在育兒這件事上 ， 家長(zhǎng)們有太多的話要說(shuō)，從當(dāng)年引起海內(nèi)外熱議的“虎媽”，到如今海淀小學(xué)南極旅行的“雞娃”，背后的實(shí)質(zhì)都是家長(zhǎng)的教育焦慮 ， 而在孩子“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”這件事上，也有不少家長(zhǎng)產(chǎn)生了迷惑，你認(rèn)為男孩應(yīng)該“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”呢？
“放養(yǎng)”顧名思義 ， 就是對(duì)孩子的管束少一些，而“圈養(yǎng)”則是對(duì)孩子的管束多一些，二者雖然只有一字之差，卻不知道有多少差距 。


有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子該要“圈養(yǎng)” ， 名師才能出高徒，嚴(yán)父嚴(yán)母才能出聰明的孩子，只有受到約束和管教，孩子才能懂事有禮貌，在他們的眼里 ， 放養(yǎng)會(huì)讓孩子變得“頑皮不堪”，成為別人眼中的“熊孩子” 。
但是事實(shí)上真的如此嗎？
小A和朋友阿敏是高中同學(xué)，畢業(yè)后兩人依舊保持聯(lián)系 ， 直到結(jié)婚生子，兩人依舊是閨中密友 。
【男孩應(yīng)該放養(yǎng)還是圈養(yǎng) 放養(yǎng)放的是思維】
小A是典型的學(xué)霸，從小就沒(méi)讓父母操心過(guò)學(xué)習(xí)，在有了孩子以后，她也是選擇“放養(yǎng)”教育 ， 而阿敏則是靠父母鞭策才勉強(qiáng)考上一所還算可以的大學(xué)，她也繼承了父母的“圈養(yǎng)”教育，在阿敏看來(lái) ， “放養(yǎng)”等于放任不管，特別天才的孩子除外 。
在兩人的孩子上了小學(xué)以后，在學(xué)習(xí)上的天賦就初顯端倪，小A的兒子哪怕不用老師督促，依舊能完成的很好，而阿敏的兒子因?yàn)槠綍r(shí)受管教太多，一上了小學(xué)就開(kāi)始偷懶，平時(shí)沒(méi)少因?yàn)檫@件事挨批 。
其實(shí)不管是“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)偏見(jiàn)，他們認(rèn)為放養(yǎng)就是完全放手，對(duì)孩子所有的一切不管不問(wèn)，其實(shí)這是家長(zhǎng)育兒的最大誤區(qū) 。
“放養(yǎng)”并不意味著對(duì)孩子放任不管，“放養(yǎng)”只是讓孩子在一種相對(duì)自由輕松的環(huán)境下自由發(fā)展，讓孩子更獨(dú)立更自主 。
被家長(zhǎng)“放養(yǎng)”長(zhǎng)大的孩子沒(méi)被約束過(guò)，更有自己的想法，被家長(zhǎng)“圈養(yǎng)”的孩子則是容易變成一個(gè)只會(huì)依靠父母的“巨嬰”，當(dāng)父母把一切打理的井井有條 ， 孩子就連嘴都不用張，父母就知道他想要說(shuō)什么 。
這樣的育兒方式固然能培養(yǎng)孩子的成績(jī) ， 但也會(huì)誘發(fā)孩子的惰性 。
最好的育兒方式不該是二選其一，不管是“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”，家長(zhǎng)可以做到將二者結(jié)合起來(lái)，未嘗也不是一種好的育兒方式 。

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