比熱容教學設計 _比熱

1、教學目標：
了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性。
會查比熱容表，了解一些常見物質的比熱容，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。
會進行物體吸熱、放熱的簡單計算。
2、教學重難點
本節包括“比熱容”和“熱量的計算”兩部分內容，根據實際生活經驗，海邊的沙子和海水在太陽的照射下，它們的溫度不同，從而提出不同物質，質量相同時，吸收相同熱量升高溫度不同的研究問題。通過實驗引出比熱容的概念，單位質量的某種物質，溫度升高1℃所吸收的熱量就叫比熱容，它反映了不同物質的一種物理屬性，它可用于解釋生活中吸熱升溫的一些現象。本節內容結合生活實際，從分析物理事實到抽象出這個概念，再提升到理解這個概念的內涵，其思維能力的要求是很高的，所以比熱容概念和應用是本節教學的一個重點，同時也是難點。為了加深對比熱容概念的理解，可以根據比熱容的定義寫出比熱容的計算式，比熱容本身也是利用了比值定義法，可以利用前面學過的密度等概念，類比得出計算式，利用及其公式變形進行計算也是本節的一個重點。
重點：比熱容概念和應用，以及熱量的計算。
難點：比熱容概念的建立。
3、教學策略
比熱容概念的建立是本節的重點和難點，結合生活經驗，如海邊的沙子和海水中午時的溫度不同，提出問題，不同物質在其他條件相同時，吸熱溫度變化可能不同。再通過實驗來驗證，做好實驗是關鍵，質量相等的水和食用油吸收相同熱量，升高的溫度不同，相反如果質量相等的水和食用油升高相同溫度，吸收熱量也不等。根據實驗得出比熱容的定義，根據定義還可以寫出比熱容的計算式，根據計算式得出比熱容的單位。通過閱讀不同物質的比熱容表，了解比熱容是物質的一種物理屬性，與密度、熔點等相似，它的大小與物體的質量、溫度等因素無關。為了進一步加深對比熱容的理解，可以利用比熱容的知識解釋生活中的一些現象，以及利用Q=cmΔt進行一些簡單計算。
4、教學資源準備
【比熱容教學設計】多媒體課件、天平、規格相同的電加熱器、溫度計、水、食用油、燒杯。