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呼風喚雨的世紀教學設計一等獎，呼風喚雨的世紀教學設計第二課時獲獎

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呼風喚雨的世紀教學設計2、通過今天的學習 ， 你最大的收獲是什么？3、20世紀已經過去 ， 二十一世紀屬于我們 ， 同學們 ， 你們將怎樣暢想未來？四、布置作業：（選做）1、練筆：未來的 。
2、繪畫：科幻畫 。
3、辦小報：科技之光 。
呼風喚雨的世紀教學 。
四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學設計教學過程 ：一、直接揭示課題 對于這個課題 ， 你怎樣理解 。
（世紀：每一百年稱為一個世紀 。
呼風喚雨：在詞典中解釋為使刮風下雨 ， 原指神仙道士的法力 ， 現在比喻能“支配自然” 。
“呼風喚雨的世紀”是指人類能利用科學技術來 。
《呼風喚雨的世紀》教學設計一、發散思維 ， 導入新課：1、假如沒有電視 ， 沒有電腦、沒有電話……我們的生活會是什么樣子的？學生自由發言 。
2、還有哪些科學技術帶給了人們方便？教師根據學生的發言 ， 結合課件演示 ， 小結 ， 板書課題 。
學生談談對“呼風喚雨 。
呼風喚雨的世紀教學設計【呼風喚雨的世紀教學設計一等獎，呼風喚雨的世紀教學設計第二課時獲獎】20世紀是一個呼風喚雨的世紀 。
五、自學課文 把你能感受到20世紀呼風喚雨的句子勾畫出來,體會體會 。
六、小組內交流自學結果 七、全班交流,理解課文 1、學習第四自然段: ⑴找出句子體會: 如:20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察 。
《呼風喚雨的世紀》教學設計【教學重點】引導學生理解“二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀”,從而了解科學技術創造的奇跡,感受科學技術發展的驚人速度;了解文章的說明方法,讀中學寫 。
【教學過程】一、溫故知新,導入新課 1. 檢查生字詞掌握情況 。
2.檢查 。