1、恰當地把握問題的難易度 。心理學認為，學習活動的核心是思維活動，思維是個體的內部活力 。課堂教學只有啟動學生的內部活力，從簡單到逐步復雜，才能起到實效 ， 才能取得最佳的教學效果 。所以我們在設置問題時要考慮到學生的“最近發展區”，讓學生能“跳一跳，摘桃子” 。只有問題的難易度合理，學生的興趣和潛能才能被充分激發出來 。
2、把握好問題的廣度和深度 。思想品德課的教材內容涵蓋面廣、紛繁復雜，所以教師的課堂提問既要做到重點突出，還要靈活把握 ， 力戒面面俱到 。在注意廣度的同時，要重視挖掘深度 。這樣才能讓學生深刻透徹地理解問題，深入領會 。
【課堂上如何有效的提問】3、把握提問的策略、保證提問的實效在思想品德課堂教學實踐中 ， 提問是教學過程的推進和教學目標的達成的手段 ， 在提問時把握住關鍵點，達到一點多通 ， 甚至一點全通的效果，這是提問實效性的有力保證 。
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