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艾斯伯格綜合癥是什么病？加拿大研究人員在探討“威廉斯綜合癥”的時候意外地發現，有著音樂、數學天賦的人，其實是他們的基因排列失常造成的，而且同樣的基因失序也可能會導致精神分裂癥等精神病。大多數一出生就患 “威廉斯綜合癥”的孩子，他們體內的7號染色體錯排了20個基因。在全球每2萬人當中，就有1人有這種毛病。
參與這項研究的多倫多兒童醫院資深研究員斯蒂芬·謝勒，以書籍的排印來解釋基因圖譜里被“排錯”位置的情況。他說：“如果把基因圖譜當做一本4萬字的書的話，其中有一個含有20個字的句子被印顛倒了。這是過去沒人見過的現象。”謝勒進一步解釋道：“這類孩子天生就有學習障礙，心臟、血液和腎臟功能也不正常，可是他們中間很多卻是音樂天才，社交能力也異常的好。”他們的研究報告指出，這些人錯排的20個基因，其中一個是專門制造彈力蛋白的，這是讓血管強壯并保持彈性的不可缺少的蛋白質。其他19個基因扮演什么角色，目前還不清楚。
科學家還指出，同樣的基因作用也可能是智力“大躍進”的動力，說不定會因此而產生音樂天才和物理學天才。但并不是所有的基因“失序”都會影響行為基因，有時候受到影響的是體型，或者免疫系統，這要看在基因排列圖譜當中到底是在哪里顛倒了排列而定。
天才原本都是“病人”
根據加拿大研究人員的推想，其他精神疾病，如孤僻癥和精神分裂癥以及一般人也有的不太明顯的怪異行為特征，可能也是基因排列顛倒引起的。歷史上有很多人都曾懷疑愛因斯坦患過孤僻癥。
文章開頭只是列舉了一批音樂天才，那么諸如政治家、科學家等不同領域的英才人物是否也符合這個“天才與瘋子只有一線之隔”的命題呢？結果不幸言中，很多實例都驗證了這個說法。
美國杜克大學醫學中心的3位精神病專家，通過對美國歷任總統的傳記、書信、日記等材料的深入研究，發現1789—1974年200年間的美國歷任總統中，有近半數患有不同程度的精神疾病，其中最普遍的癥狀就是嚴重的抑郁癥。比如，年輕時代的亞伯拉罕·林肯有著強烈的自殺傾向；以精力旺盛著稱的西奧多·羅斯福和林登·約翰遜事必躬親的工作態度是一種典型的狂躁癥；尼克松在水門事件調查期間，只能通過喝醉酒來逃避危機重重的政治生涯；柯立芝在兒子夭折后，深陷悲痛而不能自拔。這些偉大的人物，在其仕途上獲得了令人羨慕的成就，但在與精神疾病的斗爭中卻無一例外地都敗下陣來。
《牛頓傳》一書中有大量的文獻資料表明，發現萬有引力定律的牛頓并不是一位完美無缺的偉大科學家，他除了在科學領域取得驚世成就外，也是一位沉溺于煉金術的神秘主義者，且自私狹隘、好斗。
愛爾蘭精神病學家，同時也是“艾斯伯格綜合癥”研究專家的邁克爾·費茨杰拉德教授，在對歷史上一些最具想象力的藝術家進行精神病學分析后提出：“‘瘋狂’與‘偉大’之間確實存在著某種聯系， ‘艾斯伯格綜合癥’對人們的社會關系影響巨大，可是對人的智力并沒有什么影響，患有這種病的人反而容易擁有超常的藝術創造力和高超的數學天賦。科學巨匠愛因斯坦就患有這種病，藝術大師凡·高的后半生一直在受自閉癥困擾著。”
天才大師們的怪異百態
其實， “威廉斯綜合癥”也好， “艾斯伯格綜合癥”也罷，都是屬于精神病范疇的。比如， “艾斯伯格綜合癥”就與“自閉癥”同屬“廣泛性發展障礙癥”中的一個亞型，這兩種病同樣具有社交技巧及溝通障礙，只是“艾斯伯格綜合癥”的患者比“自閉癥”的患者有較好的語言及認知能力。
世界上許多文藝大師患有“艾斯伯格綜合癥” ，他們的行為給人的感覺只有一個字：怪。愛因斯坦在日常生活中是很難與人正常交往的；普希金有著某種程度的精神分裂癥；米開朗基羅則患有孤僻癥；英國文豪喬治·奧威爾、音樂天才莫扎特、西方哲學泰斗康德等21位在文、哲領域獨領風騷的大師，竟然都患有“艾斯伯格綜合癥”；英國詩人葉慈情緒總是陰郁的，且帶有“自閉性侵略行為” ，喬治·奧威爾則對妻子“很不客氣” ， “行為乖張” ， “有被虐傾向。”
《愛麗絲漫游奇境記》的作者劉易斯·卡羅爾是一個數學家和邏輯學家。《愛麗絲漫游奇境記》出版后，深受孩子和成人們的歡迎，甚至獲得英國維多利亞女王的青睞。100多年來，該書傳遍了世界，成為流傳最廣、影響最大的童話之一。而在現實生活中，卡羅爾往往會為了沖一壺好茶，而拿著茶壺在屋里不停地繞圈，同時晃動茶壺“10”次，而且保證每次都不多不少一定是這個數字。
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亞斯柏格癥(Asperger)這是1944年亞斯柏格醫生報告4位有社互動動缺失(social interaction deficit)的男孩案例,1993年被世界衛生組織正式承認. 這類個案通常是在兩歲左右逐漸出現社會情緒障礙和人際互動異常,極度自我中心,缺乏同情心,講話像學者,常對某事物有執著且特殊喜好.他們喜歡自己獨處,對個人空間有強烈自主性,如果其他人太靠近會有不舒服的感覺.從事的游戲大多是機械性活動,像組合,拆解,內容缺乏彈性.努力想社會化但經常受挫,而且由于眼睛不太看人,對于一般人都能理解的社會訊息感到極大困難,甚至出現反社會行為.他們懂的單字和詞很多,但溝通卻有困難,像是不太會用適當的音量,或在適當時機提出要求,內容大多集中在他們喜愛的主題,而且千篇一律.他們不易了解笑話,有壓力時,溝通品質明顯退步.雖然這類的小孩有社會情緒和人際互動的困難,但也有很多優勢能力,他們可以十分專注于有興趣的事物,不易分心;有的對于字詞具有很好的記憶能力;在某些科學領域上有著高深的知識. 一般而言,亞斯柏格癥和高功能自閉癥兒童的差異性很小,通常被稱為自閉癥的延續或是變異的自閉癥..因此,有些亞斯柏格癥兒童,也常被誤認為是自閉癥,但其和自閉癥之間仍存在著差異性,以下提供了幾點比較:語文智商分面:一般在定義亞斯伯格癥和高功能自閉癥,通常以智商七十以上來作為范圍.一九九八年,調查三百三十個個案研究中發現,高功能自閉癥兒童在語文智商方面,普遍低于亞斯伯格癥兒童.高功能自閉癥兒童語文智商平均為七十七,亞斯伯格癥兒童則為九十八;在操作智商方面,亞斯伯格癥兒童為九十,高功能自閉癥兒童為八十六.研究結論顯示,語文智商是可以做為診斷亞斯伯格癥兒童和高功能自閉癥兒童的標準. 自閉癥兒童對于某些事情大多有特殊的興趣或特殊的天賦,例如機械性計數的能力,機械性音樂的能力,機械性的判斷能力,比較不屬于思考性能力;而亞斯伯格癥兒童則不同,亞斯伯格癥兒童可能一直會思考諸如“美國應該有一州是沒有空氣的”等思考性問題.相對于高功能自閉癥所特有的機械性特殊能力,亞斯柏格癥兒童在特殊能力方面則屬思考性的.語文流暢度方面:在語文流暢度方面,亞斯伯格癥兒童沒有困難,兩歲前即會出現單字,三歲就會說整個句子,但在四歲前,“你”,“我”,“他”等稱謂還是會混淆,而且容易會有反復和重復對方話語的情況.亞斯伯格癥和高功能自閉癥最大的差異在于,高功能自閉癥的自發性語言非常少,不會流暢的表達;亞斯伯格癥兒童則在自發性語言和對談上并沒有問題.問題則在于對談時,亞斯伯格癥兒童會有“冗長的對談”,不管對方有沒有興趣,會和對話者一直談同一件事情(例如他自己感興趣的事),容易引起對方的反感,進而影響到其人際關系的互動. 動作協調方面:動作方面：高功能自閉癥兒童的大肌肉動作沒有問題,亞斯伯格癥兒童則動作顯的非常笨拙,他們一般的動作協調困難有四項: 1.模仿肢體動作有困難. 2.無法順利的接球. 3.單腳站立有困難. 4.兩手無名指彎曲有困難.社會互動方面:在社會互動能力方面,和自閉癥兒童不同的是,亞斯伯格癥兒童是具有能力,有興趣,且會去參與,但因為他的社會直覺和一般人有差異,所以無法了解人際互動的意義.例如請他舉右手,他會舉左手,原因是他面對著施令者,會以模仿的方式,跟著施令者舉相同的手.所以在教導亞斯伯格癥兒童時,應注意其“參考點”的問題,以教寫字為例,不要面對著他寫,而是到他身旁教導他,以免寫出來的字左右上下相反.攻擊以及暴力行為方面:亞斯伯格癥兒童因有滿高的道德標準,因此也容易會引發互動上的沖突.例如過馬路時,看到有人闖紅燈,他們會馬上義正嚴詞的制止:“不行,叫警察來抓你喔!”.像是發生類似的情況,就很容易和其他人發生沖突,而被誤解有攻擊暴力行為.有時候,他們只是因為被“逼急”了,才會產生攻擊或暴力行為.亞斯伯格癥的定義基本上,亞斯伯格癥兒童有很多特征和自閉癥兒童雷同,唯一不同的是,亞斯伯格癥兒童并沒有明顯的語言發展遲緩的現象.如果沒有明顯的語言發展遲緩現象,又符合其他類似自閉癥的各種社會互動性或特殊行為模式特征的,則可以歸類為亞斯伯格癥.也有學者以比較寬松的方式來界定:自閉癥兒童如果到了五歲有發展出一定的語言表達能力,也將其歸類為亞斯伯格癥而在追蹤亞斯伯格癥兒童長大成人后的狀況發現,有些輕微,高功能的自閉癥患者在學業,社會適應,工作能力,社交關系上和亞斯伯格癥者并沒有明顯的差異性,這或許可以作為亞斯伯格癥其實是一種比較輕微的高功能自閉癥的說法.亞斯伯格癥的診斷標準國際精神醫學會的鑒定標準,亞斯伯格癥兒童鑒定的標準有: 1.語言發展問題 2.社會互動 3.行為問題 4.非精神癥狀況的行為問題. 前三項和自閉癥的鑒定標準是相同的,主要是以第四項來作為兩者判別的不同.亞斯伯格癥的特征至于很多人關心亞斯伯格癥兒童是否有攻擊行為或暴力傾向其實大整體而言,對亞斯伯格癥兒童,在醫療方面雖可以提供基本協助,但重要的還是必須靠整個大環境的支持和協助.例如,在求學階段,學校的教師,行政人員和同學,對這些孩子的接納,包容和了解,避免用不當標簽看待他.將來在工作上雖然某些障礙可能會隨長大而減少或有其他能力可以替代,但是應變的能力還是比較弱,仍需要旁人協助指導.雇主在工作上有所變動時,宜給予適當的準備過程,避免突然的變動造成其難以適應(節錄自國語日報89年11月13日13). 以下將分幾點來說明: 社會與互動的關系: 一些亞斯伯格癥狀的兒童似乎比較喜歡自己獨處.他們可能對個人空間有強烈的意識感,如果其他人靠太近,會表現出不舒服的感覺.這些兒童中,有很多人很努力試著社會化,但當他們接近別人時,他們的社交又似乎很笨拙,眼睛可能不看正走向他們的人,或者無意給人的"錯誤訊息".他們可能以非常正式的方式來與人互動以彌補他們的困境.在某些情境下,有極大的困難看出大家都知道的社會性線索;他們以和主任老師的嚴謹互動方式來和朋友或父母相處,且似乎也不善于處理沖突問題,并且可能無意識地表現出反社會性行為. 與他人的溝通能力方面: 雖然他們的語言技巧沒有困難,但是在人際溝通上有著很大的問題.字匯和文法能力的發展良好,但對于溝通仍有困難.他們可能不知道如何去請求幫助或何時該為他們自己發言,也可能用單調且平順的聲音說話,而不善于控制音調或音量.大多數的談話內容可能集中在他們喜愛的主題,而且千篇一律地一再談論相同的話題.他們也不容易了解笑話,成語和暗喻,語言往往相當正經八百或吹毛求疵.而一面臨壓力時,溝通的品質將明顯退化.除了臉部表情的缺乏,有限的手勢,和不善判讀別人的身體語言等,都是其溝通困難的原因. 想像力及彈性思考的缺乏: 想像力及彈性思考的缺乏以及有限的游戲技巧,是亞斯伯格癥兒童的特征.他們傾向于機械性的操作活動,例如:收集,組合或拆除,他們也可能學會玩裝扮游戲,但是較一般普通兒童較慢發展出來,在他們學會裝扮游戲后,他們的玩法也常常是重復且一成不變的.其他彈性思考的缺乏包括厭惡變化,同一性的喜好,以及例行公事及儀式的發展.亞斯伯格癥者常會發展出強烈的,狹窄的,不平常的興趣來.與自閉癥相同的是,他們同樣不易發展出同理心,調整自己去適應別人,或是從另類的觀點來看事情.當他們只需處理具體及可預測的事情時才是他們最快樂的時候. 亞斯伯格癥者在前三項“社會性互動”,“溝通領域上的困難”,與“缺乏思考彈性”中,要特別注意的是,當診斷要成立時,特定的障礙型態及程度必需在前三者的每一個領域中出現(通常被稱為三重障礙).但盡管這樣說,必須強調的是,障礙嚴重程度是呈現多樣性的,并且其障礙的顯現方式也有其差異.另外一點也必須說明的是,每一個亞斯伯格癥孩童,因為各自的生活經歷都有其獨特個性(就如同我們一般人). 其他的困難: 亞斯伯格的小孩在動作技能的困難和對感官剌激也有不平常反應,這也是常見的現象.這些與上列的核心癥狀,導致各種顯著的障礙,特別是其工作技能和情緒. 1.動作協調方面:很多亞斯伯格癥兒童都會合并有大動作或肌腱動作協調困難的問題,在體育上的挫敗,常容易引發他們的挫折感,因而影響人際的互動. 2.學校課業方面:亞斯伯格癥兒童在能力上各有差別狀況,其中也有屬于高智慧型或一般智慧型的.一般的亞斯伯格癥兒童,多半是因為在學校適應上發生問題.因為在班上,這些孩子很容易被誤為過動,學習障礙,智慧型不足等障礙.但是基本上,他們對抽象的,概念的學習仍有困難,表現在人際互動上會不容易把握分寸,有時會顯得過分熱絡或格格不入的情形. 易并發癥狀: 又有些亞斯伯格癥兒童除了在社會適應上會比較有困難外,也容易合并焦慮,強迫癥或憂慮癥的癥狀.此外,這些孩子因社交技巧不好,不懂得反抗,判斷力差以及自我防衛能力弱等,較一般學生容易成為同儕中被欺負或被利用的對象,因而需要他人的教導,幫助. 暴力及攻擊問題: 部分孩童會產生比較激烈的情緒或肢體狀況,多半是因為遭受誤解或被欺壓得很厲害時才會發生,也可能起因于他們執著于個性所衍生的不知分寸.他們常會要求別人配合他,而當他的要求不被接受時,便容易產生激烈的情緒反應.這類孩子因為對社會,別人感受的認知有困難,常想到就做,或對有興趣的事非常執著,投入,而在不知不覺中容易傷害別人都渾然無所覺.其實,他們并不是有意去傷害別人的. 也因為這些孩子的個別差異非常大,周圍的人一定要去除舊有特定,既定的觀感認定這些孩子一定不理人,一定有暴力傾向或一定怎樣怎樣. 參考：:auti *** /

阿斯伯格綜合癥阿斯伯格綜合癥（Asperger syndrome）又名亞斯伯格癥候群或亞氏保加癥，是一種主要以社會交往困難，局限而異常的興趣行為模式為特征的神經系統發育障礙性疾病；相較于其他泛自閉癥障礙，仍相對保有語言及認知發展。亞斯伯格癥患者經常出現肢體互動障礙和語言表達方式異常等狀況，但并不需要接受治療。
亞健康是一種臨界狀態，處于亞健康狀態的人，雖然沒有明確的疾病，但卻出現精神活力和適應能力的下降，如果這種狀態不能得到及時的糾正，非常容易引起心身疾病。亞健康即指非病非健康狀態，這是一類次等健康狀態，是界乎健康與疾病之間的狀態，故又有“次健康”、“第三狀態”、“中間狀態”、“游移狀態”、“灰色狀態”等的稱謂。世界衛生組織將機體無器質性病變，但是有一些功能改變的狀態稱為“第三狀態” ，我國稱為“亞健康狀態” 。
亞健康最直接的病因就是社會和工作的壓力太大，主要集中在腦力和體力勞動嚴重壓力很大的人。阿斯伯格綜合癥,也稱孤獨癥，自閉癥,是指自我封閉,不理會外界事物的種種狀態。是人的一種心理疾病。所以阿斯伯格綜合癥與亞健康沒有聯系。
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阿斯伯格綜合征和兒童孤獨癥有什么區別？
阿斯伯格綜合征和兒童孤獨癥有什么區別？
阿斯伯格綜合征和兒童孤獨癥的區別是阿斯伯格綜合征無明顯的言語障礙、智能障礙。
阿斯伯格綜合征（Asperger's syndrome）是一種廣泛性發育障礙的綜合征，可表現為興趣和活動內容局限、刻板、重復，社會交往能力明顯受損等。這些表現與兒童孤獨癥的表現類似。但是不同于兒童孤獨癥，阿斯伯格綜合征一般不出現言語和智能的障礙，患兒的言語能力和智力可與同年齡的未患本病或孤獨癥的兒童相當，患兒甚至某方面出現超出常人的“天才”表現。
兒童中樞神經系統疾病也可以出現行為、社交能力異常的表現，未必是阿斯伯格綜合征或兒童孤獨癥引起的。
孩子出現異常表現，應去醫院進行檢查，明確病因，并及時進行治療，避免發生嚴重情況。
本內容由北京回龍觀醫院精神科副主任醫師楊貴剛審核
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究竟什么是亞斯伯格癥亞斯伯格癥候群（Asperger's syndrome ， Asperger's ，簡稱AS）是神經發展障礙的一種，可歸類為孤獨譜系障礙 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一類。在外界一般被認為是“沒有智能障礙的自閉癥” 。在精神病學常用的美國心理學會的診斷基準 (DSM-IV-TR) 當中，則稱之為亞斯伯格障礙。
其重要特征是社交困難，伴隨著興趣狹隘及重復特定行為，但相較于其它泛自閉癥障礙，仍相對保有語言及認知發展。
阿斯伯格綜合癥
阿斯伯格綜合癥
阿斯伯格綜合癥的患者具有與孤獨癥同樣的社會交往障礙，局限的興趣和重復、刻板的活動方式。下面我就跟大家聊聊阿斯伯格綜合癥。
一個智商超過180的理論物理學家，生活中卻是個不折不扣的“事大媽” 。精心挑選的位子被人占了，周三的菜譜提前到周二……這些瑣事都會讓他嘮叨半天。不僅如此，他是個直腸子，在朋友的女友面前數落其缺點，有時又不解風情，對美女的暗送秋波置若罔聞。他就是《生活大爆炸》里最抓人眼球的怪人謝爾頓(Sheldon) ，也翻譯為“謝耳朵” 。
轉到現實中，類似謝爾頓這樣高智商又低情商的人并不少見。有人據此分析，謝爾頓很可能是患上了阿斯伯格綜合癥(Asperger Syndrome) 。
那么，什么是阿斯伯格綜合癥呢?
1944年，德國醫生阿斯伯格發表了一篇有關孤獨癥的經典論文，首次描述了這種病癥。患者往往智商正常甚至超常，與人交流卻存在障礙，有時過于敏感，有時對某些興趣過于偏執。有研究者就從現有材料推斷，愛因斯坦和牛頓可能就患有阿斯伯格綜合癥，發明博弈論的納什同時患有精神分裂癥和阿斯伯格綜合癥。
就像謝爾頓一樣，這種病癥的患者只能明白言語中字面的意思，卻很難理解其中隱含的意義以及相對應的肢體語言。《生活大爆炸》中就多次出現這樣的場景，當朋友們勉強同意謝爾頓不通情理的要求時，謝爾頓只聽到無奈的Yes ，卻直接過濾了對方的咬牙切齒。而陌生人被他整得哭笑不得后，會抱怨一句：“你瘋了嗎?”謝爾頓則會很嚴肅地回答：“我沒有瘋，我媽媽帶我去醫院看過。”
這位總穿著古怪長袖T恤的人言語表達同樣有問題。普通人在日常會話里很少咬文嚼字地使用書面語，語調也會隨著情緒上下起伏。但謝爾頓說話時好像戴著鐵面具，始終在一個腔調上吐字，每個字又像論文一樣生硬。
相比而言，阿斯伯格綜合癥屬于病情輕微的孤獨癥。孤獨癥是一種神經官能失調癥狀，它會影響患者的交流和溝通能力，病情嚴重的患者連日常生活都不能自理。世界衛生組織公布的數據表明，孤獨癥發病率占總人口的比例高達萬分之五左右。據中國殘疾人聯合會的估計，中國有104000名兒童沒有學習能力，其中大多為孤獨癥患者。
阿斯伯格綜合征有個重要特征，就是通常會有冷門的興趣癖好，并且偏執地沉迷其中。例如有的`患者從小著迷電池，在同齡的孩子還抱著娃娃睡覺的時候，他會抱著電池睡覺。更有一位阿斯伯格綜合癥患者，她一生的愛好是為農場設計屠宰間。
統計數據表明，美國大約每500個人中可能就有一個患有阿斯伯格綜合癥的孩子，按照這個比例來計算，中國阿斯伯格綜合癥患者可能高達260萬人。目前，阿斯伯格綜合癥還無法使用藥物治療，醫生們努力的方向是幫助患者融入社會。現有的材料表明，如果教育和輔導得當，阿斯伯格綜合癥患者是能夠參與正常社會活動的。
這往往還需要全社會的理解和支持。在不少國家和地區，孤獨癥等殘障長期被忽視或被視為禁忌。在傳統觀念中，孩子的先天缺陷表明其父母品德有問題，比如報應的說法。
謝爾頓就很幸運。在電視劇中，他一旦偏離生活的軌道，母親就會出現在身邊，把他拉回正常的世界。好友們對他也是不離不棄。看著被謝爾頓弄得狼狽不堪的那些朋友，觀眾們在大笑過后還應當致以深深的敬意。若不是他們的忍耐和寬容，一個天才的靈魂隨時就會封閉起來，正如現實中的很多阿斯伯格綜合癥患者那樣。
阿斯伯格綜合癥(Asperger syndrome ， AS)
是一種主要以社會交往困難，局限而異常的興趣行為模式為特征的神經系統發育障礙性疾病，在分類上與自閉癥(也叫“孤獨癥”)同屬于廣泛性發育障礙。該病病因不明，發病率可能遠高于兒童孤獨癥，對兒童精神健康危害甚大。
阿斯伯格癥類似自閉癥，但智力正常，每100個人中大約有0.7名患者。科學家中有不少阿斯伯格癥者，愛因斯坦就患有此癥。
診斷一
維基(Wiki)百科上列出的阿斯伯格癥必須具有以下三種癥狀：
1.社交困難 (Social deficit)
2.溝通困難 (communication deficit)
3.固執或狹窄興趣 (rigidity or restricted interest)
頭兩項可以綜合為以下幾個現象：
1.對常規無法理解或僵化規則。
2.對突如其來的轉變感到不安，甚至出現不穩定的情緒。
3.患者的情緒成熟度只有年齡2/3左右。
4.執著一種或多種特定且不具功能性的行為。
5.在分辨真實與虛擬世界上有困難。
而對于興趣方面，患者一般會對一種或多種異常強烈的興趣模式。
馬上想到謝耳朵(Sheldon) ，全部都具備。第一條“社交困難”很顯然的，室友Leonard能相處本身就是個奇跡;第二條“溝通困難 ”也很明顯，只理解字面意思，而忽略對方的表情和動作等;第三條，他偏愛“火車” ，這是一種狹窄興趣，很明顯阿斯伯格綜合癥特征。
診斷二
阿斯伯格綜合征的吉爾伯格診斷法。該診斷法的六項指標中的五項是：社交功能障礙(極度自我中心)、興趣狹窄、強迫癥式地介紹自己的習慣、奇異的語言詞匯以及無法以肢體語言或表情與人交流。
在《生活大爆炸》第 1 季第 1 集《試播》中，我們不難發現謝爾頓已展現出上述指標前五條之全部特點。
社交功能障礙：謝爾頓非常不情愿認識新的鄰居潘妮;他對萊納德維持他的超小型朋友圈表示感謝;他指出自己的白板上都是重要的數學公式，而萊納德的白板不過是簡單地“重復別人的工作”;他對潘妮對占星術愛好的毫不留情的評論等等。
興趣狹窄：他對重看《太空堡壘卡拉狄加》(Battlestar Galactica)第3 季的強烈興趣——僅僅因為這次的版本有評論音軌。
強迫癥：他癡迷于“克林貢拼字游戲①”并堅持坐在自己的座位上。
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無法以肢體語言與人交流：當潘妮哭時他不知所措。
但第六條標準“運動神經障礙”顯然不適用于謝爾頓，因為他打游戲的時候還是相當靈活的。但是患者并不需要滿足全部六個條件才能確診，社交功能障礙加上其他四條癥狀已經足以將謝爾頓釘死在阿斯伯格綜合征的診斷書上了。
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