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寫出句子的描寫手法68句

小知識生活百科

1、分類別 將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別 。
2、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句 。
3、“低唱”、“彈琴”運用擬人的修辭手法，（擬人化），生動形象地寫出了它們歡快的特點，表達了作者對百草園童年生活的喜愛之情 。
4、下定義 用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義 。
5、是否有遺漏的修辭或描寫方法；
6、大哥牽掛著我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥 。嫂子回來時，我已添凈了留在碗邊邊和嘴角的米粒 。嫂子似乎察覺出了什么，眼圈兒紅紅的 。晚上，嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米粥，是留給我的，我揭開鍋，卻發現里面還掩著倆個雞蛋 。
7、一個好心的媒人看著可憐，說家里沒個女人，日子少光彩 。于是，在那個黃青不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢拖回了我的嫂子 。她年長我15歲，嫁來時，穿著大紅的棉襖，頭上戴著大紅的花，臉上雖有顯而易見的菜色，但卻洋溢著幸福的笑容 。接親的驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的 。
8、作詮釋 從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法 。
9、我沒說話 。我盯著嫂子久看，我突然發現她的眼睛已經深陷下去，像一眼枯井，而且頭發竟也全白 。但那一刻我跟30年前一樣想：嫂子其實是最美的 。
10、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線 。
11、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃 。
12、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃 。
13、（我）笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞 。
14、選文中劃線的句子運用了什么描寫方法，請結合全文簡略說說這個句子在文中的表達效果 。
15、公式:①要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言 。②寫出人物的性格特點 。③寫 出相關章節的故事情節 。④寫出主人公姓名及著作名稱 。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一一個方面對文學 名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題 。
16、采用第一人稱，親切、真實 。
17、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞) 。
18、.....使文章情節曲折、跌宕起伏 。
19、反對：上下句意思相反或相對 。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。
20、在文段中找出相關的論證方法 。
21、那天，風大，雪大 。隔著車窗，嫂子跑著向我招手 。我覺得是一團火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍色的 。
22、有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒 。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手 。
23、引資料 為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明 。
24、這一帶在古代就是一個“少草木，多大沙”的地方 。
25、我跑到河里，破冰給侄女洗尿布 。
26、魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現 。
27、母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日子十分凄惶 。
28、畫圖表 為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體 。
29、公式: .... .采用了插敘的寫法，既對文章.....的內容加以補充，又突出了文章.....主題(或豐富了主人.....性格) 。
30、張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學習情況 。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少 。
【寫出句子的描寫手法68句】 31、同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他 。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上 。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上 。
32、嫂子給我剃個新頭，然后背著行李送我到小鎮的車站上 。
33、嫂子捧著蛋糕，眼里有若隱若現的淚花 。她沒有吃，全給了我那貪吃的兒子 。
34、打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方 。
35、那天，風很大，雪很大 。透過玻璃窗，我看見嫂子從屋外抱著柴草進來給我燒炕，我覺得雪地里有一團火焰永不熄滅 。雖然她穿的棉襖是黑色的 。
36、一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半 。
37、①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用-句話表達 。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然后用一句話綜合表達 。當然也可以寫成“我的發現是
38、3點” 。③分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用句語言來概括人物的性格 。
39、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系 。
40、作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象 。
41、那天，風大，雪大 。嫂子仍然穿著那件紅棉襖，在雪地里像一團火焰，我的心，也隨著這團火焰火熱火熱的 。
42、請品味、賞析文中劃波浪線句子的含義 。
43、言之有理即可，看清要求 。
44、讀出佳句在文章中的位置及地位 。
45、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心 。
46、找出人物稱謂的變化詞語 。
47、走廊里傳來了腳步聲，男人側耳聽了聽，忽然現出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準備好的生活費 。
48、我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動 ?？粗闹?，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重 。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應該有這樣出色的兒子 。
49、分析所寫景物的特色 。...... 描寫......為下文......打下了伏筆 。
50、運用了擬人的修辭手法，“鉆”字生動形象地寫出了小草破土而出的那一股擠勁，表達出春天來臨時的生機勃勃，表達作者對春天的喜愛和期盼之情 。
51、”阿九，咱家你最有出息，外出讀書要學會自己疼自己 。”她說 。臨開車的時候，她塞給我一袋東西，我打開一看，是六個雞蛋 。為了給我湊學費，嫂子賣掉了所有的雞和雞蛋，這六個雞蛋，是我硬堅持著留下來給小侄女的 。抱著雞蛋，我無語而泣 。
52、我與嫂子最末的相見，是去年春節攜妻帶小回老家去 。那次，我特意到店里買了最好的蛋糕 。嫂子養了一輩子雞，收了一輩子的雞蛋，自己，卻沒有正兒八經地嘗過雞蛋的味道 。
53、正對：上下句意思相近、相似、相補充、相襯托 。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空 。
54、對比手法：對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非 。
55、后來，我在日記里寫過這樣的話：嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎 。
56、摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌 。
57、欲揚先抑：欲揚先抑是一種寫作手法，“揚”，是指褒揚、抬高 ?！耙帧?，指按下、貶低 。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆 。
58、”我們”，自然也含著我的侄女，她現在在美國攻讀博士 。
59、描寫手法在語段中的位置及目的 。
60、公式:①分 析所給的語段從中得出的結論 。②分 析所給的圖表數據變化情況，得出結論 。③用一句 話來概括你的結論，但最好分
61、3來表達 。④提出你的看法或建議時，要具體寫明
62、選文中劃線的句子運用了什么修辭手法，請結合全文簡略說說這個句子在文中的表達效果 。
63、襯托手法（側面烘托手法）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等 。
64、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由 。
65、大約那年冬天吧，嫂子生了孩子 。家里又多了張嘴，日子顯得更加地拮據 。我正在長身子的時候，對米飯有一種本能的渴求，但是，每次盛飯，我都悄悄地拖到最后 。我知道，大哥是一家的主勞力，嫂嫂一張嘴管著兩個人，只有我是一個閑人，所以，能少吃我盡量地少吃 。
66、秋末冬初，寒意漸濃 。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人 。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來 。
67、大家不再堅特，轉而詢問他從哪里來，找兒子做什么 。
68、現在，我38歲，號稱作家 。
69、.....為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題 。
70、他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神——他們都是那個學生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子！