話打了進來：
“* 老師，你為什么要把學生的成績發到家長群？我孩子成績不好，你把成績發出來，是想讓別人看不起我們嗎？你不知道這樣會傷害我們的自尊嗎？”
侄女：對不起，**媽媽，我不是你說的那個意思 。我剛改完了試卷，就想著快點讓家長們知道孩子的考試成績，沒想那么多 。是我考慮不周到，請你諒解，我立刻刪除掉” 。
一會，第二位家長的電話打進來：
“*老師，我家小瀅上學期數學得100分，現在才得88分，是她上課不專心聽課嗎？如果那樣的話，得好好教訓一下她才得 ?！?br /> 侄女急了：“小瀅爸爸，不是那樣的！小瀅上課很專心聽課 。這次考試成績分數不高，是普遍性的 ?！?br /> “我改試卷時也問了一下其他學校的老師 。因為這次考試的題目難度比較大，有一道題已經超出現在學生學習的范圍，所以成績不高 。放心吧，你的孩子很棒 。”
看了家長的信息，聽了家長的電話，剛參加工作不滿2年的侄女才意識到，自己把學生的成績分享到家長群，會造成家長和老師的困擾，這么做是不妥當的 。那樣會對家長和學生造成一些不良的困擾，也會給老師自己帶來工作上的麻煩 。所以，老師不該把考試成績發微信群公示 。事實上，教育主管部門也是有相關規定，不能隨便公布學生的考試成績的 。公布成績的范圍一般只限于學校內，但也是不允許拿學生的成績進行排名的 。只是有些學校不太重視這樣的要求，沒有組織老師學習相關的文件 。從這里，老師也應該從中得到教訓，作為年輕教師，要善于學習多請教，提高自己的業務水平，有利于自己的快速成長 。
那家長想知道孩子的成績怎么辦？01 可以問自己的孩子 。家長通過問孩子的成績，順便了解一下孩子在學校學習的情況，便于鼓勵孩子，發現孩子思想的動態，有利于引導和教育孩子 。
02 可以通過家長會、打電話和微信私聊的方式與老師進行交流 。這樣的方式讓你可以了解到孩子在學校的更多信息 。
最后，希望家長與老師之間，遇到事情都要進行良性溝通 。這么做，無論是對家長、孩子和老師，都是有利無弊的 。