創新思維的生活小例子有哪些身邊日常生活中創新的例子 _經驗分享

舉個自身創新的例子，生活工作中的自身創新的例子：
1、地圖的另一面
一天早上，一位貧困的牧師，為了轉移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢。”
牧師以為這件事會使約翰花費上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。牧師：“孩子，你怎么拼得這么快？”
小約翰很輕松的答道：“在地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然后把它翻過來。我想，如果這個‘人’是正確的，那么，這個‘世界’也就是正確的。”
牧師微笑著給了兒子二角五分錢。
2、一個學校招來一位公關，領導交待要在半個月之內和當地教育部門建立起聯系。
一連幾天，小伙子也找不到一個熟悉的人，硬是打不進去。這時他發現，這個機關的許多人天天中午都去打乒乓球。
于是，小伙子趕緊到商店去買來一副球拍，天天中午都到這里來。人多的時候他就看，人少的時候他就參戰，結果機關里的人誰都打不過他。
小伙子人長得帥，特會來事，大家都喜歡他，他更熱心當陪練。為了熟悉各科室的人員，他有意把球拍今天落到這屋，明天又落到那屋。就這樣，兩周后，當他領著學校校長來教委辦事，機關人員才恍然大悟，原來是公關！
擴展資料：
名人自身的創新例子：
1、五易畫風的白石老人
齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。
70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫的風格再度變化。據說，齊白石的一生，曾五易畫風；正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。
2、牛頓晚年趨于保守
牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。牛頓的一生有許多偉大的發現：力學三定律、萬有引力、光學環、光微粒說、冷卻定律以及微積分，然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德的柏拉圖學說的范圍而不能自拔。
他花了十年的時間來研究上帝的存在，結果自然毫無所得。由此看來，即使是一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，就談不上有絲毫的成就。
求生活中的創新事例
1、美國有一間生產牙膏的公司，產品優良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業額蒸蒸日上，進入第十一年后則停滯下來，董事會召開全國經理級高層會議，一名年輕經理建議，將現有的牙膏開口擴大1mm，這個決定，使該公司第十四年的營業額增加了32％。
2、19世紀60年代，肖爾斯公司生產的打字機，由于機械在擊打后彈回速度較慢，一旦打字員打字速度過快，就容易發生絞鍵現象。
為解決這個問題，一位工程師建議降低打字速度，把常用的字母放在最笨拙的手指下面，而把不常用的字母放在最靈敏的手指下面。現在的鍵盤就這樣設計出來。
3、在冰塊上垂根細繩，然后輕輕撒上食鹽，不一會兒，冰與繩就粘在一起了。戴在脖子上，就變成了水晶的冰項鏈。
4、1963年，姆佩姆巴在熱牛奶里加了糖，準備做冰淇淋。如果要等熱牛奶涼后再放入冰箱，恐怕別的同學把冰箱占滿了，所以他便把熱牛奶塞進冰箱。令人驚奇的是：姆佩姆巴的熱牛奶比別的同學的冷牛奶結冰要快得多。
5、在北方的某個城市里，一家海洋館開張了，50元一張的門票，令那些想去參觀的人望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。
最后，急于用錢的投資商以“跳樓價”把海洋館脫手，灑淚回了南方。新主人入主海洋館后，在電視和報紙上打廣告，征求能使海洋館起死回生的金點子。
一天，一個女教師來到海洋館，她對經理說她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當中有三分之一是兒童，三分之二則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。

創新思維的生活小例子有哪些?
生活中具有創新思維的例子一：懷炳和尚撈鐵牛
公元1066年，我國宋朝英宗年間，黃河發洪水，沖垮了河中府(今山西省永濟縣)城外的一座浮橋，將兩岸岸邊用來拴住鐵橋的每個1萬斤重的8個鐵牛，也沖到了河里。洪水退去以后，為了重建浮橋，需將這8個大鐵牛打撈上來。
在當時是一件極為困難的事，府衙為此貼了招賢榜。后來，一個叫懷炳的和尚揭了招賢榜。懷炳經過一番調查摸底和反復思考，指揮一幫船工終于將8個大鐵牛全都撈上了岸。懷炳提出的辦法是，在打撈的那一天，他指揮一幫船工，將兩條大船裝滿泥沙，并排地靠在一起;同時在兩條船之間搭了一個連接架。
船劃到鐵牛沉沒的地方后，他叫人潛人水下，把拴在木架上繩子的另一端牢牢地綁在鐵牛上。然后船上的船工一面在木架上收緊繩子，一面將船里的泥沙一鏟一鏟地拋人河中。隨著船里泥沙的不斷減少，船身一點一點地向上浮起。
當船的浮力超過船身和鐵牛的重量時，陷在泥沙中的鐵牛便逐漸浮了起來。這時，通過船的劃動，很容易地就能把鐵牛拉到江邊并拉上岸。如此反復進行了8次，終于將8個大鐵牛全都打撈到了岸上。懷炳的打撈情景的設想，運用了形象思維的預示想象創新思維方法。
生活中具有創新思維的例子二：如何帶走這些蛋
有一個籃球運動員，有一天只穿了一條內褲，戴了一塊手表，在球場上練習投籃。有個人給了他20個雞蛋，這個人把雞蛋放在球場邊的地上就走了。這時，球場邊沒有任何可以用來裝雞蛋的東西，也找不到可以幫忙的人，實在讓這位運動員為難。可是他想了一會，還是想出了辦法。由于僅有的一條內褲顯然不能再脫，手表又顯然派不上用場。
唯一可以使他動腦筋的，只有籃球。思考如何對籃球加以利用，必須在頭腦里通過預示想象事先設想一番：這20個雞蛋能不能放得進去?放進去以后能不能拿著它走路?拿著它走回家雞蛋會不會滾出來摔壞?如果不對這些具體情景在頭腦里預先設想一番拔腿就走，那可是有些玄，只有冒失鬼才會那么干。
這位籃球運動員想出的辦法是;放掉籃球里的氣，并且把籃球弄成盆狀，然后把雞蛋放在里面。他思考這個問題運用了形象思維中思維想象的預示想象創新思維方法。
教師樹立創新意識，把創新思維培養融入教學：
創造性思維本質上就是求新、求異、求變。創新是數學教學的靈魂，也是實施素質教育的核心。數學教師要善于觀察數學的內在規律和利用數學本身的特征，通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生去主動探究，培養學生的創新能力。

身邊日常生活中創新的例子有哪些?1、吹風機對著標簽吹，等吹到商標的膠熱了，就可以很容易的把標簽撕下來。
2、巧除紗窗油膩：將洗衣粉、吸煙剩下的煙頭一起放在水里，待溶解后，拿來擦玻璃窗、紗窗，效果不錯。
3、閑置的潤膚霜、乳液之類的東東，扔了可惜，可以用來擦包包(皮質的，或者仿皮的都可以)，一擦就干凈像新的一樣。
4、喝過沒氣了的可樂，可以用于清潔馬桶，倒在馬桶里過10分鐘沖掉，你會發現馬桶很白很干凈。
5、風油精驅除污漬，特別是原珠筆印，一擦就沒了。
創新地位：
人類社會從低級到高級、從簡單到復雜、從原始到現代的進化歷程，就是一個不斷創新的過程。不同民族發展的速度有快有慢，發展的階段有先有后，發展的水平有高有低，究其根本，民族創新能力的水平是造成影響的主要因素之一。
生活中創新思維案例有哪些創新性思維的關鍵在于怎樣具體地去進行創新性的思維。創新性思維的重要訣竅在于多角度、多側面、多方向地看待和處理事物、問題和過程。下面就是我給大家帶來的生活中創新思維案例，希望大家喜歡!
生活中創新思維案例(一)
生活中創新思維案例一
需要一把剪刀
據說籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘的是真正的籃子。每當球投進的時候，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續續地進行，缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有位發明家甚至制造了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。
終于有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，大人們如夢初醒，于是才有了今天我們看到的籃網樣式。
去掉籃筐的底，就這么簡單，但那么多有識之士都沒有想到。聽來讓人費解，然而這個簡單的“難題”困擾了人們多年。可見，無形的思維定式就像那個結實的籃子禁錮了我們的頭腦，使得我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里。于是，我們盲目地去搬梯子、去制造機器……
生活中許多時候，我們就需要這樣一把剪刀，去剪掉那些纏繞我們的“籃筐”，生活原本并沒有那么復雜。
生活中創新思維案例二
結冰的啟示
熱水比冷水結冰塊，這種自然現象是坦桑尼亞中學生埃斯托·姆佩姆巴第一個發現的。
1963年，姆佩姆巴在熱牛奶里加了糖，準備做冰淇淋。如果要等熱牛奶涼后再放入冰箱，恐怕別的同學把冰箱占滿了，所以他便把熱牛奶塞進冰箱。令人驚奇的是：姆佩姆巴的熱牛奶比別的同學的冷牛奶結冰要快得多。他的這一重要發現，當時不過被老師和同學們當成笑料。
姆佩姆巴不顧人們的嗤笑，求教于達累斯薩拉姆大學物理教授奧斯博爾內博士。奧斯博爾內博士做了同樣的實驗，證實這種自然現象確實存在。
生活中創新思維案例三
起死回生的十二個字
在北方的某個城市里，一家海洋館開張了，50元一張的門票，令那些想去參觀的人望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。
最后，急于用錢的投資商以“跳樓價”把海洋館脫手，灑淚回了南方。新主人入主海洋館后，在電視和報紙上打廣告，征求能使海洋館起死回生的金點子。
一天，一個女教師來到海洋館，她對經理說她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當中有三分之一是兒童，三分之二則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。
海洋館打出的廣告內容很簡單，只有12個字：兒童到海洋館參觀一律免費。
此后，世界上很多科學雜志，刊登了這種自然現象，并把它命名為“姆佩姆巴效應”
這個真實事例給我們的啟示是：對于不同凡響的觀點、與眾不同的看法，我們不要立即予以譏笑，而是應該用科學的方法去證明這個觀點、看法是對還是錯，說不準這個被大多數人認為是謬論的東西，還是一個響當當的真理呢!
生活中創新思維案例四
魯班發明鋸的故事
相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率非常低。一次上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利?于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結構，發現蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。
在魯班之前，肯定會有不少人碰到手被野莫劃破的類似情況，為什么單單只有魯班從中受到啟發，發明了鋸，這無疑值得我們思考。大多數人只是認為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強烈的好奇心和正確的想法，很注意對生活當中一些微小事件的觀察、思考和鉆研，從中找到解決問題的方法和思路，甚至獲得某些創造性發明。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。鋸發明以后，魯班又發明了許多木工工具，古書對此有很多記載。
創新思維的定義(二)
有人將其定義為：反映事物本質屬性和內、外在有機的聯系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的高級思想、心理活動。
還有人將創新思維定義為：創新思維是指以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且在此基礎上產生新穎、獨創、具有明顯社會意義的思維成果。
也有另一種說法：創新思維是指具有新穎性，能解決某一特定需要(目的)的思維過程及其功能。
無論有多少說法，但反映創新思維的本質是一樣的。創新思維是人類創造力的核心和思維的最高級形式，是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發展離不開知識的增長與發展，而知識的增長與發展又是創新思維的結果。所以，創新思維比之上述思維的其它形式，更能體現人的主觀能動性。
創新思維有廣義與狹義之分。一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創新思維。而狹義的創新思維則是指人們在創新活動中直接形成的創新成果的思維活動，諸如靈感、直覺、頓悟等非邏輯思維形式。
關于創新思維的含義，已有許多不同表述，如中國社會科學院研究員、博士生導師、中國邏輯學會秘書長張家龍認為：創新思維是人們自覺地、能動地綜合運用性和開拓性成果的一種思維。在創新思維中，邏輯思維和非邏輯思維是交織在一起的。邏輯思維可以發現新真理，這已為無數的科學實例所證明。在創新思維過程中，人們還應用非邏輯思維，靈感就是一種非邏輯思維。創新思維人人皆能具有，只是需要開發。南京金陵思維研究所、“邏大”創新思維研究所特約研究員所長黃浩森則認為：創造力的產生要靠思維能力、想象力和觀察力，集中在一起就形成創造性思維，即人的智力。
對任何一個人來說，創新思維是可以訓練的，區別僅在于通過訓練所取得實效程度的不同。高校大學生完全可以通過堅持不懈的培養和訓練增強自己的創新思維能力。訓練和不訓練是大不一樣。許多著名科學家對創新思維曾有過精彩的論述。愛因斯坦指出：“物理學家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，……要通向這些定律，并沒有邏輯的道路;只有通過那種對經驗共鳴的理解為依據的直覺才能得到這些定律。”他還說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著迸步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”普朗克也有類似的見解，他說：“每一種假說都是想象力發揮作用的產物，而想象力又是通過直覺發揮作用的” 。美國麻省理工學院的戈登教授認為：“既然發明創造不是闡明已知的事物聯系，而是要發現事物間未知的聯系，因此，要靠非推理因素來把似乎無關的東西聯系起來。”
對創新思維規律的研究，始于20世紀初。此前的發明創新活動主要靠自發的直覺和經驗，認為做出發明成果的人是天才或幸運者，具有神秘色彩。19世紀中，由于工業化的需求和科學技術發展加速，發明創新成果大量涌現，發明者的經驗也逐漸得到淀積、交流。1906年，美國的專利審查官普林德爾在美國電氣工程師學會(AIEE)會議上提出的論文“發明的藝術”，開創了研究創新思維和方法規律的先河。此后，對這方面的研究工作日益增多，到20世紀50年代，形成了風靡歐美各國的創造教育運動，其中，總結出了數以百計的創造技法。在此基礎上提高，自20世紀70年代始，德國、日本、前蘇聯和美國陸續推出了不同形式的系統的發明方法。我國則從20世紀80年代起開始了對這方面的研究。創新思維固然離不開邏輯思維，也要運用概念、判斷、推理的思維方式，但它并不是邏輯上循序漸進地從經驗材料導出假說、概念和理論，而是通過形象化構思、想象和直覺等特有的思維形式，跳躍式地直接抓住事物本質的思維過程。它依據于經驗，又一下子超出了經驗，是一種頓悟、直覺性的思維。
生活中創新思維案例有哪些

創新思維的生活小例子有哪些 身邊日常生活中創新的例子

創新思維的生活小例子有哪些身邊日常生活中創新的例子