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爬天都峰教案第一課時，爬天都峰教案帶設計意圖

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爬天都峰小學六年級語文教案第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰 。
第二自然段寫天都峰的高和陡 。
第三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰 。
第六、七自然段，寫“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬 。
《爬天都峰》第二課時教學教案1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難 。
2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己 。

爬天都峰教案第一課時，爬天都峰教案帶設計意圖

文章插圖
人教版:小學三年級上冊語文第3課《爬天都峰》原文及教案我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一 。
小學三年級語文《爬天都峰》原文、教案及教學反思“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!” 2.小學三年級語文《爬天都峰》教案學習目標 1、認識“陡、鏈”等6個生字 。
會寫“爬、峰”等11個生字 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對 。
爬天都峰教案第一課時，爬天都峰教案帶設計意圖

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《爬天都峰》讓我感悟到什么?【爬天都峰教案第一課時，爬天都峰教案帶設計意圖】課文描寫了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識地老爺爺 。
我們互相鼓勵，克服困難，終于爬上了天都峰的事 。
課文先描寫了天都峰的高和陡，說明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的 。
接著寫 。