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琵琶行教學設計及反思，琵琶行教學設計方案

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高二語文《琵琶行》教學設計接下來我為大家帶來了高二語文《琵琶行》教學設計，歡迎閱讀與借鑒!【教學目標】1、培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力 。
2、學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力 。
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《琵琶行》優質課教學設計1、一聞琵琶是什么樣的聲音,不知道,但可以從兩人當前的心境(屬側面描寫)中猜想到它的基調:悲涼哀怨 。
理由有二:琵琶女在“繞船月明江水寒”之際,顯然是借彈琵琶來排遣獨守空船的寂寞感;“醉不成歡慘將別”使主、客的情緒受到觸動 。

琵琶行教學設計及反思，琵琶行教學設計方案

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高中語文《琵琶行》優質教學設計(2)在表現手法上,《琵琶行》除了用秋天的楓葉荻花和三次江月的精彩描寫來烘托人物感情外,主要通過人物的動作、神態來展示其性格、心理 。
如“尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,都十分貼切地表現了彈 。
《琵琶行》教學設計白居易的《琵琶行》是一首著名的詩歌，筆者在引導學生鑒賞時，沒有常式的詞句翻譯、結構梳理等，有意識地從新的角度設置問題，激發興趣，使學生讀得深入，讀得興濃 。
學生在獲得情感愉悅的同時，鑒賞力也確有明顯的提高 。
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琵琶行教學設計及反思，琵琶行教學設計方案

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高中語文《琵琶行》教學設計【琵琶行教學設計及反思，琵琶行教學設計方案】【高中語文《琵琶行》教學設計】一、設計意圖：1、賞析作者描寫音樂的高超技巧 。
2、領悟詩人與琵琶女感情的共鳴點 。
3、背誦全詩，提高學生的詩歌鑒賞能力 。
二、設計提要：1、描寫琵琶樂時，詩人成功地運用了一連串的比喻 。