三年級仿寫聽聽秋的聲音 _生活經驗

三年級課文：聽聽秋的聲音仿寫聽聽秋的聲音，石榴露出笑臉，啪啪是對春姑娘的問候，聽聽夏的聲音，與豬抖抖身子，刷刷是清洗大地的聲音，聽聽春的聲音，小溪洗洗身子，刷刷是小溪解凍的聲音。

聽聽秋的聲音大樹抖抖手臂刷刷是黃葉道別的話音

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仿寫為：1、聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁曜”是和陽臺告別的歌韻。2、聽聽，秋的聲音，稻穗晃晃身體，“嘩嘩” 是稻谷成熟的喜悅。3、聽聽，秋的聲音，風兒輕輕吹過，“呼呼”是跟秋天打的招呼。《聽聽，秋的聲音》是人教版小學語文三年級上冊第三單元第12課的課文，這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。擴展資料：仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句；仿寫的方法：1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。3、分析結構。既要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭手法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。6、仿寫后仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。參考資料來源：百度百科_仿寫
三年級上冊語文聽聽秋的聲音仿寫怎么寫

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仿寫：1、聽聽，秋的聲音，稻穗晃晃身體，“嘩嘩”是稻谷成熟的喜悅。2、聽聽，秋的聲音，花朵搖搖頭，“嘩嘩”，是和花瓣告別的話題。3、聽聽，小溪的聲音，大山扭扭身姿，“簌簌”是溪水纏綿的話音。4、聽聽，秋的聲音，青蛙跳來跳去的，“呱呱”，是青蛙的叫聲。5、聽聽秋的聲音，禪拍動翅膀，“噗噗”，這是與陽臺告別的歌韻。擴展資料《聽聽，秋的聲音》是一首現代詩。這是一篇略讀課文，作者抓住秋天里大自然一些動聽的聲音，用詩的語言，贊美了秋天的美麗景色。這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現秋天的景象，所以可以引導學生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌，舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。
三年級《聽聽秋的聲音》這篇課文怎么仿寫？范例如下：一、聽聽，秋的聲音，菊花搖動花瓣。“沙沙”，是她們互相比美的語音。聽聽,秋的聲音，秋風放膽掠過每一個景物。“呼呼”，是和大地打招呼的聲音。聽聽,秋的聲音，稻田翻起層層波浪。“沙沙”，是稻谷爭著要人們收割的話音。聽聽,秋的聲音，水果你擠我碰，“砰砰”，是水果吵著要人摘的話音。聽聽,我們聽到了秋的聲音。二、聽聽，秋的聲音，青蛙擺擺身子，“呱呱”，是和小溪告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，果子晃晃腦袋，“啪啪”，是和大樹媽媽分離的話音。一朵朵花兒綻開笑臉，帶給大地親切的問候；一陣陣秋風掠過果園，送來一陣甜蜜的歌謠。聽聽，走進秋，走進神奇的歌廳，我們仔細的去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一塊田地里，在每一場秋雨里，在每一陣秋風里，在每一顆香甜的葡萄里。聽聽，秋的聲音，從大自然悄悄地來，向大自然悄悄地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。
聽聽秋的聲音仿寫兩句怎么寫

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《聽聽，秋的聲音》是人教版小學語文部編版三年級上冊第二單元第7課的課文，作者是畢國瑛。這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。仿寫的寫作方向：1、搜集各種與秋天有關的聲音，如，風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。2、留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌，體現秋天景物的美好。《聽聽秋的聲音》仿寫：1、聽聽，秋的聲音，大雁扇扇翅膀，呼呼是和北方道別的話語。聽聽，秋的聲音，青蛙加緊挖洞，呱呱是和池塘告別的歌吟。一片片銀杏葉落下來，撒下了一片金色的海洋。一串串柿子掛在枝頭，送來了一陣豐收的喜報。2、聽聽，秋的聲音，青蛙唱著歌，呱呱，是和荷葉道別的歌聲。聽聽，秋的聲音，知了振動翅膀，知了，知了，是跟大叔告別的話音。一只只小鳥追上白云，嘰嘰喳喳，告訴白云秋天已經來臨。聽聽，走進秋，走進這寬闊的音樂廳，你認真地去聽秋的聲音。3、聽聽，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，嗡嗡，是和花朵告別的聲音。聽聽，秋的聲音，石榴露出笑臉，啪啪，是對秋姑娘的問候。一只只燕子追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過果園，送來一片豐收的歌吟。4、聽聽，秋的聲音，水稻扭扭身子，沙沙，是谷粒再見的話語。聽聽，秋的聲音，葫蘆蕩入小河，咚咚，是游子歡暢的歌韻。一片片葉子飄下樹梢，刷刷地落在樹媽媽的懷里；一陣陣秋風拂過糧倉，獻來一片豐收的歡喜。5、聽聽，秋的聲音，同學們操場上表演秋季運動會的節目，噠噠，是同學們快板的聲音。聽聽，秋的生音，雨從天上落下來的聲音。嘩嘩，是雨為農民澆莊稼的聲音，聽聽，秋的聲音，是菊花仙子盛開的聲音，刷刷，是五彩繽紛的菊花菊花仙子盛開的聲音。
仿寫聽聽秋的聲音詩歌仿寫聽聽秋的聲音聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。聽聽，秋的聲音，石榴露出笑臉，“啪啪”，是對秋姑娘的問候。一只只燕子追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過果園，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這五彩繽紛的演奏廳，你仔細地去欣賞這秋的奏鳴。秋的聲音，在每一個紅紅的蘋果里，在每一片絢麗的花瓣上，在每一滴晶瑩的露珠里，在每一朵綻放的秋菊里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地跑來，又向遠方匆匆地離去。范例如下：一、聽聽，秋的聲音，菊花搖動花瓣。“沙沙”，是她們互相比美的語音。聽聽,秋的聲音，秋風放膽掠過每一個景物。“呼呼”，是和大地打招呼的聲音。聽聽,秋的聲音，稻田翻起層層波浪。“沙沙”，是稻谷爭著要人們收割的話音。聽聽,秋的聲音，水果你擠我碰，“砰砰”，是水果吵著要人摘的話音。聽聽,我們聽到了秋的聲音。二、聽聽，秋的聲音，青蛙擺擺身子，“呱呱”，是和小溪告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，果子晃晃腦袋，“啪啪”，是和大樹媽媽分離的話音。一朵朵花兒綻開笑臉，帶給大地親切的問候；一陣陣秋風掠過果園，送來一陣甜蜜的歌謠。聽聽，走進秋，走進神奇的歌廳，我們仔細的去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一塊田地里，在每一場秋雨里，在每一陣秋風里，在每一顆香甜的葡萄里。聽聽，秋的聲音，從大自然悄悄地來，向大自然悄悄地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。

秋天的聲音仿寫句子1.秋的聲音，在每一個紅紅的蘋果里。2.秋的聲音，在每一片絢麗的花瓣上。3.秋的聲音，在每一滴晶瑩的露珠里。4.秋的聲音，在每一朵綻放的秋菊里。5.秋的聲音，是和花朵告別的聲音。6.秋的聲音，從蛙鳴蟬噪聲里滾滾而來，卻在一片片梧桐落葉中悄悄逝去。7.秋的聲音，從夏天來，要到冬天去。8.秋的聲音，帶著豐收。9.秋的聲音，是和天空告別的話音。10.秋的聲音，是與秋天親吻的話語。11.秋的聲音，是和北方告別的歌韻。12.秋的聲音，是果實你擠我碰的聲音。13.秋的聲音，是與夏天告別的樂章。14.秋的聲音，在每一片落地的黃葉里。15.秋的聲音，在第一顆露珠上。
聽聽秋的聲音仿寫兩句怎么寫

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仿寫為：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把紅色給了鮮花，五彩繽紛的鮮花給秋天帶來了芬芳。它把黃色給了落葉，一片片落葉猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶，給秋天帶了美麗。解釋分析：根據仿寫句子的規則，仿寫出來的句子需要具備原句子的題干，那么根據第二段內容“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”找出題干就可以仿寫出來了。擴展資料：《聽聽，秋的聲音》表達了作者對秋天的贊美之情，作者抓住了秋天的刮刮的一些聲響，用簡明的語言，體現了秋天景物的動態，表達了詩人對秋天的喜愛之情，原文如下：聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“㘗㘗”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們去聽秋的聲音。這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。
聽聽秋的聲音仿寫(秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每這是排比句笨蛋

照這個樣寫聽聽秋的聲音大樹抖抖手臂刷刷是黃色告別的活音句子聽聽，秋的聲音

聽聽
秋的聲音
楓葉換上了紅妝
“刷刷”
是迎著秋風舞動的腰身

聽聽，
秋的聲音
秋雨飛舞著彩裙
“滴答滴答”
是和大地輕聲地談心

聽聽
秋的聲音
蘋果鉆出了樹葉
“咯吱咯吱”
是枝頭沉甸甸的笑吟

聽聽
秋的聲音
蟬兒收起翅膀
“知了知了”
是和綠葉告別的歌韻

聽聽
秋的聲音
收割機伸長了手臂
“突突，突突”
是和農民伯伯收獲一年的辛勤

聽聽
秋的聲音
紅領巾穿過小溪、果園和田野
“呵呵，呵呵”
給這多彩的秋天，又加上一道亮麗的紅暈

仿寫聽聽秋的聲音詩歌仿寫聽聽秋的聲音
聽聽，秋的聲音
聽聽
，
秋的聲音，
蜜蜂扇動翅膀，
“嗡嗡”，
是和花朵告別的聲音。
聽聽
，
秋的聲音，
石榴露出笑臉，
“啪啪”，
是對秋姑娘的問候。
一只只燕子追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過果園，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這五彩繽紛的演奏廳，
你仔細地去欣賞這秋的奏鳴。
秋的聲音，
在每一個紅紅的蘋果里，
在每一片絢麗的花瓣上，
在每一滴晶瑩的露珠里，
在每一朵綻放的秋菊里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆地跑來，
又向遠方匆匆地離去
。

仿照《聽聽，秋的聲音》，展開想象，寫一首小詩，贊美你喜歡的一個季節。幫忙求助誰給我寫個，謝謝！靜靜幽秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷是黃葉道別的話音。

三年級課文：聽聽秋的聲音仿寫秋的聲音，
蜜蜂扇動翅膀，
“嗡嗡”，
是和花朵告別的聲音。
聽聽，
秋的聲音，
石榴露出笑臉，
“啪啪”，
是對秋姑娘的問候。
一只只燕子追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過果園，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這五彩繽紛的演奏廳，
你仔細地去欣賞這秋的奏鳴。
秋的聲音，
在每一個紅紅的蘋果里，
在每一片絢麗的花瓣上，
在每一滴晶瑩的露珠里，
在每一朵綻放的秋菊里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆地跑來，
又向遠方匆匆地離去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。

小學三年級語文仿寫第12課聽聽秋的聲音聽聽，
秋的聲音，

蜜蜂扇動翅膀，

“嗡嗡”，

是和花朵告別的聲音。

聽聽，

秋的聲音，

石榴露出笑臉，

“啪啪”，

是對秋姑娘的問候。

一只只燕子追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過果園，

送來一片豐收的歌吟。

聽聽，

走進秋，

走進這五彩繽紛的演奏廳，

你仔細地去欣賞這秋的奏鳴。

秋的聲音，

在每一個紅紅的蘋果里，

在每一片絢麗的花瓣上，

在每一滴晶瑩的露珠里，

在每一朵綻放的秋菊里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠方匆匆地跑來，

又向遠方匆匆地離去。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

三年級，小草仿寫秋的聲音怎么寫三草標題：三草
導演：梁逼檗
發行年份：1997
類型：紀錄片
語言：國語/普通話
制片國家/地區：中國大陸
劇情簡介：
“三節草”講述的是傳奇的一生肖淑明一個古老的故事告訴。當肖梁漱溟依然是少女時代摩梭人土司拉寶看中，回到湖成了他的壓寨夫人此去54年。1996年，她終于在闊別已久后，有回家的機會，當她看到繁華的城市，小梁漱溟感慨，她一直無法重新融入這個城市，但她有一個強烈的念頭萌生，是一定要拉珠自己的孫女送回成都。本片分為兩條線，一條是肖淑明他們的早期經驗和生活經驗，另一種是肖淑明努力拉珠孫女發往成都的全過程。

仿寫句子“秋天的聲音” 。1.秋的聲音，在每一個紅紅的蘋果里。2.秋的聲音，在每一片絢麗的花瓣上。3.秋的聲音，在每一滴晶瑩的露珠里。4.秋的聲音，在每一朵綻放的秋菊里。5.秋的聲音，是和花朵告別的聲音。6.秋的聲音，從蛙鳴蟬噪聲里滾滾而來，卻在一片片梧桐落葉中悄悄逝去。7.秋的聲音，從夏天來，要到冬天去。8.秋的聲音，帶著豐收。9.秋的聲音，是和天空告別的話音。10.秋的聲音，是與秋天親吻的話語。11.秋的聲音，是和北方告別的歌韻。12.秋的聲音，是果實你擠我碰的聲音。13.秋的聲音，是與夏天告別的樂章。14.秋的聲音，在每一片落地的黃葉里。15.秋的聲音，在第一顆露珠上。
仿寫秋天的聲音有哪些【三年級仿寫聽聽秋的聲音】聽聽，秋的聲音（仿寫）聽聽，秋的聲音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”，是與夏天道別的樂章。聽聽，秋的聲音，小朋友咬著果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韻。聽聽，走進秋，走進大自然的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，秋的旋律。秋的聲音，在每一個果子里，在第一顆露珠上，在每一顆種子里，在每一片落地的黃葉里。聽聽，秋的聲音，帶著豐收，從遠方匆匆地來，捧著落葉，向遠方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。

關于秋天的仿寫句子有哪些？1、秋雨落在枯黃的樹葉上，和樹葉一起打著滾兒飄了下來；秋雨落在成熟的果子上，使果實更加光彩照人；秋雨又落在了地上，一陣風吹來，“刷——刷刷”，在那紅紅的楓葉在秋的陪伴下，顯得更加的可愛了。2、秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。3、金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。4、遠處金燦燦的稻田，在秋風的吹拂下，像一片金黃色的海浪在翻滾，十分壯觀。5、九月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風掠過山谷離開。6、再過一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地撫慰大地。輕微的茴香氣息彌漫在天空中。還有金菊的芬芳氣味。霧氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍色的天空。7、紅紅的柿子像一盞盞燈籠,照啊照啊,照亮了秋天的田野。8、濃濃的樹陰像一把把雨傘,飄哈飄哈,飄來了果園的豐收。9.秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。10.只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發出希望的新綠。11.你走了，在那漫長的歲月，我的心就像秋樹，時刻無奈的飄灑一地，只把寂寞掛在心頭。12.秋風紅葉漫天飄，乃知春意遙！北風今至冰破松，心灰意懶愁云不識空！盤古開天辟地出——只是新人生。問女何時明月照？春風笑語留盼醉今朝！13、黃黃的樹葉像一把把扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。14、秋風秋雨秋天涼，秋枝秋葉秋草黃，秋云秋月秋氣爽，秋菊秋雁秋收忙，秋情秋意秋纏綿，秋思秋念秋惆悵，天涼好個秋，記得添秋裝，別著涼！深院鎖清秋！15、整個金黃的世界，都沉浸在秋雨的點綴中，秋好像一個仙女，踏著輕盈的舞步，大地變得十分爽朗。楓樹的葉子像燃燒的火焰，飄到金色的大地上。人們背著背囊，在秋風中到野外玩去。
秋天的聲音寫句子如果說,燕子是報春的天使,那么,落葉就是迎秋的頑童。秋天一到,落葉就毫不猶豫地從樹椏上紛紛飄下來。

小學3年級課文聽聽秋的聲音不知道你要什么所以。。。
聽聽秋的聲音
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的聲音。

聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動著翅膀，
“**”，
是和陽臺告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。

聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。

秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一顆展開的谷粒里。

聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆走來，
向遠方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。

課題：12《聽聽，秋的聲音》

設計理念：

新課程標準指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。本課的設計力求讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用，在各項實踐活動中，使學生的語文能力得到整體提高。

教材分析：

《聽聽，秋的聲音》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第十二課，是一篇略課文。本課是一首現代詩。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優美，富有韻味。在教學中要讓學生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。

學情分析：

學生由二年級剛剛升入三年級，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生依然以感性思維為主。因此，教學中應努力激發學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強。

教學目標：

結果性目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

體驗性目標：邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

結果性目標：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。

教學重難點

本文是一首現代詩，通過秋天的聲音這個切入點，以點帶面讓學生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學生感悟出秋的美應是本課教學的難點！展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應做為教學的重點。

教學準備：

1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。

2、音樂磁帶：《秋天私語》教學過程：

一、展開想象，游戲導入

1、游戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來做一個聽音猜聲的游戲吧！請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

2、展開想象：聽到這些美妙的聲音，你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音磁帶）引導學生想象并交流。

3、揭示課題：有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，你們想學嗎？

這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！出示課題《聽聽，秋天的聲音》

（設計意圖：游戲是學生喜聞樂見的活動，在課始，用音樂與聲響創設開放互動的課堂情境，激發學生的興趣，引起學生美好的想象，把學生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。）

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子，想想文中具體寫了哪些聲音？

2、再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方式試著理解，然后分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？

3、解決學生不懂的字詞。

4、指名學生讀自己喜歡的小節，鼓勵學生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

（設計意圖：通過多種形式的讀，學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領悟到詞句表達的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，在讀中學會了方法，學會了自主、合作與探究。）

三、品讀想象，體會交流。

1、品讀P1-3節，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想象：說說眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（可從學生看到的、聽到的方面來想象。）

2、指名學生描述自己想象的畫面。

3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

4、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節。

（設計意圖：想象有助于培養學生的創造性思維，將抽象的語言轉化為具體形象的生活畫面，豐富學生的生活空間；將想象與朗讀相結合是一種學習方法的培養。）

四、仿寫詩歌，積淀語言。

1、走進秋、走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

2、播放聲響錄音帶，說說你聽到哪種聲音最美。

3、秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子，用“聽聽，秋的聲音……”這樣的方式說一說嗎？

4、學生自由作詩，在小組交流，可以幾個小伙伴合作一首詩。

5、選派代表誦讀，給學生配上音樂。

（設計意圖：語文學習不能僅局限于教材之內，而應凌駕于教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說，不僅開闊了學生的思維，還進行了語言訓練，學生學習語言的目的是為了運用語言，他們將會在練筆中寫出秋的韻味和風情。）

五、品讀體會，升華情感。

1、指名誦讀最后一節。

2、交流：從這一節你感受到了什么？

3、帶著這種感受齊讀最后一節。

作業設計：

1、為自己課堂中作的詩配上畫。

2、收集有關秋天的詩歌、畫面、歌曲等。

板書設計：黃葉

蟋蟀

聽聽，秋的聲音大雁

秋風

……

教后隨感：《聽聽，秋的聲音》是一篇現代詩，這篇課文語言精練優美，且富有韻味，很適合學生閱讀，但由于是詩歌，對三年級的學生來說，要了解詩歌的含義還有些困難，為解決這一問題，我設計了五個環節：1、展開想象，游戲導入；2、初讀課文，整體感知；3、品讀想象，體會交流；4、仿寫詩歌，積淀語言；5、品讀體會，升華情感。通過這節課的引導，學生的體驗、感悟被充分激發。他們的語言能力得到了發展，有效地將學生的知識學習、能力發展與人文素養有機結合，使學生在學詩歌的同時激發了作詩的興趣，發展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，使每一個學生都得到不同程度的發展。

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”是黃葉道別的話音。請仿照，寫一首兒歌。教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩，熟讀成誦。

2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的獨特風情。

3．仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學重點：

從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，并且通過感情朗讀，把體會到的濃濃的秋情表達出。

教學準備:

多媒體課件

各種秋天的冬眠動物的聲音，如蛇、青蛙等；各種昆蟲，如螞蟻、知了等；各種候鳥，如燕子、天鵝等；各種花開，如菊花、桂花等。

課時安排：1課時。

一、激情導入，激發興趣
1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚揚的雪花，那么秋天呢？把你們課下收集到的秋天信息告訴大家吧！
（預設： 1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農民伯伯可高興了。）
2、大家說的都很好，這一節課咱們就一起走進秋天的世界，去聽聽秋的聲音。(師生共同書寫板書。)

請同學們響亮的讀課題。
（導入語2：孩子們，我們在《秋天的雨》中，欣賞了秋天多彩的顏色、品味了秋天好聞的氣味，真是令人陶醉！這節課，我們再走進秋天，去聽聽秋天美妙的聲音！聽——）

二．初讀，聽秋聲。

1、有位詩人在秋天里聽到了許多美好的聲音，寫下了一首詩歌，大家想讀一讀嗎？
2、好，快打開書翻到第46頁，讀之前老師提個小小的要求，遇到生字要借助拼音讀準確，并且不添字，不漏字。好，開始讀！
生自讀課文。

3、大家讀的都很認真，文中有幾個生字，你認識它們嗎？（出示詞語）
生認識生字。小老師領讀，開火車讀。

4、指名分段讀文，邊聽邊想文中寫了哪些秋的聲音？（文中寫了：1、刷刷的落葉聲。2、蟋蟀的叫聲。3、大眼的叮嚀聲。4、秋風掠過田野的歌唱聲。）
二．品讀，說秋景。

1．你最喜歡那種聲音呢？為什么？（預設：1、我喜歡“蛐蛐’

的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌一樣好聽。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）

2．說得好!

請同學們再來默讀課文，邊讀邊想象畫面，并說說“你仿佛聽到什么聲音，看到什么景象” 。讀的很認真，誰先來讀這句話？
大樹抖抖手臂“刷刷”，是和黃葉道別的話音

3、它們在道別時，都說了些什么話？
（生1：大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。

生2、黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）

4、瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節時，一方面要讀出他們道別時依依不舍的感情，還要讀出對黃葉的贊美之情。

學生齊讀第一節詩，然后由這位學生接著說黃葉的話。

5、在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在干什么？

生：蟋蟀震動翅膀“蛐蛐”，是和陽臺告別的歌韻。

你仿佛聽到了蟋蟀在說什么？

生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺，我明年春天還回來唱歌給你聽。

6、（出示第二小節） “歌韻”在這里指什么？
（生1：歌聲、歌曲。）

7、老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。

8、看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，咱們就試著來讀一讀這一小節，要讀出它們對秋天的留戀，喜愛之情。

9、咱們一起看一下最后一行，把告別和歌韻重讀一遍。

10、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對白云說了什么？——

生1：白云，再見了，我要去南方過冬。

她還要“叮嚀”幾句什么？——

生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。

11、這就是“暖暖的叮嚀” 。一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風在歌唱什么？——

（生：1、玉米豐收了，農民伯伯快來采收吧。2、大豆豐收了，農民伯伯快來收割吧。3、蘋果豐收了，農民伯伯快來摘收吧。）

12、師出示畫面，這是一個豐收的畫面，農民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達豐收的喜悅之情吧！生比賽讀課文

三．續寫，述詩文。

秋的聲音在每一片葉子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。其實秋的聲音還有許多，你還聽到了哪些秋的聲音呢？
預設 1：蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。
2：小溪流水的“嘩嘩”聲。
3：收割機的“隆隆”聲。

4、青蛙的叫聲 “呱呱”

5、燕子的聲音“喳喳”；

師：大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾種聲音，想不想聽啊？聽了這么多美妙的聲音，那你能不能模仿詩的1、2、3小節，也來編一首小詩呢？

課件：：聽聽，/秋的聲音，/，/“”，是道別的。

（預設：生1：聽聽，/秋的聲音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道別的話語。/

2：聽聽，秋的聲音，果樹搖搖頭，“啪啪”，是與果子告別的歌韻。3、聽聽，秋的聲音，花枝扭扭腰身，“沙沙”,

是和花瓣告別的話音。

4、聽聽，秋的聲音，蟬振動翅膀，“知了，知了” 。是和大樹告別的歌韻。

5、聽聽，秋的聲音，農民伯伯笑了，“哈哈”，今年又大豐收了。

6、聽聽，秋的聲音，小草搖搖身子，“颯颯”，

是和大地母親告別的舞蹈。

7、聽聽，秋風的聲音，秋風吹動大樹的枝干，一片片樹葉紛紛落下

好像在對大樹說：媽媽，您要保重，我們還能見到您。

8、聽聽，秋風的聲音，秋風吹動天空的云朵，一絲絲細雨飄飄落下

仿佛在對天空說：媽媽，您要保重，我們還會見到您。

9、聽聽，秋風的聲音，秋風吹動原野的蒲公英，

一朵朵降落傘慢悠悠落下，似乎在對大地說：

媽媽，我們來看您了。

四、家庭作業。

你們真是才華橫溢的“小詩人”，不知不覺中一堂課要結束了，秋姑娘也有腳，每天都在不停地走著，她匆匆的來，又匆匆的離去。秋天雖然是短暫的，但老師相信大家一定能抓住秋天這寶貴的時間在學習上也獲得大豐收。下課后把這首詩朗誦給爸爸媽媽聽，能背誦更好。

《聽聽秋的聲音》這篇課文主要講了什么？這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。原文如下：聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動著翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好好地去聽聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一顆展開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆走來，向遠方匆匆走去。聽聽，秋的聲音。
一排排的燕追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；大雁叮嚀白云什么？

文章插圖

大雁在叮囑白云，秋天已經到了，秋天一到，大雁就要往南飛，去溫暖的南方過冬。作者運用擬人的修辭手法形象地寫出大雁邊飛邊鳴的情景，描寫了大雁往南過冬時飛鳴的情景，提醒人們秋天已到了。出自：小學語文三年級課文《聽聽，秋的聲音》。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁曜”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片風收的歌呤。聽聽走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽一一一秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們去聽秋的聲音。擴展資料：秋的聲音一共有4種聲音，分別如下：一、大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。二、蟋蟀振動翅膀，“嚁曜”，是和陽臺告別的歌韻。三、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。四、一陣陣秋風掠過田野，送來一片風收的歌呤。應著重解決兩方面的問題：（1）運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思；（2）了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節中寫的秋天的聲音。參考資料來源：百度百科—聽聽，秋的聲音
聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷” 是黃葉道別的話音。仿寫一段語(聽聽，秋的聲音，……

文章插圖

1、聽聽，秋的聲音，稻穗晃晃身體，“嘩嘩” 是稻谷成熟的喜悅。2、聽聽，秋的聲音，風兒輕輕吹過，“呼呼”是跟秋天打的招呼。仿寫的類型：1、指定格式和話題這類仿句題指定的格式即句式或修辭，指定的話題可以是一個詞，也可以是分句。這類仿句題格式一致，話題明確。解答時，首先應明確話題，在仿寫時保持話題的統一。2、指定格式，不指定話題這類仿句題主要是仿照句式與修辭方法，自選話題造句。這類仿寫句的要求比第一類要寬松，即格式上保持一致，話題不加限制。擴展資料仿寫的方法：1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。6、仿寫后仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。參考資料：百度百科-仿寫
秋天的聲音仿寫句子1.秋的聲音，在每一個紅紅的蘋果里。
2.秋的聲音，在每一片絢麗的花瓣上。
3.秋的聲音，在每一滴晶瑩的露珠里。
4.秋的聲音，在每一朵綻放的秋菊里。
5.秋的聲音，是和花朵告別的聲音。
6.秋的聲音，從蛙鳴蟬噪聲里滾滾而來，卻在一片片梧桐落葉中悄悄逝去。
7.秋的聲音，從夏天來，要到冬天去。
8.秋的聲音，帶著豐收。
9.秋的聲音，是和天空告別的話音。
10.秋的聲音，是與秋天親吻的話語。
11.秋的聲音，是和北方告別的歌韻。
12.秋的聲音，是果實你擠我碰的聲音。
13.秋的聲音，是與夏天告別的樂章。
14.秋的聲音，在每一片落地的黃葉里。
15.秋的聲音，在第一顆露珠上。