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什么是信息素養 圖書館信息素養包括哪些方面

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什么是信息素養？信息素質是指一個人的信息需求、信息意識、信息知識、信息道德、信息能力方面的基本素質 。信息素質的內涵包括四個方面：信息意識、信息能力、信息道德、終身學習的能力 。
信息素養包括哪些方面信息素養包括基本學習技能(指讀、寫、算)、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力 。信息素養是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用 。
“信息素養（InformationLiteracy）”的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力 。信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的 。信息素養概念的醞釀始于美國圖書檢索技能的演變 。1974年，美國信息產業協會主席Paul.Zurkowski率先提出了信息素養這一全新概念，并解釋為：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能 。
信息素養的內涵是什么“信息素養,是個體能夠“認識到何時需要信息,能夠檢索、評估和有效地利用信息”的綜合能力 。信息素養包括信息意識、信息技能和信息倫理三方面 。信息素養的核心是信息處理能力,它是新時代的學習能力中至關重要的能力 。信息素養是21世紀人才所必須具備的基本素質 。”
什么是信息素養信息素養是全球信息化需要人們具備的一種基本能力 。信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的 。
簡單的定義來自1989年美國圖書館學會(American Library Association ,ALA )，它包括：文化素養、信息意識和信息技能三個層面 。能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息 。
【什么是信息素養 圖書館信息素養包括哪些方面】擴展資料：
信息素養的特點
1、信息素養具有知識性
知識是信息素養的重要內容 。知識性是一個承前啟后的環節，要把無序的信息經過整理轉化成為能夠理解的有序的知識，還要把知識變為智能而作用于人類社會 。
知識對人的信息素養的影響，取決于知識的廣度、深度和對知識的運用能力，知識的廣度能夠提高對信息的敏感程度，有利于從紛繁雜亂的信息中建立有機的聯系 。
深厚的知識功底能夠提高對信息的篩選和跟蹤能力，有利于從浩瀚的信息中采擷到真正有用的信息；運用知識能力能夠提高對信息的改造能力，信息只有成為知識后，它的傳播才會更加有效，才會更有利于知識的提升 。
2、信息素養具有普及性
對每一個人來說，在信息社會中具備信息素養可以說屬于公民的基本素質 。生活在現代社會，人們的日常生活和工作學習都離不開信息技術，人們要經常接觸各種各樣的信息系統，如選修課程、銀行存款、查找資料、通信等，人們遇到問題也經常想到利用信息技術去尋求答案和幫助 。
3、信息素養具有操作性
操作性是人們在處理和運用信息時，在技術、訣竅、方法和能力等方面所表現出來的素養 。信息素養的所有內容最終必然表現在人們利用信息技術、操作信息系統上 。
在評判一個人的信息素養時，實際操作能力的權值要比其他方面更高一些 。也就是說，不是看人們如何說，而是看怎樣做，那種只能夠空泛地談論信息技術和使用信息系統的人，不能視為具有較高的信息素養 。
參考資料來源：百度百科-信息素養
信息素養包括哪些方面？
信息素養的定位：信息素養包括四個方面：信息意識、信息知識、信息技能和信息道德 。根據教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》的精神，信息技術教學內容要以計算機和網絡技術為主 。把這四個方面按照學生的年齡特點，認知水平加以有機的地細化和量化就可以形成學生各階段信息素養標準；2.信息素養的特征：現在，以計算機和網絡為主的信息文化已發展成為當代社會基礎文化的一部分，學生信息素養的培養和形成有與其他基礎文化素養相同的地方，更有不同的特征，信息素養包括的特征有信息素養的時代特征 、信息素養與其他基礎文化素養和諧發展的一致性特征、信息素養的形成受制于信息環境的差異性特征、信息素養的實踐性標志特征和信息素養個性發展特征 。
你知道學生信息素養包括哪些方面嗎？
在我國，針對國內教育的實際情況，學生的信息素養培養主要針對以下五個方面的內容 。
（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息 。
（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估 。
（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能 。
（4）能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息 。
（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創新意識和進取精神 。
1998年，美國圖書館協會和教育傳播協會制定了學生學習的九大信息素養標準，概括了信息素養的具體內容 。
標準一：具有信息素養的學生能夠有效地和高效地獲取信息 。
標準二：具有信息素養的學生能夠熟練地和批判地評價信息 。
標準三：具有信息素養的學生能夠有精確地、創造性地使用信息 。
標準四：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，并能探求與個人興趣有關的信息 。
標準五：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，并能欣賞作品和其他對信息進行創造性表達的內容 。
標準六：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，并能力爭在信息查詢和知識創新中做得最好 。
標準七：對學習社區和社會有積極貢獻的學生具有信息素養，并能認識信息對民主化社會的重要性 。
標準八：對學習社區和社會有積極貢獻的學生具有信息素養，并能實行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為 。
標準九：對學習社區和社會有積極貢獻的學生具有信息素養，并能積極參與小組的活動探求和創建信息 。

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