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修辭手法有哪些 修辭手法有哪些順口

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全部修辭手法有哪些？修辭手法詳解：比喻，借代，夸張，對偶，比擬，排比，設問，反問，用典，點化，雙關，互文，同感，反復 。
1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物 。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體 。打比方的雙方要有共同特征 。比喻旨在于用形象的語言闡明思想 。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解 。
2、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫 。即賦予它們人的言行、思想、感情等 。
3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串 。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力 。
4、夸張夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式 。作用是揭示文章中心，給人以啟示 。烘托氣氛，增強文學的（句子）感染力 。進一步增強聯想；創造文章的氛圍 。
5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答 。即自問自答 。
6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答 。
7、對偶：對偶，指的是用結構相同，字數相同的一對句子或短語，來表達兩個相對或相近的意思 。最經典的就是杜甫登高中的，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 。對于對偶的判斷，一個在于句式一個在于情感 。句式要相似，情感要相同 。
8、借代：指的是借用相關的事物來代替所要表達的事物 。一般分為用部分代替全體，用具體代替抽象，用特征代替人 ?？赡苡型瑢W認為，比喻和借代有些相似，的確，沒有經過系統分析的話，比喻和借代是有些相似，但是經過分析的話，比喻和借代卻是很好分辨的 。比喻中出現的兩種事物或景物是沒有關系的，而借代里出現的兩種事物或景物，卻存在著包含與被包含的關系 。
常用修辭手法有哪些
導語：修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合 ?，F在讓我們一起來看看常用修辭手法有哪些吧！學一學如何運用修辭手法 。
常用修辭手法有哪些
語文修辭手法名稱列舉如下：
比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比體），襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反復，反問，反語，仿詞；呼告，互體，互文，回環，借代，設問，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），夸張，雙關，用典，諧音，象征，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就） 。
1．比喻：
比喻由三部分構成：
(1)、本體
(2)、喻體
(3)、比喻詞
（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有 。）
☆作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解 。（事物間有相似性)
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：
明喻（類別）甲像乙（特點）出現（主體）像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如（比喻詞）出現（喻體）曉明跑的如離弦的箭 。（例句）
暗喻（類別）甲是乙（特點）出現（主體）是、成為（比喻詞）出現（喻體）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 。（例句）
借喻（類別）甲代乙（特點）不出現（主體）無（比喻詞）出現（喻體）地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布 。（例句）
例句：整個的是塊空靈的藍水晶 ?！仙帷稘系亩臁?br /> 2．比擬:
借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫 。
☆作用：能啟發讀者想像，令文章更生動 。
比擬分為擬人和擬物
一擬人：
把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物 。
☆作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象 。例句：
(1)、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 ?！洞骸分熳郧?br /> (2)、感時花濺淚，恨別鳥驚心 ?！洞和范鸥?br /> (3)、太陽的臉紅起來了 ?！洞骸分熳郧?br /> 二擬物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物當作彼物來寫 。
例句：
(1)、人群不顧一切，涌了上來 。
(2)、在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了 。
②把甲事物當成乙事物來寫 。
例句：
(1)、火山發出一聲咆哮
(2)、她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里 。（《荷花淀》孫犁）
3．夸張：
對事物的性質，特征等故意地夸大或縮小 。
☆作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果 。
(1)擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 。
例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 。
(2)縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 。
例句：只能看到巴掌大的一塊天地 。
(3)超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現 。
例句：她還沒有端酒杯，就醉了 。
4．排比：
把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來 。
☆作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果） 。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣 。
5．對偶：
字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思 。
☆作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感 。
主要方式：
(1)、正對 。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式 。
例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空 。
(2)、反對 。上下句意思上相反或相對的對偶形式 。
例如：、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。
(3)、串對（流水對） 。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式 。
例句：、才飲長江水，又食武昌魚 。
6．反復：
為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子 。
(1)、連續反復（中間無其他詞語間隔） 。
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去 。
(2)、間隔反復（中間有其他的詞語） 。
例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國 。
☆作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用 。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美 。
7．設問：
為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答 。
☆作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動 。
例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎 。
8．反問（激問、反詰、詰問）：
用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中 。
☆作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力 。
例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
9．引用：
引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種 。
☆作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅 。
明引（直接引用） 。
例句：孔子曰：「三人行，必有我師 ?！故枪实茏硬槐厝鐜煟瑤煵槐刭t于弟子 。
暗引(間接引用) 。
例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒 。
10．借代：
不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分 。
☆作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果 。
方法：
①部分代整體 。即用事物具有代表性的部分代本體事物 。
例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來 ?！锻扉T山》
②特征代本體 。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱 。
例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉》
③具體代抽象
例如：南國烽煙正十年 ?！睹穾X三章》
④工具代本體 。
例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋 ?！队苠X飯》
⑤專名代泛稱 。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱 。
例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最后一次講演》
11、反語：
用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果 。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情 。
如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了 。
12、對比：
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格 。
例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著 。——《有的人》臧克家
運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識 。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的 。
13、聯想：
看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象 。
例如:太陽出來了,地上好像著了火 。
14、通感：
所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的.修辭方式 。
☆作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的 。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美 。
例如：最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的 。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感 。
此外有：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通 。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通 。
15、雙關：
利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關 。
☆作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象 。
(1)、諧音雙關 。
例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九 。”（“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀）
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。”（“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情）
(2)、語音雙關 。
是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式 。這種修辭在歇后語中經常出現 。
例如：茶壺里煮餃子——有嘴倒（道）不出老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧
16、頂真：
頂真也作頂針 。
用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”、這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠 。
運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系 。
例句：友情是花，引來群群之蝶 。
友情是蝶，兩人翩翩起舞 。
友情是舞，舞出激情之火 。
友情是火，永恒地在燃燒 。
夢想是翅，飛翔永恒藍天 。
夢想是天，遮住茫茫大海 。
夢想是海，還是小船悠悠 。
夢想是船，海上乘風破浪 。
愛心是風，卷來濃密的云；
愛心是云，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹；
愛心是樹，為你撐起綠陰 。
17、互文：
帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法 。
在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文 。
古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文 。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事 。
例如：秦時明月漢時關 。
煙籠寒水月籠沙 。
將軍百戰死，壯士十年歸 。
主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦 。
在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去 。
例如：
（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡 。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒 ?！?br /> （2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構 。（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣 ?！?br /> （3）齊魏徭戍，荊韓召募 。（李華《吊古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員 ?！?br /> （4）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北 。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓 ?！边@里的“東西南北”泛指“各處” 。
（5）不以物喜，不以已悲 。（范仲淹《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷 ?！?br /> 18、回環：
可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順！
例如：
響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃 。
佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁 。
星島港迎港島星 。
客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人 。
19、移情：
為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情 。
運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果 。
例如：
①露從今夜白，月是故鄉明 。（杜甫《月夜憶舍弟》）
②感時花濺淚，恨別鳥驚心 。（杜甫《春望》）
③清渭無情極，愁時獨向東 。（杜甫《秦州雜詩二十首》）
④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲 。（白居易《長恨歌》）
⑤轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事偏向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》）
⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚 。（牛希濟《生查子》）
上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮 。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居 。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情 。
例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心 。花開鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句 。
例③說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚” 。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上 。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情 。移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法 。簡言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物 ?！币魄楹蛿M人的區別是：前者是
例子(3)：秋，聽說你已來到 ?！耙迫饲榧笆挛铩?；后者是“將物當作人來寫” 。
20、呼告：
寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告 。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力 。
例子(1)：碩鼠！碩鼠！無食我黍 。——《詩經．碩鼠》
例子(2)：天?。槭裁茨阋@樣對我？

常見的9種修辭手法有哪些？常見的9種修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、反問、反語 。
1、比喻
定義：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法 。
結構：比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語） 。
2、夸張
定義：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張 。
作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性 。
3、排比
定義：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來 。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果） 。
4、反復
定義：為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子 。反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上 。
作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用 。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美 。
5、對偶
定義：字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思 。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感 。
修辭手法有哪些？
語文中主要修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、寄寓（寄托），互文、設問、引用、呼告、反問、頂真等 。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻 。
其他特殊性描寫方法：有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（正襯、反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復疊，頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺），移就，跳脫，轉文，復沓，拈連（又稱：順拈） 。
比喻1、定義比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法 。2、結構比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關系的標志性詞語） 。3、分類根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特征，可分為四種 。⑴明喻 。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接 。常見形式是“甲像乙 。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。⑵暗喻 。本體喻體都出現，中間用比喻詞“是、變成、構成了”等連接 。典型形式是：甲是乙 。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡 。此外，暗喻還有一些變體需注意的是：①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關系 。例如：這是花的海洋 。②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系 。例如：老王你不要灌湯③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接例如：五點鐘，上工的汽笛響了 。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開……⑶借喻 。不出現本體和比喻詞，直接敘述喻體 。借喻的典型形式是甲代乙 。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉 。⑷博喻 。連用幾個喻體共同說明一個本體 。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花 。4、作用⑴化平淡為生動；⑵化深奧為淺顯；⑶化抽象為具體 。5、構成條件本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻 。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞 。下面幾例不是比喻句：⑴他的性格像母親—同類事物做比較⑵這天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測⑶不要帶著思想包袱去工作—詞的比喻意6、常用比喻詞像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成比擬借助豐富的想象，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫 。作用：能啟發讀者想像，使文章更生動 。將什么比作什么，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感 。比擬分為擬人和擬物 。⑴擬人：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物 。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象 。將什么賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感 。例句：⒈桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 ?！洞骸?朱自清⒉感時花濺淚，恨別鳥驚心 。——《春望》 杜甫⒊太陽的臉紅起來了 ?！洞骸?朱自清⑵擬物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物當做彼物來寫 。例句：⒈人群不顧一切，涌了上來 。⒉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了 。②把甲事物當成乙事物來寫 。例句：⒈火山發出一聲咆哮 。⒉她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里 。（《荷花淀》孫犁）夸張1.定義為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張 。2.種類⑴擴大夸張 。故意把食事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式 。例如：蜀道之難，難于上青天 。⑵縮小夸張 。故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法 。例如：烏蒙磅礴走泥丸 。⑶超前夸張 。例如，農民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了 ?！?.用法鮮明地表達詩人對事物的情感和態度，突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性 。4.運用時注意問題⑴夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎和依據 。⑵夸張和真實要有一定的距離 。否則就分不清是在說事實還是在夸張 。⑶夸張要注意應用的場合 。嚴肅的匯告 、報告，科技說明文，說理文章等文體，不宜使用夸張的修辭 。排比把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來 。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果） 。增強語勢，突出某事物某特征，表達作者某情感 。例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣 。反復為了突出某個意思，強調某種感情，有意重復某個詞語或句子 。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用 。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美 。⒈ 連續反復（中間無其他詞語間隔） 。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去 。⒉ 間隔反復（中間有其他的詞語） 。例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國 。對偶字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思 。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感 。主要方式：1、正對 。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式 。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空 。2、反對 。上下句意思上相反或相對的對偶形式 。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。3、串對（流水對） 。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式 。例句：.才飲長沙水，又食武昌魚 。設問為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答 。作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動 。加強語氣，突出了什么，表達作者某情感 。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎 。反問又稱激問、反詰、詰問 。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中 。作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力 。加強語氣，突出了什么，表達作者某情感 。我呢，難道沒有該責備的地方么？借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分 。作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果 。方法：①部分代整體 。即用事物具有代表性的部分代本體事物 。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來 。——《望天門山》②特征代本體 。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱 。例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去…… ——《故鄉》③具體代抽象例如：南國烽煙正十年 ?！睹穾X三章》④工具代本體 。例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋 。——《榆錢飯》⑤專名代泛稱 。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱 。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最后一次講演》 借喻與借代辨析第一看本體和客體之間是否有相似性，沒有相似性的肯定不是借喻 。如“旌旗十萬斬閻羅”“南國烽煙正十年”中“旌旗”“烽煙”到底是借喻還是借代用法呢? 先了解這兩個詞的含義 。旌旗：旗幟的通稱，這里指部隊 。烽煙：古代邊境有敵人入侵時在高臺上點燃起來作報警用的火，后泛指戰火或戰爭 。只要想一想就可以知道，“旌旗” 和“軍隊”，“烽煙”和“戰爭”之間沒有任何相似性，因此可以判斷這兩詞的用法不是借喻 。借代的本體和客體之間有相關性，借代用法就是借用和本體相關的事物來代指這個本體 。古代軍隊在行軍和作戰時都舉著自己特有的旗幟，旗幟既用來區分敵我，又用來指明軍隊前進的方向 。因此可以用旌旗來代指軍隊 ?！办浩焓f”即“十萬旌旗” 。“旌旗”不能發出“斬”的動作，能發出“斬”的動作的肯定是人，所以“十萬旌旗”指“十萬軍隊” 。同理，古代一遇敵人侵犯，邊境就燃狼煙報警，所以“烽煙”“狼煙”儼然成了戰爭的代名詞 。“南國烽煙正十年”就是“南國戰爭正十年” 。第二看能否轉換成明喻，能轉換成明喻的是借喻，不能轉換成明喻的肯定不是借喻 ?！办浩焓f斬閻羅”一句如果是借喻用法，“旌旗”是喻體，“軍隊”是本體，轉換成明喻就成了“軍隊像十萬旌旗一樣斬掉了閻羅”，顯然不成句子 。同理，假設“南國烽煙正十年”運用的是借喻手法，那么“烽煙”是喻體，“戰爭”是本體，轉換成明喻就成了“南國的戰爭像烽煙一樣整整十年”，顯然不成句子 。因此可以斷定以上兩句不是借喻用法 。第三，同一詞語在不同的語言環境中可以是借喻用法，也可以是借代用法 。那么如何辨別呢?這時就要看與客體相應的詞語是否采取相應的比喻說法 。借喻是以此喻彼，重在喻，因此與客體（喻體）相關的詞語必須采取相應的比喻說法；借代是以此代彼，重在代，因此與客體（借體）相應的詞語不必改成與之相應的說法 。請看下面兩例 ?！睞1〕最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉 。（借喻）〔A2〕最可恨那些毒蛇猛獸，榨盡了我們的血汗 。（借代）〔B1〕大白熊呲牙咧嘴向我撲來 。（借喻）〔B2〕大白熊答應了我的價錢 。（借代）上面兩組中A1、B1都是借喻 。A1中客體是“毒蛇猛獸”，與它相應的動賓詞是“吃盡”“血肉” 。由“毒蛇猛獸吃盡了我們的血肉”是通順的可知，“毒蛇猛獸”與“吃盡”“血肉”是一個和諧的主謂賓關系 。A2中客體也是“毒蛇猛獸”，與它相應的動賓詞是“榨盡”“血汗” 。由“毒蛇猛獸榨盡了我們的血汗”不通順可知，其“毒蛇猛獸”與“榨盡”“血汗”不是一個和諧的主謂賓關系 ?？腕w所在的語境主謂賓和諧表明不與本體相關，是比喻；客體所在的語境主謂賓不和諧表明與本體才能相關，是借代 。第二組更明確 ?！按蟀仔苓谘肋肿煜蛭覔鋪怼?，其中客體“大白熊”與后面詞語非常和諧，表明在客體做主語的句子中是一個整體，而在主體做主語的句子中未必是一個整體 ?！按蟀仔艽饝宋业膬r錢”，其中客體“大白熊”與后面詞語不和諧，表明在客體做主語的句子中不是一個整體；只有換上本體――那個稱為“大白熊”的人――與后面詞語才和諧，才能成為一個整體 。所以，前者是比喻，后者是借代 ?！敖韼讲蛔岉毭肌保瑔螁斡每腕w“巾幗”“須眉”表達為“頭巾、發飾不讓眉毛、胡須” 肯定不通；“她希望長大后當白衣天使”，“白衣天使”單用客體表達為“她希望長大后當社會上白衣服的天使之神”也不通 ?！百I一瓶洋河”“大金牙也在看《史記》”“紅領巾們越干越歡”也是如此 。用這種方法來解釋“楊二嫂”“圓規”那個爭論不休的問題，也是再清楚不過的 ?！皥A規又講話了”“一個凸顴骨、薄嘴唇、五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規……圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走 ?！焙笠粋€“圓規”與“一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走”極不和諧，分明是借代 。反語用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果 。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情 。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了 。（《藤野先生》）對比對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格 。將什么與什么比較，突出了什么 。例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著 。（臧克家《有的人》）運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識 。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的 。聯想也同想象. 作用：使事物生動化 例如：太陽出來了，地上好像上了火升華主題，點明中心 例如：河中的水流動著，城中的愛也流動著通感所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式 。作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的 。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美 。例如 “晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通 ?！吧圃蘸豕那伲∥『跞舾呱?，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通 。雙關利用詞的多義及同音 （或音近） 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關 。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象 。頂真用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠 。運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系 。例句：友情是花，引來群群之蝶 。友情是蝶，兩人翩翩起舞 。友情是舞，舞出激情之火 。友情是火，永恒地在燃燒 。夢想是翅，飛翔永恒藍天 。夢想是天，遮住茫茫大海 。夢想是海，還是小船悠悠 。夢想是船，海上乘風破浪 。愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰 ?；ノ膸в行藁ノ?，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法 。在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文 。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文 ?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事 。例如：秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙將軍百戰死，壯士十年歸東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭主人下馬客上船，舉酒欲飲無管弦在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去 。例如：⑴ 嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡 。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒 ?！雹?子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構 。（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣 。”⑶ 齊魏徭戍，荊韓召募 。（李華《吊古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員 。”⑷ 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北 。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村 里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓 ?！边@里的“東西南北”泛指“各處” 。⑸ 不以物喜，不以已悲 。（范仲《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境 好壞而歡欣悲傷 ?！被丨h簡單地說回環就是順讀逆讀一個樣 ?；丨h就是把前后語句組織成穿梭一樣的循環往復的形式，以表達不同事物間的聯系 ?；丨h可使語句整齊勻稱，能揭示事物的辯證關系，使語意精辟警策 。例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃 。佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁 。星島港迎港島星 。客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人 。移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不 存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情 。運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果 。例如：①露從今夜白，月是故鄉明 。（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨別鳥驚心 。（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨向東 。（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲 。（白居易《長恨歌》）⑤轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚 。（牛希濟《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮 。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居 。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉的感情 移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和 月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而 更好的表達了詩人思鄉的強烈感情 。例②中兩句詩 的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚； 痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心 。花開 鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運 用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句 。例③ 說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東” ；例④說月亮發出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓； 例⑥說紅豆不是紅豆，而是一 顆顆“相思淚” 。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上 。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情 。移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情； 移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法 。簡言之，前者是“移人情及事物” ；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物 ?！币魄楹蛿M人的區別是：前者是“移人情及事物”；后者是“將物當作人來寫."拈連拈連（niān lián），指甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈” 。運用拈連，可以使上下文聯系緊密自然，表達生動深刻 ?！纠洹坷英牛好鄯涫窃卺劽?，又是在釀造生活 。例子⑵：無言獨上西樓，月如鉤 。寂寞梧桐深院鎖清秋 ?！断嘁姎g》李煜例子⑶：你別看我耳朵聾，我的心并不聾啊！......編輯本段修辭舉例恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆若木雞 風燭殘年 揮汗如雨 浩如煙海 門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 聲名狼藉 易如反掌 切膚之痛 親如手足 人面獸心 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 對答如流 刀山火海a明喻：虛懷若谷 門庭若市 如火如荼 如饑似渴 味同嚼蠟 壽比南山 歸心似箭如魚得水 如虎添翼 冷若冰霜b暗喻：車水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰 草木皆兵 冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃犬牙交錯 血海深仇 犬馬之勞c借喻：望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧 銅墻鐵壁 豺狼當道 掌上明珠畫龍點睛 柳暗花明 愚公移山擬物狐朋狗友 鼠目寸光 鴉雀無聲 花枝招展 鳥語花香 烘云托月 風卷殘云 百花爭艷 鼠竊狗盜 兔死狐悲 龍爭虎斗 臥虎藏龍夸張日理萬機 日月如梭 三頭六臂 怒發沖冠 一日千里 一字千金 百發百中 膽大包天 寸步難行 一步登天 一日千里 一毛不拔 一塵不染對比口蜜腹劍 口是心非 虎頭蛇尾 好逸惡勞 陽奉陰違 南轅北轍 外強中干 吃一塹，長一智 掛羊頭賣狗肉對偶地大物博 感恩戴德 山窮水盡 謙受益，滿招損 家喻戶曉 得道多助，失道寡助 仁者見仁，智者見智 披星戴月口誅筆伐 口蜜腹劍 山珍海味 山重水復借代目不識丁 披堅執銳 扭轉乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江東去 燈紅酒綠 咬文嚼字 青黃不接 手無寸鐵比擬閉月羞花 百花爭艷 草木皆兵 風塵仆仆 呆若木雞 生龍活虎 鶯歌燕舞 抱頭鼠竄 肥頭大耳 土崩瓦解反復登峰造極 星移斗轉 提綱挈領 審時度勢 情真意切 罪魁禍首 豐功偉績 心灰意冷 真憑實據 一心一意反問不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛將焉附 塞翁失馬，焉之非福 人非圣賢，孰能無過雙關風雨同舟 藕斷絲連 立地成佛 樂在其中將軍百戰死，壯士十年歸回環來者不善，善者不來 人響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃 。佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁 。星島港迎港島星 ?？蜕咸烊痪樱尤惶焐峡?；人過大佛寺，寺佛大過人 。人不犯我，我不犯人 。用人不疑，疑人不用 ?；匚纳虾Ｗ詠硭畞碜院Ｉ?畫上荷花和尚畫地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天頂真知無不言，言無不盡 人同此心，心同此理 一傳十，十傳百 一而再，再而三雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也 。（《愚公移山》）歸來見天子，天子坐明堂 。（（《木蘭詩》）
修辭手法有哪些
常見的修辭方法有比喻、夸張、排比、擬人、對偶、設問、反問、借代、反語、聯想、通感、雙關、頂真、互文、回環、移情、拈連、比擬、并提、錯綜等 。
擴展資料：
一、比喻簡介：
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一 。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟） 。
著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它 。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識 。
依據描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”、“暗喻（隱喻）”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、"簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻” 。
二、擬人簡介：
擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子 。賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象 。
三、借代簡介：
借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現，因此多數借代詞為名詞 。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順 。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體 。
通俗的說，借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法 。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替 。
四、夸張簡介：
夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式 ?？鋸埧煞譃?普通"類和"超前"類 。
夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張 。指為了啟發讀者或聽者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物 。
五、對偶簡介：
對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式 。
對偶通常是指文句中兩兩相對、字數相等、句法相似、平仄相對、意義相關的兩個詞組或句子構成的修辭法 。對偶從意義上講前后兩部分密切關聯，凝練集中，有很強的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節和諧、具有戒律感 。嚴格的對偶還講究平仄，充分利用漢語的聲調 。
參考資料：
百度百科比喻
百度百科擬人
百度百科借代
百度百科夸張
百度百科對偶

修辭手法 有哪些
修辭手法有比喻、擬人等等 。
修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合 。修辭手法一共有63大類，79小類 。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式 。
比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法 。比喻一般由三個部分組成，即本衡洞體、喻體和比喻詞 。
作用：比喻說理淺顯易懂，使人容易接受 。比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白 。比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象 。起到修飾文章的作用 。使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托 。
比喻例句：
1.母親是遮風擋雨的紙傘，呵護著我幼小的生命 。
2. 這紅鮮鮮、圓鼓鼓的荔枝，瓤肉飽滿、晶瑩，雪白如糯米湯圓 。
3. 一陣微風吹過，樹葉紛紛從樹媽媽的懷抱中落下，猶如一只只美麗的黃蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界 。
4. 村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細碎的銀咐喚枯光 。
5. 那稻子換上了富麗的金裝，羞答答地低垂著頭 。微風吹拂，金濤滾滾 。
6. 他的臉色，仿佛被一陣陣小風吹得云散天開，漸漸明朗起來 。
7. 雪像一片片鵝毛，紛紛揚揚飄落下來 。
8. 他的眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞 。
9. 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒鏈橡起來了 。
10. 蜻蜓花真像一位穿花裙的姑娘在跳著優美的舞蹈 。

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